懷李叔同先生教學(xué)設(shè)計 蘇教版

懷李叔同先生教學(xué)設(shè)計蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《懷李叔同先生》是蘇教版初中語文七年級上冊第五單元的一篇課文，本單元的主題是“名人故事”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解名人，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)和精神。本文通過回憶與李叔同先生的交往片段，表現(xiàn)了李叔同先生對事業(yè)的執(zhí)著追求，對學(xué)生無私關(guān)愛的高尚品質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受李叔同先生的品質(zhì)和精神；2.理解課文內(nèi)容，體會作者對李叔同先生的懷念之情；3.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；4.引導(dǎo)學(xué)生從李叔同先生的事跡中汲取精神營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點：通過分析課文內(nèi)容，感受李叔同先生的品質(zhì)和精神。

教學(xué)難點：理解課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程設(shè)計：

1.導(dǎo)入新課：由李叔同先生的生平簡介引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀課文：學(xué)生自讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，教師指導(dǎo)并范讀。

3.理解課文：學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，討論課文內(nèi)容，教師提問，檢查理解程度。

4.品析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的優(yōu)美語句，體會作者的情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.拓展延伸：學(xué)生分享自己了解到的李叔同先生的故事，教師點評，引導(dǎo)學(xué)生從李叔同先生的事跡中汲取精神營養(yǎng)。

6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李叔同先生的品質(zhì)和精神。

7.布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)評價：通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和吸收程度，以及李叔同先生品質(zhì)和精神的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《懷李叔同先生》這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)李叔同先生的事跡，學(xué)生能夠感受到他的高尚品質(zhì)和精神，從而增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語言運用：學(xué)生在品析課文中的優(yōu)美語句過程中，提高對語言的感知和運用能力，體會作者的情感，培養(yǎng)良好的語感。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠發(fā)展分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.審美創(chuàng)造：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生發(fā)揮想象，體會李叔同先生的品質(zhì)和精神，提升審美創(chuàng)造能力。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，將圍繞這四個核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，通過各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，從中汲取精神營養(yǎng)，提高自身的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為初中七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠運用漢語進(jìn)行日常交流和表達(dá)。在這個階段，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在理解抽象概念和復(fù)雜情感方面還存在一定的困難。

在知識方面，大部分學(xué)生對于李叔同先生的事跡和品質(zhì)有一定的了解，但具體到課文中的一些細(xì)節(jié)和深層次的含義，可能還沒有完全掌握。學(xué)生對于文中的一些專業(yè)術(shù)語和表達(dá)方式可能不太熟悉，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠流暢地朗讀課文并表達(dá)自己的觀點。然而，學(xué)生在文本分析和解讀方面還存在一定的不足，需要教師的指導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生的寫作能力還有待提高，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有不同的個性特點和興趣愛好，對于李叔同先生的品質(zhì)和精神可能會有不同的理解和感受。學(xué)生應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，能夠主動參與課堂討論和活動。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同。有的學(xué)生可能對語文學(xué)科較為感興趣，學(xué)習(xí)積極性和主動性較高；而有的學(xué)生可能對語文學(xué)科較為冷淡，學(xué)習(xí)被動，需要教師的鼓勵和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的注意力集中程度和課堂紀(jì)律也存在差異，需要教師的關(guān)注和管理。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于知識方面，教師需要提供必要的引導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。對于能力方面，教師需要提供更多的實踐機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本分析和解讀，提高學(xué)生的寫作能力。對于素質(zhì)方面，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。對于行為習(xí)慣方面，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，營造積極向上的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法將結(jié)合講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)目標(biāo)。

1.講授法：在課堂上，教師將運用講授法向?qū)W生傳授李叔同先生的生平事跡、課文內(nèi)容和相關(guān)的語文知識。通過教師的講解，學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解李叔同先生的品質(zhì)和精神，理解課文中的重點和難點。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。通過討論，學(xué)生能夠深入思考課文內(nèi)容，提高分析和表達(dá)能力。

3.案例研究法：教師提供一些關(guān)于李叔同先生的案例，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)和感悟。通過案例研究，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，提高解決問題的能力。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置一個項目任務(wù)，要求學(xué)生分組完成，例如編寫一篇關(guān)于李叔同先生的故事或進(jìn)行角色扮演。通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生能夠自主探究，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)造力。

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，教師將設(shè)計一些具體的教學(xué)活動：

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解角色的情感和心理，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和體驗。

2.實驗：教師組織學(xué)生進(jìn)行實驗，例如進(jìn)行一次情感體驗活動，讓學(xué)生在實踐中感受課文中所表達(dá)的情感，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。

3.游戲：教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

為了支持教學(xué)，教師將使用一些教學(xué)媒體和資源：

1.PPT：教師利用PPT展示課文內(nèi)容、李叔同先生的生平事跡和相關(guān)的語文知識，以圖文并茂的形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.視頻：教師播放一些關(guān)于李叔同先生的視頻資料，讓學(xué)生直觀地了解李叔同先生的品質(zhì)和精神，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在線工具：教師利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進(jìn)行課堂互動和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和相關(guān)的語文知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的重點和難點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語文技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗語文知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語文技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握語文技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和語文技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握課文內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回憶起課文《懷李叔同先生》的主要內(nèi)容，包括李叔同先生的生平事跡、與作者的交往片段以及作者對李叔同先生的懷念之情。

2.理解李叔同先生的品質(zhì)和精神：學(xué)生能夠理解李叔同先生對事業(yè)的執(zhí)著追求，對學(xué)生無私關(guān)愛的高尚品質(zhì)，以及他的奉獻(xiàn)精神和高尚人格。

3.提高語文素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，提高對語言的感知和運用能力，培養(yǎng)良好的語感，提高語文素養(yǎng)。

4.發(fā)展思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析課文內(nèi)容，發(fā)展分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

5.增強(qiáng)文化自信：學(xué)生通過學(xué)習(xí)李叔同先生的事跡，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

7.增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

8.鞏固學(xué)習(xí)效果：學(xué)生在課后認(rèn)真完成作業(yè)，通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，鞏固課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和語文技能。

9.拓寬知識視野：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識視野和思維方式。

10.提升自我提升能力：學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與度、積極性、注意力集中程度等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

2.小組討論成果展示：教師評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括學(xué)生的參與程度、討論的深度和廣度、學(xué)生之間的互動和合作等，評價學(xué)生的思維品質(zhì)和團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：教師設(shè)計隨堂測試題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容和語文技能的掌握程度，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：教師評價學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

5.拓展學(xué)習(xí)成果：教師評價學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)深度、思考的廣度、創(chuàng)新性等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

6.反思總結(jié)：教師評價學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果的反思和總結(jié)，包括學(xué)生的自我評價、改進(jìn)建議等，評價學(xué)生的自我提升能力。

7.教師評價與反饋：教師根據(jù)以上評價結(jié)果，給予學(xué)生有針對性的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，掌握語文技能，提高語文素養(yǎng)。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容緊密圍繞課文《懷李叔同先生》和李叔同先生的品質(zhì)和精神展開。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計分為以下幾個部分：課文內(nèi)容概述、李叔同先生的品質(zhì)和精神、語文技能點、思考與拓展。

4.簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

5.突出重點：板書突出李叔同先生的品質(zhì)和精神、語文技能點等重點內(nèi)容。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

7.實際操作：教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適時地在黑板上展示板書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶。

8.課后復(fù)習(xí)：教師將板書內(nèi)容整理成文檔，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對導(dǎo)入內(nèi)容不太感興趣，導(dǎo)致他們對課文主題的理解不夠深入。因此，我計劃在下節(jié)課中嘗試使用更多樣化的導(dǎo)入方式，如音樂、圖片、游戲等，以吸引更多學(xué)生的注意力，提高他們對課文主題的理解程度。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和感受。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于沉默，缺乏積極參與。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

再次，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏深度思考和創(chuàng)新性。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在下節(jié)課中加強(qiáng)對作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新性思考，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，在本節(jié)課的教學(xué)中，我使用了PPT、視頻等多種教學(xué)媒體和資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對媒體和資源的關(guān)注度不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在下節(jié)課中加強(qiáng)對教學(xué)媒體和資源的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用和關(guān)注教學(xué)資源，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我深刻認(rèn)識到，教師的教學(xué)方法和策略需要不斷地改進(jìn)和完善。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多的教學(xué)方法和策