山東省巨野鎮(zhèn)大義縣九年級化學(xué)上冊 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律教案 （新版）新人教版

山東省巨野鎮(zhèn)大義縣九年級化學(xué)上冊第五單元課題1質(zhì)量守恒定律教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析山東省巨野鎮(zhèn)大義縣九年級化學(xué)上冊第五單元課題1質(zhì)量守恒定律教案（新版）新人教版

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課主要內(nèi)容是質(zhì)量守恒定律。質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)中的基本定律，它表明在一個封閉系統(tǒng)中，反應(yīng)前后系統(tǒng)的總質(zhì)量保持不變。這是化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量變化的基本規(guī)律，也是進行化學(xué)實驗和計算的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解質(zhì)量守恒定律的定義和意義。

2.能夠運用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

3.能夠進行化學(xué)實驗，觀察和記錄質(zhì)量守恒的現(xiàn)象。

4.能夠運用質(zhì)量守恒定律進行簡單的化學(xué)計算。

教學(xué)重點：

1.質(zhì)量守恒定律的定義和意義。

2.運用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

3.進行化學(xué)實驗，觀察和記錄質(zhì)量守恒的現(xiàn)象。

4.運用質(zhì)量守恒定律進行簡單的化學(xué)計算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，學(xué)生將能夠運用科學(xué)方法觀察、實驗和分析化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。同時，學(xué)生將能夠運用質(zhì)量守恒定律進行問題的分析和解決，培養(yǎng)解決實際問題的能力。此外，通過小組討論和合作，學(xué)生將能夠發(fā)展交流和合作的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵：理解質(zhì)量守恒定律的定義、含義和適用范圍，掌握質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的地位和作用。

（2）質(zhì)量守恒定律的運用：能夠運用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化，進行相關(guān)計算和問題分析。

（3）實驗操作技能：掌握化學(xué)實驗的基本操作方法，如稱量、量取、配制溶液等，能夠熟練進行質(zhì)量守恒定律的相關(guān)實驗。

2.教學(xué)難點

（1）質(zhì)量守恒定律的理解：學(xué)生難以理解在化學(xué)反應(yīng)中，質(zhì)量守恒定律是如何起作用的，特別是對于一些特殊情況的處理。

（2）實驗現(xiàn)象的觀察與分析：學(xué)生對于實驗現(xiàn)象的觀察往往較為表面，難以深入分析實驗結(jié)果與質(zhì)量守恒定律之間的關(guān)系。

（3）化學(xué)計算能力的培養(yǎng)：學(xué)生在進行質(zhì)量守恒相關(guān)的計算時，容易出現(xiàn)錯誤，對于化學(xué)方程式的理解和運用不夠熟練。

（4）思維方式的轉(zhuǎn)變：學(xué)生需要從直觀的實驗現(xiàn)象中，抽象出質(zhì)量守恒定律這一基本原理，并運用到其他化學(xué)問題中，這需要學(xué)生進行一定的思維轉(zhuǎn)換。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、試管、燒杯、天平、砝碼、化學(xué)試劑、滴定管、試管架、實驗桌等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線測試系統(tǒng)等。

3.信息化資源：質(zhì)量守恒定律相關(guān)的電子教材、教學(xué)PPT、動畫演示、實驗報告模板等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、互助合作學(xué)習(xí)法、評價反饋法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確質(zhì)量守恒定律教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保質(zhì)量守恒定律教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入質(zhì)量守恒定律學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為質(zhì)量守恒定律新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解質(zhì)量守恒定律知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出質(zhì)量守恒定律重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞質(zhì)量守恒定律問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗質(zhì)量守恒定律知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在質(zhì)量守恒定律新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決質(zhì)量守恒定律問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與質(zhì)量守恒定律內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量守恒定律內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握質(zhì)量守恒定律的定義和含義，能夠運用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

2.能夠進行質(zhì)量守恒定律的相關(guān)計算，解決實際問題，提高解決化學(xué)問題的能力。

3.掌握實驗操作技能，能夠熟練進行質(zhì)量守恒定律的相關(guān)實驗，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

4.發(fā)展科學(xué)探究能力，能夠運用科學(xué)方法觀察、實驗和分析化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

5.培養(yǎng)解決實際問題的能力，能夠?qū)①|(zhì)量守恒定律應(yīng)用于實際生活和工作中，解決與質(zhì)量變化相關(guān)的問題。

6.增強合作能力和溝通能力，通過小組討論和合作，學(xué)生將能夠與他人共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

7.培養(yǎng)科學(xué)思維，通過學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律，學(xué)生將能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

8.提高自我反思和評價能力，學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行評價，找出不足并進行改進。

9.增強對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，通過實踐性和有趣的實驗，學(xué)生將能夠增加對化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，通過課堂互動和課后作業(yè)的完成，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自律、堅持和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到了一些需要改進的地方，同時也有一些成功的教學(xué)策略。首先，我意識到在知識講解環(huán)節(jié)，我需要更清晰地解釋質(zhì)量守恒定律的概念，并使用更多的實例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用仍然有些困惑，因此我需要在未來的教學(xué)中更加強調(diào)實際例子的分析。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于實驗操作和觀察還不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實驗操作練習(xí)，以及引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的觀察和分析。我還計劃提供更多的機會讓學(xué)生提出自己的觀點和疑問，以促進他們的思考和探索。

此外，我也注意到學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)了一些錯誤，這表明他們在理解上還存在一些問題。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的錯誤訂正和理解鞏固。我將引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，并幫助他們找到正確的解決方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，它是化學(xué)反應(yīng)中的基本定律，表明在一個封閉系統(tǒng)中，反應(yīng)前后系統(tǒng)的總質(zhì)量保持不變。我們通過講解和實驗，深入理解了質(zhì)量守恒定律的內(nèi)涵和應(yīng)用。學(xué)生能夠運用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化，并進行相關(guān)計算和問題分析。我們還進行了實驗操作練習(xí)，提高了學(xué)生的實驗技能和觀察能力。學(xué)生通過小組討論和合作，培養(yǎng)了交流和合作的能力。

當(dāng)堂檢測：

1.解釋質(zhì)量守恒定律的含義和適用范圍。

2.給出一個實例，說明如何運用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

3.進行一個質(zhì)量守恒相關(guān)的計算題。

4.描述實驗操作的步驟和注意事項。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點。

學(xué)生在當(dāng)堂檢測中能夠展現(xiàn)出對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用能力。他們能夠正確解釋質(zhì)量守恒定律的含義，并給出實例來說明其應(yīng)用。在計算題中，學(xué)生能夠運用質(zhì)量守恒定律進行計算，展示出對相關(guān)計算方法的理解。在實驗操作方面，學(xué)生能夠描述實驗步驟和注意事項，顯示出對實驗操作的掌握。在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點，展示出對所學(xué)知識的理解和記憶。板書設(shè)計①質(zhì)量守恒定律的基本概念：質(zhì)量守恒定律是指在一個封閉系統(tǒng)中，反應(yīng)前后系統(tǒng)的總質(zhì)量保持不變。

②質(zhì)量守恒定律的適用范圍：適用于所有化學(xué)反應(yīng)，無論是單質(zhì)反應(yīng)還是化合物反應(yīng)。

③質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：能夠運用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化，進行相關(guān)計算和問題分析。

④實驗操作步驟和注意事項：詳細(xì)列出實驗操作的步驟和注意事項，強調(diào)實驗安全的重要性。

⑤本節(jié)課的重點和難點：總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

⑥板書設(shè)計的藝術(shù)性和趣味性：采用圖表、圖形、顏色等元素，使板書更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

九、板書設(shè)計

①質(zhì)量守恒定律的基本概念

②質(zhì)量守恒定律的適用范圍

③質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

④實驗操作步驟和注意事項

⑤本節(jié)課的重點和難點

⑥板書設(shè)計的藝術(shù)性和趣味性課后作業(yè)1.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計算以下化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化：

\(2H_2+O_2\rightarrow2H_2O\)

2.設(shè)計一個實驗，驗證質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的適用性。

3.分析以下化學(xué)反應(yīng)，并解釋為什么質(zhì)量守恒定律適用于這些反應(yīng)：

\(C_2H_5OH+O_2\rightarrowCO_2+H_2O\)

4.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，計算以下化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的量：

\(2H_2+O_2\rightarrow2H_2O\)

5.解釋為什么在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和產(chǎn)物的質(zhì)量之和等于反應(yīng)前后系統(tǒng)的總質(zhì)量。

答案：

1.反應(yīng)前后的質(zhì)量變化為：反應(yīng)前：\(2\times2\)克+\(2\times16\)克=40克；反應(yīng)后：\(2\times18\)克=36克，質(zhì)量減少4克。

2.實驗