蘇教版小學(xué)語文有的人教案創(chuàng)新探討

蘇教版小學(xué)語文有的人教案創(chuàng)新探討教案創(chuàng)新探討教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元《有的人》，本課是一首現(xiàn)代詩，作者以對偶的修辭手法，對比的手法，描繪了兩種人，兩種人生選擇，兩種人生歸宿。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌對偶、對比的修辭手法，感情朗讀，并受到教育。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：通過查閱工具書，學(xué)生能夠理解課文中“有的人”所代表的不同階級的人物及其不同的品質(zhì)、命運(yùn)和結(jié)局，體會詩歌的韻律美，感受詩歌中的對比手法。2.過程與方法：通過反復(fù)朗讀，想象畫面，聯(lián)系生活，體會詩歌表達(dá)的思想感情，提升學(xué)生的朗讀感悟能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：懂得人活著應(yīng)該有意義，有價值，要為人民大眾服務(wù)，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。難點(diǎn)：理解課文中“有的人”所代表的不同階級的人物及其不同的品質(zhì)、命運(yùn)和結(jié)局，體會詩歌中的對比手法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個人都是獨(dú)一無二的，每個人都有自己的理想和追求，那么，在詩歌《有的人》中，作者描繪了兩種不同的人，他們分別是誰呢？他們又有怎樣的不同呢？讓我們一起去詩歌中尋找答案。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的題目，質(zhì)疑題目。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自主閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，畫出生字詞，并借助工具書查閱。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并對生字詞進(jìn)行講解。三、朗讀感悟（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。2.學(xué)生分組朗讀，互相交流感悟。四、品讀欣賞（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面，體會詩歌中的對比手法。2.學(xué)生交流自己的感悟，教師進(jìn)行點(diǎn)評。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：《有的人》有的人騎在人民頭上作威作福俯下身子給人民當(dāng)牛馬教態(tài)尊嚴(yán)，深受愛戴為人民做事實(shí)在太多生命終結(jié)生命終結(jié)千古遺恨千古流芳作業(yè)設(shè)計(jì)：1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.結(jié)合生活實(shí)際，說說你認(rèn)為什么樣的人才是真正有價值的人。課后反思及拓展延伸：課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對比手法的體會方面表現(xiàn)較好，但在朗讀感悟方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過多種形式的朗讀活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的朗讀感悟能力。拓展延伸：1.開展“我心中的英雄”主題班會，讓學(xué)生分享自己心中的英雄故事，感受英雄的品質(zhì)和精神。2.組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館，了解革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。3.邀請社區(qū)工作人員或志愿者來校進(jìn)行事跡分享，讓學(xué)生了解身邊優(yōu)秀人物的事跡，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的動力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容方面1.詩歌內(nèi)容理解：《有的人》這首詩歌通過對偶和對比的修辭手法，描繪了兩種不同的人，他們所代表的階級、品質(zhì)、命運(yùn)和結(jié)局都有明顯的差異。教學(xué)中需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的對比手法，以及通過對比所展現(xiàn)的不同人物形象和價值觀。2.詩歌韻律美感受：詩歌的韻律美是本節(jié)課的另一個重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)通過反復(fù)朗讀、音樂配合等方法，幫助學(xué)生感受詩歌的韻律特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對詩歌音韻的敏感度。二、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)方面1.教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。其中，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過詩歌的學(xué)習(xí)，體會到對比手法在詩歌中的運(yùn)用，并受到教育。2.教學(xué)難點(diǎn)：詩歌中的對比手法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。對比手法是一種常用的修辭手法，但對于小學(xué)生來說，理解和運(yùn)用對比手法具有一定難度。教學(xué)中需要通過具體例子、形象比喻等方法，幫助學(xué)生理解和掌握對比手法。三、教學(xué)過程方面1.情境導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問、談話等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們關(guān)注詩歌的題目，并激發(fā)對課文內(nèi)容的好奇心。2.自主學(xué)習(xí)：在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要通過閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，并畫出生字詞。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對生字詞的認(rèn)識。3.朗讀感悟：在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。通過朗讀，學(xué)生可以更好地理解和感受詩歌的情感表達(dá)。4.品讀欣賞：在品讀欣賞環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面，體會詩歌中的對比手法。通過對比手法的體會，學(xué)生可以更好地理解詩歌的意義和價值。四、板書設(shè)計(jì)方面板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶詩歌內(nèi)容。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，可以重點(diǎn)突出詩歌中的對比手法，通過對比的方式展現(xiàn)兩種不同的人物的命運(yùn)和結(jié)局，使學(xué)生更加直觀地理解詩歌的意義。五、作業(yè)設(shè)計(jì)方面作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以通過讓學(xué)生熟讀課文、鞏固生字詞，以及結(jié)合生活實(shí)際，說說自己認(rèn)為什么樣的人才是真正有價值的人等方式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、富有感染力的語言，通過變化語調(diào)，讓學(xué)生更好地感受到詩歌的情感表達(dá)。在講解對比手法時，可以通過對比的語言和語調(diào)，突出兩種不同人物的差異。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生充分的時間閱讀詩歌和畫出生字詞。在朗讀感悟環(huán)節(jié)，可以安排一定的時間讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感受詩歌的韻律美。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以采用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。在講解對比手法時，可以提問學(xué)生：“詩歌中的人物有哪些對比？他們有什么不同？”以激發(fā)學(xué)生的思考和理解。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問、談話等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的題目，并激發(fā)對課文內(nèi)容的好奇心。例如：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過兩種不同的人？他們有什么區(qū)別？”以引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了對比手法的講解和學(xué)生的朗讀感悟。通過具體例子和形象比喻，幫助學(xué)生理解和掌握對比手法。同時，也給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行朗讀，讓他們感受到詩歌的韻律美。2.在時間分配上，我合理分配了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和朗讀感悟。同時，我也注意把握課堂節(jié)奏，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。3.在課堂提問方面，我