人教版小學(xué)英語(yǔ)教案3篇

人教版小學(xué)英語(yǔ)教案3篇

教案：教學(xué)文書教案：電力術(shù)語(yǔ)教案：明清來(lái)華傳教士和教會(huì)的案件

下面是我精心整理的人教版小學(xué)英語(yǔ)教案3篇，僅供參考，大家一起

來(lái)看看吧。

【篇一】人教版小學(xué)英語(yǔ)教案

一、教學(xué)分析：

Letstalk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)MissWhite和學(xué)生第一次

見(jiàn)面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hijm要求學(xué)

生能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀

對(duì)話，能在語(yǔ)境中運(yùn)用Hello/Hi跟別人打招呼并用Im介紹自己。本

課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語(yǔ)有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對(duì)打招呼和簡(jiǎn)單

的自我介紹有初步的了解。本課為接下來(lái)的詢問(wèn)對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打

下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一節(jié)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激

發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Letsplay部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固

練習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。Letssing部分通過(guò)學(xué)唱歌曲

"Hello!",讓學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Im.

2、能力目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對(duì)話大意，會(huì)使用見(jiàn)

面打招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)。

(2)能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色

表演。能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"Hello'。

(3)能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼；能夠在情境中運(yùn)

用舉行Im...自我介紹。

3.情感、文化目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激

發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：主要是見(jiàn)面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在

不同的生活情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Im.

2、難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)Im的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難,

教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)過(guò)程：

SteplPreparation

1、Freetalk

T：Hello,boysandgirls.Im.ImyourEnglishteacher.(PPT教師作

簡(jiǎn)單自我介紹)WelcometomyEnglishclass!

2、IntroduceEnglish

教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

意義。讓學(xué)生知道雖然還沒(méi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是我們已經(jīng)會(huì)說(shuō)一部分英語(yǔ)

了！引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會(huì)說(shuō)或比較熟知的詞匯，如

TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mai1,cartoon等等來(lái)

激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。對(duì)回答較好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

3、Enjoythesong"Hello'.師播放錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問(wèn)

你在歌曲中聽(tīng)到那些單詞，試著說(shuō)一說(shuō)。

Step2Presentation

1、Lookandguess.Whataretheytalkingabout?（觀看文本視頻，

猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么?A打招呼B數(shù)數(shù)字）鼓勵(lì)學(xué)生勇于

表達(dá)，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2、教學(xué)Hello!

T：Hello,boysandgirls.教師與學(xué)生見(jiàn)面打招呼,呈現(xiàn)hello,引

導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教

讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開(kāi)火車讀。

3.教學(xué)Hi!

以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!

告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語(yǔ)，

語(yǔ)氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語(yǔ)氣更隨便一些。展示一些

場(chǎng)合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生

生練習(xí)打招呼。

4.教學(xué)Im.

⑴展示情境圖，教師先介紹自己，

Hello,Im.YoucancallmeMiss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀，并解釋

學(xué)生對(duì)老師的稱呼用Miss/MrMiss/Mr表示某老師。

(2)T：Hello,Im.鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)Hello,Im.名字直接用漢語(yǔ)

拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語(yǔ)，說(shuō)：

Hello!/Hi!ImSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Z

ip.板書(中西方姓名分開(kāi)板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)

生看口型強(qiáng)調(diào)Im的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(3)學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)

別，以及學(xué)生對(duì)男女教師的英文稱呼。

(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說(shuō)Hello!/Hi!Im.學(xué)生用真實(shí)姓

名簡(jiǎn)單介紹:Hello!/Hi!Im.

Step3Practice

1、T：Listenandpoint.觀看視頻，注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

T：Listenandrepeat.生跟讀，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

2、Readinroles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。

3.Letsplay.將對(duì)話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，

小組內(nèi)練習(xí)。

4.游戲"擊鼓傳花教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師

的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：Hello/Hi!Im.如果學(xué)生已有

英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒(méi)有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1、教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜

歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示

范，再小組交流，最后全班展不交流。

2、自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見(jiàn)面，先師與一生用Hello/Hi!Im進(jìn)行正式自我

介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

Step5Progress

1、Summary：Whathaveyoulearnedtoday?教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見(jiàn)面打招呼、自我介紹用語(yǔ)等等。

2、Homework：

(1)聽(tīng)錄音，跟讀會(huì)話。

(2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分

男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。

【篇二】人教版小學(xué)英語(yǔ)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

a)溫故知新回顧：HItsbirthda.

2、情感目標(biāo)：

a)小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

b)通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

c)學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養(yǎng)學(xué)生的

疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。

3、能力目標(biāo):

a）制作動(dòng)物卡片,如龍--dragn,風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動(dòng)手的同

時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。

b）積極回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽

發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

Isitadr?（dr可以替換為1-7模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。）

es,itis./N,itisnt.

學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)詞匯dragn,ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn

誤讀成/draggn/。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。

五、教學(xué)過(guò)程：

Stepl：復(fù)習(xí)

火車結(jié)隊(duì)

1）26個(gè)字母。

2）回答問(wèn)題。

Step2：知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等

看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍--dragon風(fēng)箏----kite

Whatsthis?Itsabook.Isitapen?No,itisnt.

Help用詞的模擬環(huán)境。Idontknow.

3.導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。

4.聽(tīng)音校正發(fā)音。

5.讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。

6.教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。

7.學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。

學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Isitadragon?

Yes,itis./No,itisnt.表演。

8.當(dāng)堂檢測(cè)。

9.課后作業(yè)。

六、教學(xué)反思

孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)

計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些

工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過(guò)

深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。

比如今天的Isitadragn?首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為

ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì)說(shuō)：龍。通過(guò)圖片

引出課題:Isitadragn?然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。

從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事

內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教

師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。

【篇三】人教版小學(xué)英語(yǔ)教案

一、教學(xué)內(nèi)容

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是上海版牛津英語(yǔ)Module2Unit3DrinksIlike

的第一課時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)單詞thirsty,milk,juice

和句型"Whatdrinkdoyoulike?11ike'

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)"Hike'之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)thirsty,

感知句形"Whatdrinkdoyoulike?Hike'本課時(shí)的難度是句型的運(yùn)用，

以及對(duì)飲料的簡(jiǎn)單描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜愛(ài)。

二、教學(xué)目標(biāo)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)

生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分

析教材的基礎(chǔ)上，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時(shí)的教學(xué)

目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)用thirsty,milk,juice等表述單詞。

(2)理解和初步運(yùn)用"Whatdrinkdoyoulike?Ilike'

2、能力目標(biāo)

(1)能用"Whatdrinkdoyoulike?'來(lái)詢問(wèn)他人所喜愛(ài)的飲料。

(2)會(huì)用"Hike.'句型回答他人的詢問(wèn)。

(3)能簡(jiǎn)單描述自己所喜歡的飲料。

3、情感目標(biāo)

(1)懂得健康飲食，均衡飲食。

(2)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝幫助自己的人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用新授單詞，理解和初步運(yùn)用新授句型。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達(dá)自己喜歡的飲料，并且進(jìn)行描述。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。

五、教學(xué)過(guò)程

整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，準(zhǔn)確

呈現(xiàn)語(yǔ)言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

自由發(fā)揮運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)教師和

學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過(guò)程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（一）通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、

親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)

當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景。

因此，通過(guò)多媒體技術(shù)，將圖片，動(dòng)畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引

學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好

得多。

（二）通過(guò)多媒體教學(xué)展現(xiàn)語(yǔ)言情景，突破知識(shí)的重難點(diǎn)，鞏固語(yǔ)

言練習(xí)。

多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型"W'hatdrinkdoyoulike?nike’起

到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對(duì)話說(shuō)說(shuō)自己所喜

歡的飲料時(shí)，通過(guò)展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和圖

畫提示中很輕松地說(shuō)出句子內(nèi)容，而且可以通過(guò)反復(fù)的替換任務(wù)，在

這個(gè)固定的句式結(jié)構(gòu)中強(qiáng)化練習(xí)多個(gè)詞匯。結(jié)合語(yǔ)境很形象的加深知

識(shí)聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與鞏固。

（三）通過(guò)多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習(xí)信心。

小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)"模擬’

情境，尤