古詩詞誦讀4《臨安春雨初霽》（教學教學設計）2023-2024學年高二語文同步學與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

古詩詞誦讀4《臨安春雨初霽》（教學教學設計）2023-2024學年高二語文同步學與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）主備人備課成員教材分析《臨安春雨初霽》是高二語文同步學與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）中的一篇古詩詞。本詩以清新自然的筆觸，描繪了臨安春雨后的美麗景象，表達了詩人對美好生活的向往。本詩語言優(yōu)美，富有詩意，對學生提高語文素養(yǎng)，感受古詩詞的魅力具有重要意義。通過對本詩的學習，讓學生理解并體會古詩詞的語言美、意境美，提升學生的古詩詞鑒賞能力。同時，詩中的景象和情感也容易引起學生的共鳴，激發(fā)他們對美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習《臨安春雨初霽》，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和發(fā)展語言能力。通過分析詩中的意象、意境和情感，提升學生對古詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。同時，通過學習古代文化背景，使學生更好地理解詩中的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在解讀詩句的過程中，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維，提升語言表達能力和創(chuàng)造力。學情分析針對高二學生的學情，他們對古詩詞已有一定的了解和學習，具備了一定的語文基礎。在學習《臨安春雨初霽》這首詩時，他們能夠從字面意思上理解詩的內(nèi)容，但對于詩中的深層意象、情感和哲理的把握可能存在一定的困難。此外，學生的鑒賞能力和審美情趣還有待提高。

在能力方面，學生分析問題和解決問題的能力較強，但批判性思維和創(chuàng)造性思維有待加強。通過本節(jié)課的學習，可以進一步提升他們的思維品質(zhì)。

在素質(zhì)方面，學生們對傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，但部分學生可能對古代文化背景了解不足，這可能會影響到他們對詩中文化內(nèi)涵的理解。

在學習行為習慣方面，大部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂討論，但部分學生可能過于依賴老師，自主學習能力有待提高。

針對以上學情，本節(jié)課的設計將注重引導學生深入理解詩中的意象和情感，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。同時，通過小組討論、自主探究等方式，提高學生的自主學習能力和批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、討論法和情境教學法進行教學。通過講授法，為學生系統(tǒng)地介紹詩的基本內(nèi)容和背景；通過討論法，引導學生深入探討詩中的意象和情感，提高他們的鑒賞能力；通過情境教學法，創(chuàng)設相關情境，讓學生身臨其境地感受詩的美。

2.具體的教學活動包括：詩文朗讀，讓學生感受詩的韻律美；小組討論，分析詩中的意象和情感；情境演繹，讓學生扮演詩中的角色，體會詩的情感；創(chuàng)意寫作，讓學生結合自己的生活體驗，創(chuàng)作古詩詞。

3.在教學過程中，我將運用多媒體課件、圖片、音樂等教學媒體，以豐富教學手段，增強學生的學習興趣，提高教學效果。同時，合理運用板書，幫助學生梳理詩的結構，加深對詩的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供《臨安春雨初霽》的背景資料和一些相關的古詩詞，讓學生了解詩人的生活背景和詩詞創(chuàng)作背景。

-設計預習問題：提出問題，如“詩中的‘初霽’一詞表達了怎樣的意境？”、“詩人通過描繪春雨后的景象傳達了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，對詩的內(nèi)容和背景有初步理解。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題，與同學分享學習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習任務的發(fā)布和監(jiān)控，提高效率。

-作用與目的：幫助學生對詩的內(nèi)容和背景有初步了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示春雨后的景象圖片，引導學生感受詩中的意境。

-講解知識點：詳細講解詩中的意象、情感和語言特色，分析詩句的意境。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分享對詩中景象和情感的理解，并進行小組討論。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，幫助學生深入理解詩的內(nèi)容。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對詩的內(nèi)容和意境進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)表自己的見解，與同學進行交流。

-提問與討論：學生針對詩中的不懂之處提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生深入理解詩的內(nèi)容和意境。

-小組討論法：學生通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：通過講解和小組討論，幫助學生深入理解詩的內(nèi)容和意境，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關的寫作任務，如寫一篇關于春雨的短文，讓學生鞏固所學。

-提供拓展資源：推薦一些相關的古詩詞，讓學生進一步學習和欣賞。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，給予反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作任務，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習和欣賞。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提高自我提升能力。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固學生所學的知識和技能，拓寬知識視野。學生學習效果1.理解《臨安春雨初霽》的詩意和情感：學生能夠準確地解釋詩中的主要意象和意境，理解詩人對春雨景象的描繪所傳達的情感，以及詩中所蘊含的哲理。

2.提高古詩詞鑒賞能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學的鑒賞方法，對其他古詩詞進行獨立分析和欣賞，提高他們的古詩詞鑒賞水平。

3.增強語文表達能力：通過課堂討論和寫作練習，學生能夠運用古詩詞的語言和表達方式，更好地表達自己的思想和情感，提高他們的語文表達能力。

4.培養(yǎng)文學興趣和審美情趣：通過學習《臨安春雨初霽》，學生能夠感受到古詩詞的美，培養(yǎng)對文學的興趣和審美情趣，使他們在日常生活中更加欣賞和追求美。

5.提高自主學習能力和合作能力：在課前預習、課中討論和課后作業(yè)的過程中，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，通過與同學的合作討論，提高他們的團隊合作能力。

6.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維：通過對詩中的意象和情感進行深入探討，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，對不同的觀點進行分析和評價，同時也能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，提出新的見解和想法。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，提高學生的古詩詞鑒賞能力和語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習：請以“春雨”為主題，創(chuàng)作一首古體詩。要求運用本節(jié)課所學的意象和表達方式，展現(xiàn)春雨的美麗景象和情感。

答案示例：

春雨細細潤萬物，

花開花落知多少。

溪水潺潺迎新生，

春風吹拂展新貌。

2.分析鑒賞：請選取一首古代詩人描寫春雨的古詩詞，進行分析和鑒賞。要求從意象、意境、情感等方面進行深入剖析，表達自己的理解和感受。

答案示例：

《春曉》杜甫

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

這首詩通過簡潔自然的語言，描繪了春天的早晨和夜晚的景象。詩中的“春眠不覺曉”表達了人們在春天的懶散和舒適，而“夜來風雨聲，花落知多少”則描繪了春雨的細膩和夜晚的寧靜。詩人通過這首詩表達了對春天的喜愛和對生活的感悟。

3.討論交流：請與同學分享《臨安春雨初霽》中你最喜歡的詩句，并解釋為什么。在交流中，傾聽他人的觀點，互相學習和啟發(fā)。

答案示例：

我最喜歡的詩句是“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”。這句詩通過“小樓一夜聽春雨”表達了詩人在樓上看雨的寧靜和悠閑，而“深巷明朝賣杏花”則展現(xiàn)了春雨過后的生機和活力。這句詩讓我感受到了春雨的細膩和美好，也讓我想象到了古代生活的寧靜和美好。

4.研究性學習：請查閱相關資料，了解《臨安春雨初霽》詩人陸游的生平和創(chuàng)作背景，并結合詩歌內(nèi)容，分析詩人的創(chuàng)作動機和情感表達。

答案示例：

陸游是南宋時期的著名文學家，一生經(jīng)歷了多次起伏和挫折。他在詩中常常表達了對國家和民族命運的憂慮和個人理想的追求?！杜R安春雨初霽》這首詩創(chuàng)作于陸游晚年，此時他已被貶謫，身處異鄉(xiāng)。詩中的春雨景象和情感，一方面表達了詩人對大自然的熱愛和對生活的向往，另一方面也隱含了他對國家和民族命運的關切和個人理想的無法實現(xiàn)。

5.語音練習：請反復朗讀《臨安春雨初霽》，注意詩中的韻律和節(jié)奏，感受古詩詞的韻律美。

答案示例：

學生通過反復朗讀，能夠更好地感受古詩詞的韻律美，提高語音表達能力和語感。教學反思這節(jié)課的教學內(nèi)容是《臨安春雨初霽》，一首描繪了臨安春雨后景象的古詩詞。通過本節(jié)課的學習，我深刻體會到古詩詞的美和魅力，也讓學生們對古詩詞有了更深入的理解和認識。

首先，我采用了講授法和討論法相結合的方式進行教學。通過講解詩中的意象、意境和情感，讓學生對詩的內(nèi)容有了更深入的理解。同時，通過小組討論和角色扮演等課堂活動，讓學生能夠積極參與到課堂中來，提高了他們的學習興趣和參與度。

其次，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作能力。在課前，我布置了預習任務，讓學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在課堂上，我通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生能夠與同學合作，共同完成學習任務，提高了他們的合作能力。

再次，我注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過對詩中的意象和情感進行深入探討，讓學生能夠?qū)Σ煌挠^點進行分析和評價，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時，我也鼓勵學生提出自己的見解和想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

最后，我注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和文化傳承。