人教版（PEP）2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 教案3

Unit1Howtallareyou?

PartA

星數(shù)學(xué)號(hào)頊

教學(xué)內(nèi)容Lefslearn,Doasurveyandreport,Lefstry,Lefstalk

【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞匯:younger,older,taller,shorter,longer

2.三會(huì)詞牛匚:dinosaur,hall,metre,than,both

3.重點(diǎn)句型:⑴一Howtallareyou?一I'm1.61metres.

(2)WuYifanistallerthanJohn,butZhangPengistallerthanWuYifan.

教學(xué)目標(biāo)【能力目標(biāo)】

1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)詞匯，能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。

2.能夠理解并熟練運(yùn)用問(wèn)答身高的句型；能用四會(huì)詞匯，與比較級(jí)的

結(jié)構(gòu)，完成比較和描述。

3.能夠運(yùn)用計(jì)量單位metre,能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較級(jí)標(biāo)志詞

than進(jìn)行人或物身高的比較和描述。

【情感目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注身邊的人和事物。

l.Lefslearn中younger,older,taller,shorter,longer五個(gè)單詞的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)2.詢問(wèn)和回答某人身高的句型的學(xué)習(xí)。

3.能在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用比較級(jí)來(lái)表達(dá)“A比B更……

1.形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成及其在句中的運(yùn)用。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中詢問(wèn)身邊的人或物的年齡、身高等并用比

教學(xué)難點(diǎn)較級(jí)的句型來(lái)比較和描述。

教學(xué)準(zhǔn)備課本、教學(xué)圖片若干、課件、磁帶、錄音機(jī)課時(shí)安排2課時(shí)

（或其他音頻播放設(shè)備）等

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

1.Freetalk

同學(xué)們，新學(xué)期到來(lái)了，大家在假期里玩得開心吧，肯定長(zhǎng)高“T”代表

了不少吧。教師，“S”代表

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?學(xué)生，后同。

S1:Therearethree.S2:Four.S3:...

T:Howoldareyou?S4:I'm11yearsold.S5:I'm10yearsold.

2.學(xué)生之間互相詢問(wèn)，組長(zhǎng)做好相關(guān)記錄。

二、Presentation&Practice

Lefslearn

1.教師呈現(xiàn)三組分別表示年長(zhǎng)、年幼、高矮和長(zhǎng)短的圖片，帶領(lǐng)

學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)新詞。

（1）教師出示潘長(zhǎng)江和林書豪的照片（其他類似的也可），引出用圖片加

shorter和taller□T:LookatthePictureOne.HeisPanChangjiang.強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)

Heisshort.LookatthePictureTwo.HeisLinShuhao.Heistall.詞匯讀音、拼

PanChangjiangisshorterthanLinShuhao.Readafterme.Shorter,寫、意義的直

shorter,shorter.LinShuhaoistallerthanPanChangjiang.Read觀印象，便于

afterme.Taller,taller,taller.(板書shorter,taller)學(xué)生記憶。

(2)教師讓學(xué)生再次觀察潘長(zhǎng)江和林書豪的照片,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

二者的年齡差異，弓1出older與youngeroT:IthinkPanChangjiang

isolderthanLinShuhao.Readafterme.Older,older,older.Wecan

alsosayLinShuhaoisyoungerthanPanChangjiang.Readafter

me.Younger,younger,younger.(板書older,younger)

(3)教師出示一長(zhǎng)一短兩把尺子，引出longer/shorteroT:Lookat

thesetworulers.Ithinkthisoneislongerthanthatone.Wecansay

thatoneisshorterthanthisone,too.學(xué)生是艮讀longer與shorter0(板

書longer,shorter)在速度競(jìng)

2.玩游戲：詞語(yǔ)接力賽。教師隨口說(shuō)出taller,shorter,longer,賽中，進(jìn)一步

younger,older中的任意一個(gè)，迅速點(diǎn)S1起來(lái)說(shuō)出其反義詞，以做強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本

示范。然后學(xué)生分組開展活動(dòng)，S1隨口說(shuō)一個(gè)詞，迅速點(diǎn)S2課重點(diǎn)單詞的

回答，依次進(jìn)行淘汰賽。對(duì)于卡殼、答錯(cuò)或反應(yīng)過(guò)慢的學(xué)生可記憶。

以給予小小的懲罰，比如稍后為組內(nèi)同學(xué)表演個(gè)小節(jié)目（唱首

歌或跳支舞）。

3.播放錄音讓學(xué)生跟讀。（注意矯正學(xué)生的發(fā)音）

4.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿課文例子進(jìn)行相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話，并試著運(yùn)

用“Aisyounger/olderthanB.”“Aistaller/shorterthanB.”等句式進(jìn)

行簡(jiǎn)單表達(dá)。

Doasurveyandreport

1.教師將全班分成6—10人一組，讓學(xué)生先在下面自主練習(xí)。10

分鐘后請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)，一人依次詢問(wèn)小組成員：“Howoldare

you?”"Howtallareyou?”，其他人依次回答："I'm...years對(duì)于在

old.”Tm...metres.”教師請(qǐng)一名學(xué)生做速錄員,根據(jù)對(duì)話制作出“小小調(diào)查員”

一份建議調(diào)查表。如：場(chǎng)景游戲中表

NameS1S2S3S4現(xiàn)優(yōu)秀的小組

Age11121112和學(xué)生，教師

Height(m)1.611.601.591.62要給予一定表

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用younger/older或taller/shorter來(lái)說(shuō)句子，根據(jù)揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

表格來(lái)進(jìn)行描述。如：S2isolderthanSI.S1isyoungerthan

S4.

S4istallerthanS3.S3isshorterthanSI.

S4istallerthanSI,S2andS3.S4isthetallestofallinthegroup.

1.抄寫并熟記本課學(xué)的五個(gè)重Unit1Howtallareyou?

作業(yè)點(diǎn)單詞。板書tallershorteryoungerolder

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)A部分Let'stalk的設(shè)計(jì)longer

課文。Howtallareyou?Fm...

A+be+比較級(jí)+than+B.

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程m

一、Warm-up&Revision這個(gè)環(huán)節(jié)

Freetalk復(fù)習(xí)了之前學(xué)

T:Howtallareyou?1.61metres.過(guò)的知識(shí)，意

T:Howtallareyou?S2:I'm1.59metres.在引出新課。

T:Oh!SIistallerthanS2.

二、Presentation&Practice播放錄音

Lefstry之前，教師要

1.讓學(xué)生讀題，了解題目大意，帶著問(wèn)題聽錄音。督促學(xué)生瀏覽

2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)選擇題。一遍題目，讓

3.師生核對(duì)答案。學(xué)生對(duì)接下來(lái)

4.再次播放錄音，教師對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。要聽的內(nèi)容做

Let'stalk一些猜測(cè)。

L教師展示一群恐龍的圖片，板書dinosaur并帶讀。師生看圖，

進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教師指著恐龍問(wèn)：“Whatarethey?”學(xué)生回答：可以拓展

“Theyaredinosaurs."再指著某只恐龍說(shuō)："Thisdinosaur關(guān)于恐龍的小

is...metres.,5然后問(wèn)學(xué)生：“Howtallareyou?^^學(xué)生回答：知識(shí)。

“I'm...metres.”教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出："I'mtaller/shorterthanit.,,

2.用錄音機(jī)或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完整聽一遍之后再

逐句播放，讓學(xué)生跟讀。

3.呈現(xiàn)并講解句型“Howtallis...?It's…metres.""I'mtallerthan

thisone.”。

4.讓學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)Lefstalk部分的對(duì)話?？蛇x2-3組

學(xué)生上臺(tái)展示，比一比，評(píng)一評(píng)。

5.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，自主完成對(duì)話后的填空題。

Unit1Howtallareyou?

Whatarethey?

作業(yè)1.熟讀Lefstalk課文。板書Theyaredinosaurs.

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)B部分Let，slearn中設(shè)計(jì)Thisdinosauris...metres.

的新單詞。Howtallis...?Ifs...metres.

I'mtallerthanthisone.

*鼠堂小綣

PartA部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了幾對(duì)表示比較級(jí)的反義詞ctyounger;older;taller,

shorter;shorter,longer”,并學(xué)習(xí)將這些詞語(yǔ)運(yùn)用到日常的口語(yǔ)交際中。教師在教授

單詞時(shí)，可將單詞的正反義結(jié)合，并通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)掌握比較級(jí)。最后通過(guò)

詢問(wèn)身高，來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練“Howtallareyou?I'm...metres."和“A+be+比較級(jí)

+than+B.”兩個(gè)句型，讓學(xué)生在日常交際中學(xué)會(huì)問(wèn)答身高，并進(jìn)行比較。

PartB

星數(shù)學(xué)習(xí)畫

教學(xué)內(nèi)容Lefslearn,Matchandsay,Let'stry,Lefstalk,Readandwrite,Lefs

check,Let'swrapitup,Storytime（C部分）

【知識(shí)目標(biāo)】

1.四會(huì)詞匯：thinner,heavier,bigger,smaller,stronger

2.三會(huì)詞匯：kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become

3.重點(diǎn)句型：

(1)一Howheavyareyou?一Fm...kilograms.

(2)Yourfeetarebiggerthanmine.

教學(xué)目標(biāo)(3)一Whatsizeareyourshoes,Mike?一Size7.

【能力目標(biāo)】

1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫五個(gè)四會(huì)單詞，能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)三會(huì)單

1司O

2.能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞的比較級(jí)來(lái)比較和描述人體或事物

的特征差異。

3.能運(yùn)用詢問(wèn)體重的句型并運(yùn)用計(jì)量單位kilogram回答體重。

4.能詢問(wèn)并回答鞋的碼數(shù)，即“Whatsizeareyourshoes?Myshoesare

size37.”

【情感目標(biāo)】

1.讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位kilogramo

2.讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣，保持身體健康。

1.掌握五個(gè)四會(huì)詞匯。

2.掌握"Howheavyareyou?I'm…kilograms."''Whatsizeareyour

教學(xué)重點(diǎn)shoes?Myshoesaresize37.”句型,能在日常交際中詢問(wèn)和回答人的

體重和鞋的碼數(shù)。

L靈活運(yùn)用詢問(wèn)鞋碼和體重的句型并作答。

教學(xué)難點(diǎn)2.了解big,thin,heavy等的比較級(jí)形式的變化和形容詞、副詞比較級(jí)

的特殊構(gòu)成形式。

磁帶和錄音機(jī)（或其他課本配套音頻設(shè)備）、

教學(xué)準(zhǔn)備課件、幾組表現(xiàn)大小和胖瘦的圖片等課時(shí)安排4課時(shí)

Z教學(xué)一過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision可以分男

1.學(xué)生之間“Freetalk”,互相詢問(wèn)年齡、身高等，并運(yùn)用older,生、女生陣營(yíng)

younger,taller,shorter,longer來(lái)進(jìn)彳亍比較。比一比，看哪

2.播放教材配套英文歌曲“Mysmallcat”，然后帶學(xué)生一起唱，一方唱得更

做課前熱身。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)本單元所學(xué)單詞的比較好。

級(jí)。

二、Presentation&Practice

Lefslearn

1.教師拿出一組圖片（比如大象和老鼠）來(lái)引出bigger與smaller0

2.教師問(wèn)T:Howheavyareyou?

Sl：rm40kilograms.此部分通

T:Oh,Tmheavierthanyou.Tm47kilograms.（弓1出heavier）過(guò)教師呈現(xiàn)圖

3.出示一位男孩兩張不同的照片，拿出第一張問(wèn)：“What'she片和學(xué)生分組

like?”Sl:"Heistallandthin.”出示第二張問(wèn)：“What'she活動(dòng)，很好地

like?,,S2:“Heisthinner,^^完成了重點(diǎn)詞

4.出示Sarah和ZhangPeng的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回答：Sarahis匯和體重問(wèn)答

thin.ZhangPengisstronger.及比較句型的

5.帶學(xué)生聽Lefslearn部分的錄音，并讓學(xué)生跟讀。教學(xué)任務(wù)。

6.將全班分成六組，一人抽圖片，其他五人根據(jù)抽到的圖片來(lái)

說(shuō)句子，比較差異，如：M汰e'sfeetarebiggerthanWuYifan's.比

一比哪個(gè)組用時(shí)最短，并且說(shuō)得最正確。

7.板書單詞，用表格呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察特殊變化的單詞。如：

原形bigsmallthinheavystrong

比較級(jí)biggersmallerthinnerheavierstronger

Matchandsay教師可先

1.教師展示課本上的圖片，并板書或用課件呈現(xiàn)bigger,smaller,自己示范，再

longer,shorter等詞及"Mike'sfishisthan為學(xué)生開展請(qǐng)學(xué)生來(lái)練

小組活動(dòng)提供詞匯、句型的語(yǔ)言支持。習(xí)。對(duì)于表達(dá)

2.Matchandsay.將每個(gè)人所釣的魚進(jìn)行連線，并運(yùn)用所學(xué)比較準(zhǔn)確的學(xué)生給

級(jí)詞匯來(lái)說(shuō)句子，小組討論并比較描述每個(gè)人所釣的魚。予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

3.讓每一個(gè)組派一個(gè)代表起來(lái)作簡(jiǎn)短的報(bào)告。（對(duì)于學(xué)生表達(dá)得

不到位的地方，教師現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)給予矯正。）

1.抄寫thinner,heavier,bigger,Unit1Howtallareyou?

作業(yè)smaller,stronger這幾一個(gè)單詞□板書thinner,heavier,bigger,smaller,

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)PartBLefstalk的設(shè)計(jì)stronger

課文。Howheavyareyou?

Fm...kilograms.

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision復(fù)習(xí)前面

1.拿出上節(jié)課的單詞卡片，讓學(xué)生“開火車”來(lái)認(rèn)讀單詞。學(xué)過(guò)的知識(shí)，

2.同桌二人相互對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，問(wèn)答和比較身高、體重。為新課預(yù)熱。

二、Presentation&Practice

Lefstry

L讓學(xué)生讀題。聽前先看

2.教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道選擇題。題，養(yǎng)成好習(xí)

3.師生核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。慣。

Let'stalk

1.教師出示Mike和WuYifan在商店里試鞋子的場(chǎng)景。

2.根據(jù)圖片上的內(nèi)容用英語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)：Whosefeetarebiggerthan

theother5s?

3.將圖中Mike和WuYifan比腳的圖片進(jìn)行分析，用英語(yǔ)表達(dá)出

來(lái)：Mike'sfeetarebiggerthanWuYifan's.

4.教師讓同桌兩人一組，比一比誰(shuí)的腳大，并運(yùn)用bigger來(lái)說(shuō)句互助學(xué)習(xí)

子。如：Myfeetisbiggerthanyours.給學(xué)生提供了

5.教師讓同桌二人中腳大的那名同學(xué)站起來(lái)，并問(wèn)：“Whatsize一個(gè)輕松、自

areyourshoes?”引導(dǎo)學(xué)生回答："Size…”主的學(xué)習(xí)環(huán)

6.教師讓鞋碼最大的那位同學(xué)到講臺(tái)上，并問(wèn)：“Whatsizeare境，可以提高

yourshoes?Howtallareyou?Howheavyareyou?”引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)生創(chuàng)造性思

問(wèn)題，引出kilogram。維的能力，還

7.同桌二人間運(yùn)用句型："Howtall/heavyareyou?^^能培養(yǎng)良好的

8.大家能不能猜猜Mike和WuYifan兩人"Whoseshoesare團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

bigger?Whoisheavier?”教師將bigger和heavier放在一起，讓

學(xué)生對(duì)比觀察：

bigger=big+g+erheavier=heavi+er（改y為i力口er）。弓|出討論，

并讓學(xué)生保持對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的好奇心，從而引出“Let'stalk”。

9.聽“Let'stalk”第一遍時(shí)，跟讀聽力，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。聽

第二遍時(shí)思考:WhatsizeareM汰e's/WuYifan'sshoes?Howheavy

isMike/WuYifan?Whoisheavier?師生核對(duì)答案，并聽第三遍理

解對(duì)話內(nèi)容，理清誰(shuí)更高、誰(shuí)更重、誰(shuí)的鞋碼更大。

10.兩人一組分角色朗讀對(duì)話，請(qǐng)幾組上臺(tái)表演。

Unit1Howtallareyou?

Whatsizeareyourshoes?

作業(yè)1.熟讀Lefstalk部分課文。板書Myshoesaresize37.

設(shè)計(jì)2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite部設(shè)計(jì)Yourfeetarebiggerthanmine.

分。Howheavyareyou?

I'm48kilograms.

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的比較級(jí)描述和比較自己現(xiàn)在的一引出新課

些變化。教師可先進(jìn)行自我描述，給學(xué)生做示范，然后點(diǎn)學(xué)生內(nèi)容。

起來(lái)回答。

T：rmthinner/stronger/smarternow.Whataboutyou?SI:...

二、Presentation&Practice讀文章和

Readandwrite完成練習(xí)要有

1.教師陳述："Springiscoming!Theskyisclearerandthesunis時(shí)間限制。教

brighter.Canyouthinkofanyotherchanges?”，弓1導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想師要有意識(shí)地

象，運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。培養(yǎng)學(xué)生高效

2.用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的圖片，引出課文。閱讀的能力。

3.教師讓學(xué)生初讀課文，完成Readandcircle.部分的1—3小題學(xué)生先自

練習(xí)。教師請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出他們的答案，然后評(píng)講練習(xí)。己讀，再對(duì)比

4.教師播放文章的錄音，讓學(xué)生在心里跟著默讀一遍。然后再逐標(biāo)準(zhǔn)、地道的

句放錄音，讓學(xué)生分句跟讀。讀法，以便能

5.教師讓學(xué)生自行默讀全文，試著概括文章大意，完成填空題。更容易發(fā)現(xiàn)自

6.引導(dǎo)學(xué)生完成Thinkanddiscuss.部分的三個(gè)問(wèn)題。師生就此進(jìn)己讀得不夠好

行問(wèn)答和討論。看學(xué)生是否真正理解了課文內(nèi)容。的地方。

Unit1Howtallareyou?

Itisgettinglowerandlower,but

作業(yè)自主預(yù)習(xí)Lefswrapitup板書

hisshadowisgettinglongerand

設(shè)計(jì)部分的內(nèi)容。設(shè)計(jì)

longer.

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

師生日常問(wèn)候。用日常的

T:Goodmoming/afternoon,boysandgirls!問(wèn)候用語(yǔ)開始

Ss:Goodmorning/aftemoon!一節(jié)課。

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou!

二、Presentation&Practice對(duì)于問(wèn)答

Lefscheck題，教師在最

1.出示Let,scheck的四組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)畫面意思。后要給出完整

2.播放錄音，讓學(xué)生了解聽力內(nèi)容的大意，做到心中有數(shù)。句子的答案，

3.再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成問(wèn)題，在學(xué)生聽的