四川省廣安市2023-2024學年高二上學期語文期中試卷（含答案）

四川省廣安市2023-2024學年高二上學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分閱卷人一、現(xiàn)代文閱讀（36分）得分論述類文本閱讀杜甫的詩一向被稱為詩史，它廣泛而深刻地反映了唐代安史之亂前后的現(xiàn)實生活和時代面貌。把杜詩稱為詩史，最早見于晚唐孟棨的《本事詩》。其在敘述李白的一段中，附帶著提到杜甫，說“杜逢祿山之難，流離隴蜀，畢陳于詩，推見至隱，殆無遺事，故當時號為詩史”。從這句話看來，詩史這個名稱好像是在杜甫時代已經(jīng)存在了——縱使不在杜甫時代，也應(yīng)該在孟棨以前。普遍地用詩史標志杜詩的特點，始于宋代。五代時寫成的《舊唐書·杜甫本傳》沒有提到詩史；北宋寫成的《新唐書》則說杜詩“世號詩史”。宋代詩文以及詩話中，凡是有關(guān)杜甫的，詩史二字常?？梢杂龅?。像“推見至隱，殆無遺事”、像“讀之可以知其世”、像“紀當時事，皆有據(jù)依”，的確是杜詩的特點，也是杜甫成為我國一個偉大詩人的重要原因之一。杜甫在這方面給中國的詩歌拓寬了一個領(lǐng)域，明代的唐詩研究者胡震亨說，“以時事入詩，自杜少陵始”。他認為以時事入詩，杜甫發(fā)揮了極大的獨創(chuàng)性，道前人所未道，這是杜甫對于中國詩歌的豐功偉績。但回顧詩歌的歷史，追溯《詩經(jīng)》的傳統(tǒng)，這種說法是不符合事實的。但把目光局限在從晉宋到唐初的三百年內(nèi)，這時期的詩歌除卻陶潛、鮑照、庾信以及后來的陳子昂等人的優(yōu)秀作品外，自然代替社會，形式勝過內(nèi)容，已成為普遍的現(xiàn)象，而杜甫以其滿腔熱誠，大量地歌詠時事，從這方面看來，說是自他開始，也未為不可。杜甫生在唐代封建社會發(fā)生巨大變化的時代。他既有熱情的關(guān)懷，也能作冷靜的觀察，洞悉時代的癥結(jié)和問題的核心所在。他觀察的范圍廣、認識深，并能以高度的藝術(shù)手法把他觀察、認識的所得在詩歌里卓越地表達出來，大大超過了在他以前的任何一個詩人。所以我們說，杜甫是中國詩歌優(yōu)良傳統(tǒng)偉大的繼承者和發(fā)揚者。也就是這個緣故，杜詩才獲得了千百年來被人公認的詩史的稱號。詩史不同于歷史，不能理解為用詩體寫成的歷史。一部好的歷史同樣需要作者能夠認識時代的癥結(jié)和重大問題的核心，同樣可以寫得很生動?？墒亲鳛樵娛返亩旁妱t在深刻反映現(xiàn)實的同時，還通過多種多樣的風格和具有獨創(chuàng)性的表達方法處處體現(xiàn)出作者本人的形象，很少只是客觀的描述。浦起龍說得好，“少陵之詩，一人之性情，而三朝之事會寄焉者也”。誠然，杜詩不僅反映了時代，同時也浸透了作者的思想感情，使人感到詩人的性情活躍在詩的字里行間。這正是杜甫的詩史與一般歷史不同的地方，正如胡宗愈所說的，里邊包涵著詩人的“出處去就，動息勞佚，悲歡憂樂，忠憤感激，好賢惡惡”。抒情和時事與社會生活相結(jié)合，是我國詩歌從開始以來一直到建安時代的一個共同的特點。這個特點的發(fā)揚光大，杜甫做出了巨大的貢獻。（摘編自馮至《論杜詩和它的遭遇》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．據(jù)孟棨《本事詩》記載，杜甫遭逢“安史之亂”，作品充分反映社會現(xiàn)實，所以當時就被稱之為“詩史”。B．與自然代替社會，形式勝過內(nèi)容的詩歌相比，陶潛、鮑照等人的作品同杜詩一樣，都在大量地歌詠時事。C．亂世中的杜甫對社會生活有廣泛的觀察和深刻的認識，并憑高超的藝術(shù)手法表達出來，這是前無古人的。D．作為“詩史”的杜詩不同于一般的歷史，字里行間包涵著“悲歡憂樂”“好賢惡惡”，活躍著詩人的性情。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．文章開篇提出論題，接著論述杜詩被稱“詩史”的歷史、原因及“詩史”與歷史的區(qū)別。B．文章引用胡震亨的論述，闡明杜甫以時事入詩給中國的詩歌拓寬了一個領(lǐng)域的觀點。C．第四段在論述杜詩的特點時，將浦起龍與胡宗愈的說法進行對比，支撐了自己的觀點。D．文章在贊揚杜甫對我國詩歌貢獻的同時，也對言過其實的說法有所辯駁，具有思辨性。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．與同時代大多數(shù)詩人不同，杜甫以滿腔熱誠、大量歌詠時事著稱，所以我們說“以時事入詩，自杜少陵始”，也未為不可。B．“詩史”不同于歷史，不能理解為用詩體寫成的歷史，故而“詩史”不能真實地反映歷史，而主要是反映作者的主觀情感。C．杜甫的“史詩”深刻反映現(xiàn)實的同時凸顯作者本人的形象，其詩句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”就體現(xiàn)這樣的特色。D．在認識清楚時代的癥結(jié)和問題的核心所在的同時，把抒情和時事與社會生活緊密結(jié)合起來，就能夠書寫出一部優(yōu)秀的歷史。實用類文本閱讀材料一：千百年來，虎被賦予果敢、勇毅等內(nèi)涵，早已成為中華民族一個重要的文化符號。虎是力量的代表。自然界中的虎，體格強壯、動作敏捷，展現(xiàn)出旺盛的生命力與充沛的活力。在中國人的文化視野里，虎不僅被用來形容體魄的強健、身姿的矯健，更指代精神的煥發(fā)、力量的凝聚。中國人筆下的虎，有叱咤風云的“虎嘯而谷風至”，有威武剛猛的“氣吞萬里如虎”，有自信豪邁的“虎踞龍盤今勝昔”。對虎的推崇與贊賞，飽含著人們對力量的不懈追求，更激勵著人們生龍活虎、龍騰虎躍，向著更加美好的未來不斷開拓進取?；⑹怯赂业南笳鳌９磐駚?，能夠彰顯勇敢、無畏的人和事，也往往與“虎”聯(lián)系在一起。革命年代，被毛澤東同志稱贊為“滿身虎氣”的徐海東大將，驍勇善戰(zhàn)、身先士卒，先后9次負傷，身上留下17處傷疤。抗戰(zhàn)時期，與中國人民并肩作戰(zhàn)的美國“飛虎隊”，冒險開辟駝峰航線，為抗戰(zhàn)勝利作出貢獻，成就了一段國際合作的佳話。改革開放后，廣東的東莞、中山、南海、順德四地，敢于開拓、勇當先鋒，創(chuàng)出了“廣東四小虎”稱號……像虎一樣不懼艱險，像虎一樣勇毅前行，英勇無畏的氣概與精神，支撐著人們在時間畫卷中，書寫下一段段激越人心的英雄傳奇和奮斗史詩。習近平總書記號召，“保持勇毅篤行的堅定，展現(xiàn)虎虎生威的雄風，努力爭取新的更加偉大的勝利和榮光！”奮進在虎年，就是要激發(fā)“虎氣”，使出“虎勁”。勝利不會自動向我們走來，我們必須自己走向勝利。不管是扎實做好“六穩(wěn)”“六保”工作，還是繼續(xù)做好常態(tài)化疫情防控；無論是推進“雙碳”工作，還是推動共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展，哪一項是輕輕松松就能實現(xiàn)的？哪一項不需要“越是艱險越向前”的英雄氣概和“敢教日月?lián)Q新天”的昂揚斗志？只有保持歷史主動，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，以猛虎下山的氣勢和虎略龍韜的智慧勇毅前行，我們才能在新征程上創(chuàng)造新的更大奇跡。（摘編自《人民日報》2022年1月30日《奮進在虎年》有刪改）材料二：古代，成年人尚且憂慮自身安危，嬰兒從呱呱墜地到長大成人是一次堪比“闖關(guān)”的生命之旅。在古人眼里，尚在襁褓的嬰兒弱小而毫無抵抗力，自然會用各種各樣的儀式為其驅(qū)災避瘟。能“噬食鬼魅”的虎，自然也被天下父母寄予厚望。宋人羅愿在《爾雅翼》中記載“古者胎教，欲見虎豹勇?lián)糁铩保⒆游闯錾?，求子如虎，出生之后又給嬰孩戴虎頭帽，著虎頭鞋，有時還穿虎皮衣，以祈求如虎子般健康?；⑿蔚耐婢咴诠艜r并不少見，商代遺址中就曾出土灰陶燒制的臥虎以及小型玉雕虎，可以時常佩戴于身。到了清代，多地有制作布老虎的習俗。與布老虎一樣色彩繽紛的民間工藝，還有虎頭帽。目前國內(nèi)發(fā)現(xiàn)最早的孩童佩戴虎頭帽的實物例證是出土于西安東郊韓森寨唐墓中的虎頭帽襁褓俑。這個嬰兒俑頭戴虎頭帽，身著衫，外裹襁褓且在身前系有三條打結(jié)的綁帶，衣帽處的細節(jié)塑造細致，較為真實地反映了唐代嬰孩服飾的樣貌，也可判斷當時孩童已有戴虎頭帽之俗。（摘編自王靜《老虎在民間的身份》）材料三：在武松被施耐庵塑造出來之前，古人筆下那些真真假假的伏虎英雄早已多不勝數(shù)，但拜《水滸傳》所賜，武松成了幾百年來最著名的打虎英雄。藝術(shù)來源于生活，小說家創(chuàng)作出的種種傳奇也與人類原始狩獵中的伏虎文化息息相關(guān)。洪荒時代的人類要生存，不可避免要與猛獸斗爭，而群獸之中又以虎最為兇猛。清代時大面積山林地帶的墾殖，破壞了虎的棲身之所以及老虎賴以生存的食物鏈，大大縮小了人類與老虎間的距離，導致虎患橫行，獵虎行為自上而下廣為流行。對帝王們的狩獵戰(zhàn)績，老百姓并不怎么買賬。畢竟帝王將相們的狩獵，大抵還是在相對安全的環(huán)境下進行。當然，武松在打虎英雄榜上的人氣吊打歷代帝王，還有個重要原因，他雖然是喝酒后不信邪上虎山，但打死景陽岡上的老虎，客觀上是為當?shù)爻⒒迹瑢儆跒槊癯χe?？梢赃@么說，歷來受民間推崇的打虎文化的內(nèi)核并非以獵虎來彰顯武德，而在除暴安良。老虎何辜，怎么就成了“暴”和“害”的代表？其實還真不算冤，數(shù)千年來猛虎下山以人為食的事例數(shù)不勝數(shù)，甚至多有群虎圍村、屠村的慘劇，以至于自古以來就誕生了“虎患”這一專有名詞。老虎既然已稱之為“患”，人們自然希望有英雄出來掃除禍患。據(jù)《華陽國志》記載，戰(zhàn)國時期“白虎為害，自秦、蜀、巴、漢患之”，“虎歷四郡，害千二百人”，百姓深受其苦，逼得朝廷親自出面號召打虎。當時在位的秦昭襄王發(fā)出詔令，國中“有能殺虎者，邑萬家，金帛稱之”。重賞之下必有勇夫，詔令發(fā)出后，幾位少數(shù)民族勇士制作白竹弩，最終射殺了白虎。（摘編自周渝《古代文學中為何總有“打虎英雄”出沒》）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．我們只要如虎一般果敢、勇毅前行，保持歷史主動，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，就能在新征程上創(chuàng)造奇跡。B．奮進在虎年，因為勝利不會自動走來，所以我們必須要激發(fā)“虎氣”、使出“虎勁”，自己走向勝利。C．藝術(shù)源于生活，武松成為幾百年來最著名的打虎英雄，是因為與人類原始狩獵中的伏虎文化緊密相連。D．打虎文化歷來受民間推崇，因為其內(nèi)核不僅在以獵虎來彰顯力量與武德，而且在為民除害、除暴安良。5．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．“龍吟虎嘯”“臥虎藏龍”“龍驤虎視”“燕頷虎頸”“龍韜虎略”等詞語與古人對老虎的崇拜不無關(guān)系。B．體悟虎的品格，弘揚虎的精神，使出虎的干勁，能體現(xiàn)中國人的精氣神，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色。C．最早的孩童佩戴虎頭帽的實物例證是韓森寨唐墓中的虎頭帽襁褓俑，由此可知戴虎頭帽之俗始于唐代。D．就算周武王有“禽虎二十有二”之記載，康熙皇帝有“日射三虎”的打虎逸聞，但都遠不及武松有名。6．千百年來，虎衍生出豐富多樣的形態(tài)，從神壇躍入民間。請結(jié)合材料分析：為什么“虎”會成為年畫中的常見元素。____________________________________________________________________________________________文學類文本閱讀文本一：夜行何榮芳小倩下班時已經(jīng)是夜里十點，地帶著一身的蔥花味追上了一輛駛向遠郊的公交車。有座。同排座位上抱臂閉目的是一位大爺，或者說是一位大叔，腦袋亮光光的，看不出年紀。借著車外的路燈光，小倩看見他胖子上垂著蚯蚓屎似的耳機線。小倩掏出自己的手機，準備看韓劇，卻發(fā)現(xiàn)沒電了。窗外是燈的世界，車燈、路燈、店鋪里招牌上的霓虹燈，還有高層住宅里星星般的燈火，看不見特別的風景。無所事事的小倩只好打量車內(nèi)。車內(nèi)分明坐著許多人，卻顯得分外安靜，一塊塊亮著的手機屏幕映照著一張張模糊的臉，氣氛有些怪異。小倩希望能聽到一點聲音，能聽到一點帶有活氣的聲音。但就是沒有人說話，連汽車的鳴笛聲也沒有。小倩扭過頭，想跟同排座位上的人說說天氣，或者問問他到哪里下。同坐的人仍然閉著眼，聽不到他的呼吸，一顆光腦袋隨著車行的節(jié)奏不停地晃動，像一個電動不倒翁。路燈把窗外樹木斑駁的影子映到他的臉上，小倩就想到了出土的僵尸。她很想伸出手指去試試他的鼻息，卻不敢冒失，怕他突然睜開眼。小倩環(huán)顧四周，想換個位子，但空位邊都有一塊手機屏亮著，照著一張煞白變形的臉。小倩頭皮發(fā)麻，一股不知名的力量漩渦般裹挾了地，使她心口發(fā)緊，脊背發(fā)涼。是不是應(yīng)該下車？她問自己。車子猛地一震，小倩也猛地一震。車內(nèi)的頂燈亮了，車前門開了，一個胳膊上搭了件上衣的大媽冒了上來，花白的頭發(fā)間漾著縷縷熱氣。小倩的心口終于松了。司機又關(guān)了車內(nèi)的燈，大媽和她頭上的熱氣都不見了。也許大媽也感覺到了車內(nèi)的冷，她打開了手機音樂，是一曲熱烈的廣場舞曲。聲音不大，卻攪翻了一車的冷肅，于是一束束冰冷的目光風一樣朝她刮過去，廣場舞的曲子燭光一樣搖曳了兩下，熄滅了。車內(nèi)又陷入了死一樣的沉寂。一塊塊手機屏的亮光藍幽幽，白森森，像墓地里的磷火。車內(nèi)安靜得令人窒息，仿佛誤入了木偶庫，錯進了蠟像館。不，如果是錯進了蠟像館她也不會害怕，至少她知道他們都是蠟做的。她分明看見車內(nèi)漂浮著一片片靈魂。小倩想下車，但這已經(jīng)是最后一班車了。她離開座位，搖搖晃晃地走到司機身后，她想至少司機是活的，因為他要駕駛車。小倩扶著司機身邊的鐵桿站著，遮陽板擋住了窗外的光線，司機浮在黑暗中，判官似的沒有表情，也看不見他大幅度的動作，汽車在空曠的路面上無聲地滑行。小倩心縮成一團，想哭。一句“我要下車”一直在喉嚨中上躥下跳。車又猛地震了一下，車內(nèi)頂燈亮了，前門又開了。小倩以為心里的話溜出了口，司機為她開了門。一個圍紅圍脖的女孩火狐一樣蹦了上來，朝差點撞了滿懷的小倩粲然一笑。她的笑，陽光般融化了小倩心頭的薄冰，小倩也笑了。女孩就近找了個座位坐下，夸張地表達著她找到座位的欣喜。她把兩只胳膊從肩包帶中掙脫出來，書包順到了胸前，呼啦一下拉開拉鏈，從里面掏出一本書。她掏出一本書來，就著車頂上的燈光讀起來。她的聲音細小而含混，卻像清泉一樣喚醒了山林。于是車內(nèi)有了轉(zhuǎn)動脖子的聲音，伸腿腳的聲音，打哈欠的聲音。有人把手指關(guān)節(jié)捏得咔咔作響，有人嘰嘰喳喳地開始說話。司機沒有再關(guān)車內(nèi)的燈。橘黃的燈光，明亮而溫暖。（有刪改）文本二：有人評價何榮芳的小說，創(chuàng)設(shè)情景是其重要的特色，作者總是圍繞主人公的活動來開展敘述，進而引出人物活動的特定情景來表現(xiàn)人物。同時也通過主人公的活動來揭示深刻的主題或自己對生活的感悟。其中《夜行》最具有代表性。7．下列對文本一有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的概括和分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小倩正是因為自己手機沒電了，看不成韓劇，才去看窗外的夜景，又打量起車內(nèi)情形，從而引發(fā)后面一系列事情發(fā)生。B．小倩很想伸出手指去試試那位不好明確年紀的同座有沒有鼻息，她想用這個舉動來印證一下自己的想法，此時她感到害怕。C．小說中多次出現(xiàn)關(guān)于手機的文字，這和女孩掏出書來閱讀形成鮮明的對比，而看手機的人和女孩都具有一定的象征意義。D．小說善用比喻，把手機屏幕的亮光比喻成磷火，把司機比喻成判官，不僅生動形象，而且附著了主人公獨特的心理感受。8．從想和同排座位上的人聊天，到看到小女孩讀起書來，小倩經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請結(jié)合文本一簡要分析。____________________________________________________________________________________________9．文本二認為“創(chuàng)設(shè)情景”是何榮芳小說的重要特色，請簡要分析文本一創(chuàng)設(shè)的“夜行”情景的作用。____________________________________________________________________________________________閱卷人二、古文詩歌閱讀（39分）得分文言文閱讀專諸者，吳堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吳也，知專諸之能。伍子胥既見吳王僚，說以伐楚之利。吳公子光曰：“彼伍員父兄皆死于楚而員言伐楚，欲自為報私仇也，非能為吳。”吳王乃止。伍子胥知公子光之欲殺吳王僚，乃曰：“彼光將有內(nèi)志，未可說以外事?！蹦诉M專諸于公子光。光之父曰吳王諸樊。諸樊弟三人：次曰馀祭，次曰夷昧，次曰季子札。諸樊知季子札賢而不立太子，以次傳三弟，欲卒致國于季子札。諸樊既死，傳馀祭。馀祭死，傳夷昧。夷昧死，當傳季子札。季子札逃不肯立，吳人乃立夷昧之子僚為王。公子光曰：“使以兄弟次邪，季子當立；必以子乎，則光真適嗣，當立?！惫蕠L陰養(yǎng)謀臣以求立。光既得專諸，善客待之。九年而楚平王死。春，吳王僚欲因楚喪，使其二弟公子蓋余、屬庸將兵圍楚之灊；使延陵季子于晉，以觀諸侯之變。楚發(fā)兵絕吳將蓋余屬庸路吳兵不得還于是公子光謂專諸曰此時不可失不求何獲且光真王嗣當立季子雖來不吾廢也專諸曰：“王僚可殺也。母老子弱，而兩弟將兵伐楚，楚絕其后。方今吳外困于楚，而內(nèi)空無骨鯁之臣，是無如我何。”公子光頓首曰：“光之身，子之身也?！彼脑卤樱夥资坑诳呤抑?，而具酒請王僚。王僚使兵陳自宮至光之家，門戶階陛左右，皆王僚之親戚也。夾立侍，皆持長鈹。酒既酣，公子光佯為足疾，入窟室中，使專諸置匕首魚炙之腹中而進之。既至王前，專諸擘魚，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂。公子光出其伏甲以攻，王僚之徒，盡滅之，遂自立為王，是為闔閭。闔閭乃封專諸之子以為上卿。（選自《史記·刺客列傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．楚發(fā)兵絕吳將蓋余屬庸路/吳兵不得還于是/公子光謂專諸曰/此時不可失/不求何獲/且光真王嗣/當立季子/雖來/不吾廢也/B．楚發(fā)兵絕吳將蓋余屬庸路/吳兵不得還/于是公子光謂專諸曰/此時不可失/不求何獲/且光真王嗣/當立/季子雖來/不吾廢也/C．楚發(fā)兵絕吳將蓋余屬庸路/吳兵不得還于是/公子光謂專諸曰/此時不可失/不求何獲/且光真王嗣/當立/季子雖來/不吾廢也/D．楚發(fā)兵絕吳將蓋余屬庸路/吳兵不得還/于是公子光謂專諸曰/此時不可失/不求何獲/且光真王嗣/當立季子/雖來/不吾廢也/11．下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．“光既得專諸，善客待之”中“客”和《鴻門宴》中“兄事之”中“兄”用法相同。B．“吳王僚欲因楚喪”中“因”與《琵琶行》中“因為長句，歌以贈之”的“因”意思相同。C．“吳人乃立夷吾之子僚為王”中“乃”與《桃花源記》中“乃不知有漢，無論魏晉”意思不同。D．“以次傳三弟”中“以”和《寡人之于國也》中“斧斤以時入山林”中“以”意思相同。12．下列句中選項表述正確的一項是（）A．敕造寧國府敕造：奉皇帝之命建造B．積土成山，風雨興焉焉：句末語氣詞，無實意C．河內(nèi)兇，則移其民于河東河內(nèi)：黃河以內(nèi)，即黃河以西的地區(qū)D．“申之以孝悌之義”與“頒白者不負戴于道路矣”句式結(jié)構(gòu)不一樣。13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．專諸身懷技能，得到伍員舉薦。伍員從楚國逃到吳國后，知道專諸的才能，在勸說吳王伐楚無果后，把專諸推薦給了公子光。B．專諸受到禮遇，協(xié)助闔閭上位。公子光得到專諸后，以禮待之：當吳王僚兩個弟弟率軍被楚軍堵住歸路時，協(xié)助了公子光上位。C．專諸臨危不懼，刺殺王僚成功。吳王僚帶著重兵出席公子光準備的酒宴，公子光讓專諸把匕首藏在魚肚中，最終刺殺成功。D．專諸終被殺害，兒子封為上卿。專諸在殺死王僚后為人所殺，當上吳王的公子光履行了之前的承諾，封專諸之子為上卿。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①彼伍員父兄皆死于楚，而員言伐楚，欲自為報私仇也，非能為吳。____________________________________________________________________________________________②君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。____________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀搗衣詩柳惲行役滯風波，游人淹不歸。亭皋①木葉下②，隴首③秋云飛。寒園夕鳥集，思牖草蟲悲。嗟矣當春服，安見御冬衣?！咀ⅰ竣偻じ蓿核叺钠降兀颂幇抵杆紜D所在的江南。②“木葉下”化用《楚辭·九歌·湘夫人》“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的意境。③隴首：隴山之巔，此處泛指北方邊塞之地。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．這是一首閨怨詩，搗衣的勞作，最易觸發(fā)思婦懷遠的情感。張若虛的《春江花月夜》中“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”抒發(fā)的也是這種情感。B．首聯(lián)用虛筆，女主人公想象丈夫久久不歸，可能是因為風波之阻，丈夫不得不滯留他方，表達了對丈夫的思念。C．頸聯(lián)寓情于景，情景交融。夕陽西下，鳥兒歸巢，反襯游子有家難歸；秋蟲窗前悲鳴，悲傷的叫聲烘托思婦的惆悵。D．尾聯(lián)照應(yīng)題目，由眼前想到來年，慨嘆來年春天，游子應(yīng)穿上輕薄的春服，脫下破舊的冬衣。表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣，寄托關(guān)切思念之情。16．《梁書》中記載，南朝文學家王融對這首詩的頷聯(lián)“見而嗟賞”，請賞析頷聯(lián)的精妙。____________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫（1）古代詩人常用“滄海”這一意象寄托憂思情懷，如《錦瑟》中的“”。（2）“以聲摹聲”是白居易《琵琶行》中的一大特色，文中以珠玉之聲形容清脆的樂聲的一句是“”。（3）《寡人之于國也》中揭示貧富差距懸殊，從反面論證了自己觀點的句子是“，?！保?）李白在《蜀道難》中用“”一句寫山勢高峻，即使輕捷的猿猴也很難越過。（5）古詩文中許多文質(zhì)兼美的詩句，仍然活在我們今天的語言里。唐代詩人杜甫《登高》一詩中“，。”今人常用來表達舊事物終將衰落，歷史長河仍將向前之意。（6）《詠懷古跡》中寫昭君離開漢宮，命運便與北方少數(shù)民族相連，最后只有“”的遺憾了。閱卷人三、語言文字運用（15分）得分語言文字運用Ⅰ破除迷信、反對偽科學，無疑是一項長期、復雜而又艱巨的任務(wù)。近年來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展、公民科學素養(yǎng)的提升，一些迷信活動又披上了時鮮熱門的科學外衣，出現(xiàn)在人們視線中。如有一個聲稱能夠算命、測運勢的電子羅盤，盡管用上了APP、互聯(lián)網(wǎng)等工具，卻改變不了偽科學的本質(zhì)。類似蹭熱門科學的事件，在我們的生活中。如果偽科學、封建迷信活動僅止步于娛樂、心理安慰，尚且為禍不烈。偽科學最大的危害就在于探尋客觀世界規(guī)律的科學與不可認知論相糅合，傷害人們的科學思維方式?？茖W思維追求嚴謹求實的精神，科學思維主張從實際出發(fā)，探求事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律；而偽科學往往借助科學的旗號，先入為主地確立觀點，再地尋求“證明”。通俗地說，科學是瞄準靶心再射箭，而偽科學則是先射箭再畫上靶心。想要破除偽科學，就必須讓公眾知曉射箭的規(guī)則——科學的思維方式。盡管偽科學、封建迷信活動看起來仍有一定生存的土壤，但我相信，假以時日，隨著公眾科學素養(yǎng)的提升、科學思維方式的確立，它們終會被驅(qū)除出去。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不改變原意。____________________________________________________________________________________________20．文中畫波浪線的句子使用了比喻，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。____________________________________________________________________________________________21．語言文字運用Ⅱ只要在農(nóng)耕文明占主流的時代里生活過，有誰不懷念清澈的小河、清香的空氣和純天然的果蔬糧食？很多證據(jù)表明，由工業(yè)文明造成的全球變暖導致一些魚類和許多爬行動物的性別比例日益失衡。以大多數(shù)種類的海龜為例，如果卵在高于26℃的溫度下孵化，。有科學家通過數(shù)據(jù)推算，到2100年，在綠海龜種群中，雌性的比例將從目前的52%增加到76%-93%。與海龜雌性越來越多相反，在有些動物中，溫度升高將導致雄性增多。有科學家預測，認為到2085年，新西蘭大蜥蜴將不再能孵化出雌性個體。新西蘭大蜥蜴絕不是因此而面臨滅絕危機的唯一物種，受溫度影響而改變性別比例的魚類，在全球變暖環(huán)境下也正在繁殖出更多的雄魚。那么，既然，它們的祖先是如何經(jīng)歷無數(shù)次極端氣候下的環(huán)境溫度持續(xù)上升的呢？研究人員發(fā)現(xiàn)，一些動物并沒有在溫暖的氣候中“坐以待斃”。當環(huán)境溫度上升時，它們也在采取積極的措施，避免自己陷入絕境。比如，雌海龜開始更早地筑巢產(chǎn)卵，趕在氣候更涼爽的時間內(nèi)完成繁殖孵化。2019年發(fā)表的一項研究表明，海龜胚胎很可能會在卵內(nèi)自行移動，尋找更涼的一端，而這一行為在決定它們自己的性別方面很可能發(fā)揮著重要作用。這些應(yīng)對策略可以幫助這些動物減少環(huán)境變暖對它們整個種群的影響。遏制工業(yè)文明的狂野推進，才可能阻止全球變暖的步伐，進而給地球上的所有物種以及人類帶來福祉。請在文中橫線處補寫語句，使文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。閱卷人四、寫作（60分）得分22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：2021年7月13日，中國人民公安大學學生程昕在公交車徒手制止并控制小偷的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。面對小偷的威脅，程昕霸氣回懟：我是警察，不怕你記！對此程昕回應(yīng)：這么做是出于預備警官的責任感。材料二：在遙遠的青藏高原，有一群年輕的姑娘。她們志愿成為戍邊女兵，守護著祖國的邊疆國土。艱苦的環(huán)境，沒有打倒她們的意志；踩著泥濘的山地，越過荒蕪的樹叢，她們在艱苦的環(huán)境中，踐行軍人的使命。面對艱苦的戍邊生活，21歲女兵沈艷說：“我覺得我現(xiàn)在變了……感覺來這里什么苦都吃過了，挺磨礪人的。’’被問及可能的犧牲，19歲的鄭儀璠說：“來此之前，我就抱著最壞的打算……就算我死了，也不用擔心我；時間長了，把我忘了就行了?！笨粗鴤兟燥@稚嫩的臉龐以及她們保家衛(wèi)國的堅定誓言，網(wǎng)友們紛紛“破防”：“都是些20歲左右的姑娘，在替我們負重前行，祖國和人民怎么會忘記你?。　薄澳慵也恢鼓阋粋€，但世上只有一個你?！闭埥Y(jié)合以上材料，以“青春與責任”為話題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．C【解析】【點評】（1）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點和篩選整合信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應(yīng)句子并進行比對，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。1．B“同杜詩一樣，大量歌詠時事”曲解文意。原文為“這時期的詩歌除卻陶潛、鮑照、庾信以及后來的陳子昂等人的優(yōu)秀作品外，自然代替社會，形式勝過內(nèi)容，已成為普遍的現(xiàn)象，而杜甫以其滿腔熱誠，大量地歌詠時事”，選項曲解文意，張冠李戴。

故答案為：B。2．C“將浦起龍與胡宗愈的說法進行對比”錯誤，原文引用兩人的說法是從不同角度論證杜甫詩的特點，沒有對比。

故答案為：C。3．A項“所以我們說‘以時事入詩，自杜少陵始’，也未為不可”因果邏輯表述絕對。

B項“不能真實地反映歷史，而主要是反映作者的主觀情感”錯誤。原文為“可是作為詩史的杜詩則在深刻反映現(xiàn)實的同時……很少只是客觀的描述”，選項曲解文意。

D項“就能夠書寫出一部優(yōu)秀的歷史”表述絕對化。

故答案為：C?！敬鸢浮?．B5．C6．①虎是中華民族重要的文化符號之一。②虎被視為力量的代表。③虎是勇敢的象征。④虎為百獸之長也，能噬食鬼魅，人們希冀借虎之威勢驅(qū)災避瘟，庇佑自己和家人(或：表達長輩對晚輩健康成長的美好祝福)【解析】【點評】（1）本題考查迅速學生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。

（2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。4．A.“只要……就……”錯誤。原文材料一是說“只有保持歷史主動，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，以猛虎下山的氣勢和虎略龍韜的智慧勇毅前行，我們才能在新征程上創(chuàng)造新的更大奇跡”。

C.“武松成為幾百年來最著名的打虎英雄，是因為與人類原始狩獵中的伏虎文化緊密相連”錯誤，張冠李戴。從原文材料三“拜《水滸傳》所賜，武松成了幾百年來最著名的打虎英雄。藝術(shù)來源于生活，小說家創(chuàng)作出的種種傳奇也與人類原始狩獵中的伏虎文化息息相關(guān)”可知，之所以武松成為最著名的打虎英雄，是因為《水滸傳》這部作品。

D.“不僅在以獵虎來彰顯力量與武德，而且在為民除害、除暴安良”錯誤，從原文材料三“歷來受民間推崇的打虎文化的內(nèi)核并非以獵虎來彰顯武德，而在除暴安良”可知，原文是并列關(guān)系，而非遞進關(guān)系，認為打虎文化的內(nèi)核并不是彰顯武德。

故答案為：B。5．C“最早的孩童佩戴虎頭帽的實物例證是韓森寨唐墓中的虎頭帽襁褓俑，由此可知戴虎頭帽之俗始于唐代”錯誤。從原文材料二“目前國內(nèi)發(fā)現(xiàn)最早……可判斷當時孩童已有戴虎頭帽之俗”可知，“虎頭帽襁褓俑”只是“目前國內(nèi)發(fā)現(xiàn)最早”；“戴虎頭帽之俗始于唐代”錯誤，原文是說“當時孩童已有戴虎頭帽之俗”。

故答案為：C。6．本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。從材料一“千百年來，虎被賦予果敢、勇毅等內(nèi)涵，早已成為中華民族一個重要的文化符號”可知，虎是中華民族重要的文化符號之一。從材料一“虎是力量的代表。自然界中的虎，體格強壯、動作敏捷，展現(xiàn)出旺盛的生命力與充沛的活力……”可知，虎被視為力量的代表。從材料一“虎是勇敢的象征。古往今來，能夠彰顯勇敢、無畏的人和事……”“保持歷史主動，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，以猛虎下山的氣勢和虎略龍韜的智慧勇毅前行，我們定能在新征程上創(chuàng)造新的更大奇跡”可知，虎被賦予果敢、勇毅、智慧等內(nèi)涵。從材料二“能噬食鬼魅的虎，自然也被天下父母寄予厚望”“孩子未出生之前，求子如虎，出生之后又給嬰孩戴虎頭帽，著虎頭鞋，有時還穿虎皮衣，以祈求如虎子般健康”可知，虎為百獸之長也，能噬食鬼魅，人們希冀借虎之威勢驅(qū)災避瘟，庇佑自己和家人(或：表達長輩對晚輩健康成長的美好祝福)。

故答案為：①虎是中華民族重要的文化符號之一。②虎被視為力量的代表。③虎是勇敢的象征。④虎為百獸之長也，能噬食鬼魅，人們希冀借虎之威勢驅(qū)災避瘟，庇佑自己和家人(或：表達長輩對晚輩健康成長的美好祝福)【答案】7．A8．①想和同排座位上的人聊天，心理出現(xiàn)了一絲不安。②同座的大叔讓小倩想到了出土的僵尸，她緊張害怕。③大媽上車，頭發(fā)間漾著熱氣，讓小倩感覺到生氣，小倩的緊張情緒得以緩解。④大媽手機的廣場舞曲被熄滅后，車內(nèi)重又陷入死寂，小倩又開始緊張害怕。⑤小女孩的微笑，以及她的讀書聲激活了車內(nèi)的生氣，小倩恢復了平靜，內(nèi)心溫暖起來。9．①場景集中，有利于刻畫人物形象：小說圍繞主人公小倩夜行乘車展開敘述，引出了人物活動的特定場景，在公交車內(nèi)死一樣的沉寂的場景中展現(xiàn)主人公的心理變化。②特定的場景，有利于揭示主題：通過小倩的夜行，揭示出現(xiàn)代科技在某些時候改變了人的有溫度的生活，使生活變得幽森冰冷，令人心生畏懼，表達了生活中人們需要彼此交流，需要溫暖的題旨?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，立足考查“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（2）本題考查學生理解文章內(nèi)容，把握人物心理變化的能力。人物心理是隨著情節(jié)發(fā)展而發(fā)生變化的，解答此題，先梳理情節(jié)發(fā)展變化過程，再分析隨著情節(jié)發(fā)展人物心理發(fā)生的變化，注意文中直接描寫人物心理的詞語。

（3）本題考查學生分析環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用可從渲染氣氛、為后文作鋪墊、烘托人物、推動情節(jié)、深化主題等方面進行分析。7．A.“……又打量起車內(nèi)情形”錯誤，原文為“看不見特別的風景。無所事事的小倩只好打量車內(nèi)”，是因為窗外的風景沒得可看，才打量車內(nèi)，不是“又”呈現(xiàn)的并列關(guān)系。故答案為：A。8．“沒有人說話……小倩扭過頭，想跟同排座位上的人說說天氣，或者問問他到哪里下”，環(huán)境過于安靜，小倩想和同排座位上的人聊天，表明她心理出現(xiàn)了一絲不安?！巴娜巳匀婚]著眼，聽不到他的呼吸，一顆光腦袋隨著車行的節(jié)奏不停地晃動，像一個電動不倒翁。路燈把窗外樹木斑駁的影子映到他的臉上，小倩就想到了出土的僵尸。她很想伸出手指去試試他的鼻息，卻不敢冒失，怕他突然睜開眼。小倩環(huán)顧四周，想換個位子”，同座的大叔讓小倩想到了出土的僵尸，她內(nèi)心緊張害怕，想換座位。

“車內(nèi)的頂燈亮了，車前門開了，一個胳膊上搭了件上衣的大媽冒了上來，花白的頭發(fā)間漾著縷縷熱氣。小倩的心口終于松了”，大媽上車，頭發(fā)間漾著熱氣，讓小倩感覺到生氣，小倩的緊張情緒得以緩解。

“廣場舞的曲子燭光一樣搖曳了兩下，熄滅了。車內(nèi)又陷入了死一樣的沉寂。一塊塊手機屏的亮光藍幽幽，白森森，像墓地里的磷火……她分明看見車內(nèi)漂浮著一片片靈魂……小倩心縮成一團，想哭”，大媽手機的廣場舞曲被熄滅后，車內(nèi)重又陷入死寂，小倩感到的是墓地、靈魂……又開始緊張害怕。

“一個圍紅圍脖的女孩火狐一樣蹦了上來，朝差點撞了滿懷的小倩粲然一笑。她的笑，陽光般融化了小倩心頭的薄冰，小倩也笑了……她掏出一本書來，就著車頂上的燈光讀起來。她的聲音……像清泉一樣喚醒了山林。于是車內(nèi)有了轉(zhuǎn)動脖子的聲音……橘黃的燈光，明亮而溫暖”，小女孩的微笑，以及她的讀書聲激活了車內(nèi)的生氣，小倩恢復了平靜，內(nèi)心溫暖起來。9．從人物塑造看，“小倩下班時已經(jīng)是夜里十點，她帶著一身的蔥花味追上了一輛駛向遠郊的公交車”，小說圍繞主人公小倩夜行乘車展開敘述，引出了人物活動的特定場景?！皼]有人說話……”“空位邊都有一塊手機屏亮著，照著一張煞白變形的臉”“車內(nèi)又陷入了死一樣的沉寂。一塊塊手機屏的亮光藍幽幽，白森森，像墓地里的磷火”“司機浮在黑暗中，判官似的沒有表情，也看不見他大幅度的動作，汽車在空曠的路面上無聲地滑行”，在公交車內(nèi)死一樣的沉寂的場景中，小倩緊張恐懼交織；只有在有人上車的時候才心安一點，最后一個小女孩上車，“一個圍紅圍脖的女孩火狐一樣蹦了上來，朝差點撞了滿懷的小倩粲然一笑。她的笑，陽光般融化了小倩心頭的薄冰，小倩也笑了……她掏出一本書來，就著車頂上的燈光讀起來。她的聲音……像清泉一樣喚醒了山林。于是車內(nèi)有了轉(zhuǎn)動脖子的聲音……橘黃的燈光，明亮而溫暖”，小女孩的微笑，以及她的讀書聲激活了車內(nèi)的生氣，小倩恢復了平靜，內(nèi)心溫暖起來。場景集中，有利于刻畫人物形象。從主題看，“一塊塊亮著的手機屏幕映照著一張張模糊的臉，氣氛有些怪異”“空位邊都有一塊手機屏亮著，照著一張煞白變形的臉”“一塊塊手機屏的亮光藍幽幽，白森森，像墓地里的磷火”，夜行車上，人們都沉浸在手機里，沒人說話，車上陰森冰冷，小倩極度恐懼，需要生氣和溫暖……故這一特定的場景揭示出現(xiàn)代科技在某些時候改變了人的有溫度的生活，使生活變得幽森、冰冷，令人心生畏懼，表達了生活中人們需要彼此交流，需要溫暖的主題?！敬鸢浮?0．B11．B12．A13．D14．①他伍員父兄都死在楚國，而他卻游說吳國討伐楚國，這是為自已報私仇，并不是為了吳國的利益考慮。②君子廣泛地學習并且每天都對自己進行檢查反省，就能智慧明達，行為上沒有過錯?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。

⑶本題考查文言文實詞、虛詞的含義和辨析特殊句式的能力。實詞和虛詞一方面需要平時學習中多加積累，另一方面需要結(jié)合句子推測。特殊句式，高中階段主要掌握判斷句、被動句、倒裝(變式)句、省略句。在平時學習和復習中要注意積累典型例子，總結(jié)并掌握各種特殊文言句式的特點。

⑷本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑸本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”?！靖絽⒖甲g文】專諸，是吳國堂邑人。伍子胥從楚國出逃至吳國，深知專諸的才干。伍子胥見過吳王僚后，說了很多討伐楚國的好處。吳國公子光說：“他伍子胥父兄都為楚國所殺，而他卻游說吳國討伐楚國，這是為自己報私仇，并不是為了吳國的利益考慮?！眳峭跤谑亲髁T。伍子胥知道公子光想殺吳王僚，便說：“公子光有在國內(nèi)爭位的志向，還不能勸他對外用兵。”于是便把專諸推薦給公子光。公子光的父親是吳王諸樊。諸樊有三個弟：大弟馀祭，二弟夷昧，三弟季子札。諸樊知道三弟季子札賢明，所以沒有立太子，按照順序把王位依次傳給三個弟弟，想最終把國家交給季子札。諸樊死后，王位傳給了馀祭。馀祭死了，把王位傳給夷昧。夷昧死了，應(yīng)當把王位傳給季子札，可季子札逃走了不肯接受王位，吳國人便立夷昧之子僚為吳王。公子光說：“假若按照兄弟的次序呢，那么季子當立為王；一定以兒子為序，那么我是真正的嫡子，當立為王。”所以經(jīng)常暗地里供養(yǎng)謀臣以求王位。公子光得到專諸以后，便用客禮好好待他。吳王僚九年，楚平王死了。這年春天，吳王僚想趁著楚新喪，派他的兩個弟弟公子蓋余、屬庸率領(lǐng)軍隊包圍楚國的滿城，派延陵季子到晉國，用以觀察各諸侯國的動靜。楚國派兵斷絕了吳將蓋余、屬庸的后路，吳國軍以不能歸還。這時公子光對專諸說：“這個機會不能失掉，不去爭取，哪會獲得！況且我是真正的繼承人，應(yīng)當立為國君，季子札即使回來，也不會廢掉我呀?！睂ＶT說：“吳王僚可以殺掉。母老子弱，兩個弟弟帶著軍隊攻打楚國，楚國又斷了他們的后路。當前吳軍在外被楚國圍困，而國內(nèi)沒有硬骨頭的大臣。這就不能把我們怎么樣。”公子光以頭叩地說：“我的性命就是您的性命。”四月丙子日，公子光在地下室埋伏下身穿盔甲的武士，備辦酒席宴請吳王僚。王僚派出衛(wèi)隊，從王宮一直排列到公子光的家里，門戶、臺階兩旁，都是吳王僚的親信。夾道站立的侍衛(wèi)，都手持長刀。酒興酣暢后，公子光假裝腳有毛病，進入地下室，讓專諸把匕首放到烤魚的肚子里進獻上去。到吳王僚跟前后，專諸開魚，就用匕首刺殺吳王僚。吳王僚當場死掉。左右也殺死了專諸，吳王僚手下的人混亂不堪。公子光趁機放出埋伏的武士，誅殺吳王僚的部下，將其全部消滅。公子光于是自立為國君，這就是吳王。闔閭于是封專諸的兒子為上卿。10．句意：楚國派兵斷絕了吳將蓋余、屬庸的后路，吳國軍以不能歸還。這時公子光對專諸說：“這個機會不能失掉，不去爭取，哪會獲得！況且我是真正的繼承人，應(yīng)當立為國君，季子札即使回來，也不會廢掉我呀?！薄皡潜睘椤安坏眠€”的主語，連詞“于是”領(lǐng)起后面的句子，“于是”前面宜斷開，排除AC；

“季子”作主語，“來”作謂語，構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除D。

故答案為：B。11．A.客，名詞作狀語，用客禮?！凹鹊脤ＶT，善客待之”句意：公子光得到專諸以后，便用客禮好好待他。兄，名詞用作狀語，像對待兄長那樣。“兄事之”句意：像對待兄長那樣招待。“客”和“兄”用法相同。B.因，趁著。“吳王僚欲因楚喪”句意：吳王僚想趁著楚新喪。因，于是。“因為長句，歌以贈之”句意：于是撰寫一首長詩贈送給她。兩句中兩個“因”意思不相同。

C.乃，于是，就?！皡侨四肆⒁奈嶂恿艦橥酢本湟猓簠菄吮懔⒁拿林恿艦閰峭酢Ｄ?，竟然?！澳瞬恢袧h，無論魏晉”句意：他們竟然不知道有過漢朝。兩個“乃”意思不同。

D.以，按照?！耙源蝹魅堋本湟猓喊凑枕樞虬淹跷灰来蝹鹘o三個弟弟。以，按照?！案镆詴r入山林”句意：按照一定的季節(jié)入山伐木。兩個“以”意思相同。

故答案為：B。12．B.焉：兼詞，于此的意思。句意：堆積土石成了高山，風雨就從這里興起了。C.河內(nèi)：黃河以北的地區(qū)。句意：“黃河以北遭遇荒年，就把那里的老百姓遷移到河東去。

D.“申之以孝悌之義”狀語后置句，正常語序為“以孝悌之義申之”。句意：向他們講明事奉父母、尊敬兄長的意義。

“頒白者不負戴于道路矣”狀語后置句，正常語序為“頒白者不于道路負戴矣”。句意：須發(fā)花白的老人就不會背負或頭頂重物在路上行走了。

兩句句式結(jié)構(gòu)一樣。

故答案為：A。13．D.“履行了之前的承諾”錯誤，文中無據(jù)。結(jié)合“公子光頓首曰：‘光之身，子之身也’”分析，公子光以頭叩地說：“我的性命就是您的性命?！碑敃r公子光并沒有做出要加封的承諾。故答案為：D。14．得分點：

（1）“彼”，代詞，他；“言”，游說；“伐”，討伐；“自為”，即為“為自”，為自己的意思。（2）“博學”，廣泛地學習；“日”，名詞作狀語，每天；“知”，同“智”，智慧；“達”，明達。【答案】15．D16．①想象（或虛實結(jié)合）：思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也應(yīng)是秋云飄飛的時節(jié)，表達了對游子的思念之情。②用典：“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”寫湘君虔誠地盼望湘夫人的到來，頷聯(lián)化用此典故，含蓄而生動地寫出思婦在秋風起而木葉下的季節(jié)盼望游子歸來的情景。③對仗（或?qū)ε迹簝?nèi)容上，上句寫南方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。詞性上，“亭皋”與“隴首”相對，都是表地點的名詞；“木葉”與“秋云”相對，皆為秋天的意象；“落”與“飛”則皆為動詞，兩詞使畫面具有動態(tài)美。音韻上，上下兩句平仄相反。④寓情于景，情景交融。選用“木葉下”“秋云飛”等具有悲秋色彩的意象，生動表現(xiàn)了懷人的主題?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。賞析詩句首先明白詩句寫了什么內(nèi)容，然后指出詩句運用的表達技巧，并結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運用該表達技巧的，最后指出詩句運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感。15．D.“表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣”錯誤?！班狄赢敶悍?，安見御冬衣”，最后兩句是思婦的內(nèi)心獨白：眼下已是木葉紛飛的深秋，等到裁就寒衣，寄到遠在千里之外的隴首塞北，那里已是春回大地，應(yīng)當穿上春裝了，哪里能及時見到我寄去的御寒的冬衣呢？這一設(shè)想，不僅顯示了南北兩地的遙隔，而且透露出思婦對遠人的體貼與關(guān)切，將搗衣的行動所包含的深情蜜意進一步表現(xiàn)出來了。故答案為：D。16．運用想象或虛實結(jié)合的手法。上句是思婦搗衣時眼中所見之景。下句是思婦心中所想之景。隴首，此處即泛指北方邊塞之地。思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也是秋云飄飛的時節(jié)了，想象中含有無限思念與體貼，表達了對游子的思念之情。用典?！巴じ蕖?，水邊平地，暗切思婦所在的江南?！澳救~下”化用《楚辭?九歌?湘夫人》“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”意境，暗透思婦在秋風起而木葉下的季節(jié)盼望游人歸來而“目眇眇兮愁予”的情景。

對仗?！扒镌骑w”的意象，不但明點秋令，而且象征著游子的飄蕩不定（浮云常被用作游子的象喻）。這一片飄蕩無依的“秋云”，什么時候才能回到自己的故鄉(xiāng)呢？兩句一南一北，一女方一男方，一實景一懸想，不但對仗工整，形象鮮明，而且由于意象富于蘊涵，能引發(fā)多方面的聯(lián)想。

寓情于景，情景交融。表面上看，似單純寫景，而思婦悲秋嘆逝、懷念遠人的感情即寓其中，意緒雖略帶悲涼，而意境疏朗闊遠，生動表現(xiàn)了懷人的主題。17．【答案】（1）滄海月明珠有淚（2）大珠小珠落玉盤（3）狗彘食人食而不知檢；涂有餓莩而不知發(fā)（4）猿猱欲度愁攀援（5）無邊落木蕭蕭下；不盡長江滾滾來（6）獨留青冢向黃昏【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：滄、彘、莩、猿猱、度、蕭、冢。故答案為：（1）滄海月明珠有淚

（2）大珠小珠落玉盤

（3）狗彘食人食而不知檢；涂有餓莩而不知發(fā)（4）猿猱欲度愁攀援

（5）無邊落木蕭蕭下；不盡長江滾滾來（6）獨留青冢向黃昏

【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?8．改頭換面；屢見不鮮；牽強附會19．偽科學最大的危害就在于把探尋客觀世界規(guī)律的科學與不可認知論相糅合，損害人們的科學思維方式。20．比喻：將科學比作“瞄準靶心再射箭”，偽科學