北大綠卡九年級化學(xué)上冊 第五單元 課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計算教案 （新版）新人教版

北大綠卡九年級化學(xué)上冊第五單元課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是利用化學(xué)方程式的簡單計算。這部分內(nèi)容是北大綠卡九年級化學(xué)上冊第五單元課題3的教學(xué)內(nèi)容，與人教版新人教版教材相對應(yīng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)方程式的書寫和基本概念，如反應(yīng)物、生成物等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的數(shù)學(xué)計算能力，如代數(shù)式的求解等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算，進(jìn)一步加深對化學(xué)反應(yīng)的理解。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠運用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算的方法和技巧，并在實際問題中運用這些知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)溝通。

1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗和分析，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算的能力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和好奇心。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、合作的科學(xué)態(tài)度，對待計算過程中遇到的問題不輕言放棄，勇于面對挑戰(zhàn)。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維和數(shù)學(xué)方法解決化學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.科學(xué)溝通：培養(yǎng)學(xué)生通過化學(xué)方程式進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高學(xué)生的科學(xué)溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)方程式的基本概念和書寫方法，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的數(shù)學(xué)計算能力，能夠進(jìn)行簡單的代數(shù)運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于九年級的學(xué)生來說，化學(xué)方程式的計算具有一定的挑戰(zhàn)性，但同時也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備觀察、實驗、分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于實踐操作和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)利用化學(xué)方程式的簡單計算時，學(xué)生可能遇到難以理解化學(xué)方程式與計算之間的關(guān)系，以及如何在實際問題中運用這些知識。此外，對于一些計算方法和不規(guī)則情況，學(xué)生可能難以掌握。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解化學(xué)方程式和計算的基本概念，案例研究則通過具體例子引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)方程式計算的應(yīng)用，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵學(xué)生通過實踐操作解決實際問題。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演反應(yīng)物和生成物，通過模擬化學(xué)反應(yīng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)方程式中的各個元素。

-實驗：安排化學(xué)實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，然后運用化學(xué)方程式進(jìn)行計算，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的化學(xué)計算游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：在教學(xué)中，將使用多媒體課件、實物模型和化學(xué)實驗儀器等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示化學(xué)方程式和計算過程，實物模型可以幫助學(xué)生形象地理解化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)實驗儀器則用于進(jìn)行實驗操作，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)反應(yīng)的過程。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是北大綠卡九年級化學(xué)上冊第五單元課題3，即利用化學(xué)方程式的簡單計算。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，大家已經(jīng)掌握了化學(xué)方程式的基本概念和書寫方法，以及一些數(shù)學(xué)計算能力。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠進(jìn)一步提高自己的實際應(yīng)用能力，利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算。

2.知識探究

(1)講解化學(xué)方程式與計算的關(guān)系

同學(xué)們，我們知道化學(xué)方程式是描述化學(xué)反應(yīng)的重要工具，它能夠幫助我們了解反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件等信息。而化學(xué)方程式的計算則是基于化學(xué)方程式進(jìn)行的，通過計算可以求得反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量等。所以，化學(xué)方程式與計算是密不可分的。

(2)講解化學(xué)方程式的計算方法

同學(xué)們，化學(xué)方程式的計算主要包括物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等方面的計算。在進(jìn)行計算時，我們需要遵循一定的步驟和規(guī)則。首先，要正確理解化學(xué)方程式中各個物質(zhì)的量的關(guān)系，然后根據(jù)已知數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的代數(shù)運算，最后求得所需的結(jié)果。

(3)案例分析

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分析一個具體的案例。以反應(yīng)2H2+O2=2H2O為例，假設(shè)氫氣與氧氣的質(zhì)量分別為4g和64g，求反應(yīng)后生成水的質(zhì)量。首先，根據(jù)化學(xué)方程式，我們知道2mol的氫氣與1mol的氧氣反應(yīng)生成2mol的水。然后，根據(jù)已知數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，可以得到氫氣與氧氣的物質(zhì)的量分別為2mol和4mol。接著，根據(jù)化學(xué)方程式中物質(zhì)的量的關(guān)系，可以得到生成水的物質(zhì)的量為4mol。最后，根據(jù)水的摩爾質(zhì)量（18g/mol），可以求得生成水的質(zhì)量為72g。

3.課堂練習(xí)

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一些課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。請同學(xué)們根據(jù)以下化學(xué)方程式進(jìn)行計算：

(1)2Na+Cl2=2NaCl，已知鈉和氯氣的質(zhì)量分別為46g和71g，求生成氯化鈉的質(zhì)量。

(2)C+O2=CO2，已知碳和氧氣的質(zhì)量分別為12g和32g，求生成二氧化碳的質(zhì)量。

4.學(xué)生展示與討論

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分組進(jìn)行討論，展示你們計算的結(jié)果，并分享你們的解題思路。我們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.總結(jié)與評價

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算的方法和技巧。希望大家能夠在實際問題中運用這些知識，提高自己的實際應(yīng)用能力。同時，我們也進(jìn)行了課堂練習(xí)和討論，希望大家能夠通過這些活動，加深對知識的理解和記憶。

6.課后作業(yè)

同學(xué)們，作為本節(jié)課的課后作業(yè)，請你們根據(jù)以下化學(xué)方程式進(jìn)行計算：

(1)3Fe+2O2=Fe3O4，已知鐵和氧氣的質(zhì)量分別為168g和64g，求生成四氧化三鐵的質(zhì)量。

(2)2Al+3Fe2O3=2Al2O3+3Fe，已知鋁和氧化鐵的質(zhì)量分別為54g和160g，求生成氧化鋁和鐵的質(zhì)量。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。謝謝大家！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理論知識：學(xué)生們對化學(xué)方程式和計算的關(guān)系有了更深入的理解，掌握了化學(xué)方程式計算的基本方法和步驟。他們能夠正確地運用化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等方面的計算。

2.實踐操作：學(xué)生們通過課堂實驗和練習(xí)，提高了觀察、實驗和分析問題的能力。他們能夠獨立地進(jìn)行化學(xué)方程式的計算，解決實際問題。

3.科學(xué)思維：學(xué)生們在解決化學(xué)方程式計算問題時，運用了邏輯思維和數(shù)學(xué)方法，提高了科學(xué)思維能力。他們能夠從不同的角度思考問題，找到解決問題的方法。

4.溝通與交流：學(xué)生們在課堂討論和作業(yè)展示中，鍛煉了溝通與交流的能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的解題思路，傾聽他人的意見，并進(jìn)行有效的交流。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對化學(xué)方程式的計算產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動，主動進(jìn)行課后作業(yè)的完成，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6.問題解決能力：學(xué)生們在面對化學(xué)方程式的計算問題時，能夠獨立思考，尋找解決問題的方法。他們在計算過程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，逐漸克服了這些問題，提高了問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)方程式是描述化學(xué)反應(yīng)的重要工具，它能夠告訴我們反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件等信息。

②化學(xué)方程式的計算是基于化學(xué)方程式進(jìn)行的，通過計算可以求得反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量、質(zhì)量等。

③化學(xué)方程式與計算是密不可分的，我們需要熟練掌握化學(xué)方程式，才能進(jìn)行有效的計算。

2.化學(xué)方程式的計算方法

①化學(xué)方程式的計算主要包括物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等方面的計算。

②進(jìn)行計算時，我們需要遵循一定的步驟和規(guī)則。首先，要正確理解化學(xué)方程式中各個物質(zhì)的量的關(guān)系，然后根據(jù)已知數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的代數(shù)運算，最后求得所需的結(jié)果。

③例如，對于反應(yīng)2H2+O2=2H2O，我們可以根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計算，求得氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的質(zhì)量。

3.案例分析與練習(xí)

①通過具體的案例分析，我們可以更好地理解化學(xué)方程式與計算的關(guān)系，掌握計算方法。

②例如，反應(yīng)2Na+Cl2=2NaCl，已知鈉和氯氣的質(zhì)量分別為46g和71g，我們可以根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計算，求得生成氯化鈉的質(zhì)量。

③課堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，通過練習(xí)，我們可以加深對化學(xué)方程式計算的理解和記憶。

4.課堂討論與總結(jié)

①在課堂上，我們通過分組討論和展示，分享解題思路，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

②討論可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不同的解題方法，拓寬思路，提高解決問題的能力。

③通過總結(jié)與評價，我們可以加深對化學(xué)方程式計算的理解，明確學(xué)習(xí)的重點和難點。

5.課后作業(yè)

①課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過完成作業(yè)，我們可以加深對化學(xué)方程式計算的理解和記憶。

②例如，對于反應(yīng)3Fe+2O2=Fe3O4，已知鐵和氧氣的質(zhì)量分別為168g和64g，我們需要根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計算，求得生成四氧化三鐵的質(zhì)量。

③希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高自己的實際應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，我布置了以下作業(yè)：

a)根據(jù)給定的化學(xué)方程式，進(jìn)行物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積等方面的計算。

例如：

1.反應(yīng)：2H2+O2=2H2O

已知氫氣與氧氣的質(zhì)量分別為4g和64g，求反應(yīng)后生成水的質(zhì)量。

2.反應(yīng)：3Fe+2O2=Fe3O4

已知鐵和氧氣的質(zhì)量分別為168g和64g，求生成四氧化三鐵的質(zhì)量。

b)結(jié)合生活實際，找出一些化學(xué)反應(yīng)的例子，并利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算。

例如：

1.家庭廚房中，100g面粉和50g糖混合均勻后，加入20g雞蛋和適量牛奶，攪拌均勻后放入烤箱烘烤。求烘烤后得到的蛋糕的質(zhì)量。

2.實驗室中，將25g鋅片放入50mL稀硫酸中，反應(yīng)后得到硫酸鋅溶液。求反應(yīng)后溶液的質(zhì)量。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生們完成作業(yè)后，我會及時進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾點：

a)檢查學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性，包括化學(xué)方程式的書寫是否正確，計算過程是否嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果是否合