小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法大全

小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法大全

最實用的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法大全

一、高效率的學(xué)習(xí)方法

1.高效記憶方法

語言學(xué)習(xí)者要記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每一個

英語學(xué)習(xí)者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個英語學(xué)習(xí)者感到棘手的問

題。成人如此，小學(xué)生也不例外。因此，在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓

小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。

⑵聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。人的記憶

能力，主要來自聯(lián)想。記憶力強(qiáng)的人，都具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力。記憶

以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住

一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下

幾種聯(lián)想法：

拼寫聯(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book,cook,

look;bar,car,far,farm;boy,toy;bee,see,tree等。

意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：

同義詞good-----nice;反義詞good-----bad;old-----

young;tall-----shorto

歸類聯(lián)想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各

種顏色：green,yellow,brown,white,purple,blue,orange,black,pink;

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由eye聯(lián)想到身體各部分:head,face,ear,nose,arm,heel,elbow,hand,

finger,leg,foot,toe等。

形義聯(lián)想，就是對單詞的結(jié)構(gòu)付與一定的形象。如：eye可以

認(rèn)為單詞中的兩個e就是兩只眼睛，y是一個鼻子。

視覺圖像聯(lián)想法，即在語言學(xué)習(xí)中，可以給圖片加上標(biāo)簽，或

者看到詞與詞組時產(chǎn)生視覺想象。研究表明：大部分同學(xué)有采取視覺

圖像學(xué)習(xí)的傾向性，因此在小學(xué)課本中會有大量的插圖，利用圖片學(xué)

習(xí)的效果顯著。

感覺或動作聯(lián)想法，即學(xué)到某一個單詞時，會產(chǎn)生相應(yīng)的感覺

或做出相應(yīng)的動作。例如：當(dāng)我們學(xué)到"cold,hot…"等詞時，會產(chǎn)生

"冷、熱...”的感覺;學(xué)到"playfootball”時,應(yīng)想到或做出“踢足球”的動

作，這是一個事半功倍的辦法。我在學(xué)習(xí)"drop"一詞時，讓同學(xué)們把

手中的東西，如鉛筆、尺子、書等掉下來，后來單詞測驗時，幾乎沒

有同學(xué)不知道drop的中文意思是"掉下〃。

2.高效的復(fù)習(xí)方法

人們對于知識的記憶是有"保質(zhì)期”的，學(xué)過的東西過了一定的

時間，就會遺忘。所以我們需要經(jīng)常地復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲

線我們可以看到，人們記住一些東西后，在最初的時間里遺忘的是最

多的，所以，老師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，一定要注意，在一開始的時候

復(fù)習(xí)的時間間隔必須要短，之后要逐漸拉長。復(fù)習(xí)的時間安置可以有

如下參考：

⑴下課前的復(fù)習(xí)，在每節(jié)課下課前都要留出一定的時間讓學(xué)生

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把這節(jié)課的單詞重新復(fù)習(xí)一遍

⑵下午放學(xué)前的復(fù)習(xí)，一天的課結(jié)束時，一定要讓學(xué)生把今天

學(xué)習(xí)的新單詞復(fù)習(xí)一遍。

⑶睡前復(fù)習(xí)，人的記憶規(guī)律顯示，人最容易記住的就是開始和

結(jié)束的東西，所以在睡覺前，一定要讓學(xué)生把白天新學(xué)的單詞回憶一

遍。

(4)周末復(fù)習(xí)，經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，在周末可以把這一周來所學(xué)的

新單詞復(fù)習(xí)一遍。

經(jīng)過這樣重復(fù)的記憶復(fù)習(xí)，記住的單詞會在相當(dāng)長的一段時間

不能忘記。

二、有趣靈活的學(xué)習(xí)形式

教育不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)校，它應(yīng)該是學(xué)校為主，社會、家庭

為輔，三者缺一不可的。英語教學(xué)自然也應(yīng)該如此。英語教學(xué)最大的

困難應(yīng)該就是語言環(huán)境的缺乏，所以創(chuàng)作語言環(huán)境是英語教學(xué)中極其

重要的一個環(huán)節(jié)，更是提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及應(yīng)用能力的重要手

段。而語言環(huán)境的創(chuàng)作則需要家庭，社會的積極配合。我們可以通過

這樣幾種方法來創(chuàng)作語言環(huán)境：

⑴英語角，這在許多學(xué)校中都存在，是一種很好的簡單的語言

環(huán)境。組織學(xué)生積極的參加這樣的英語角可以大大的提升學(xué)生的英語

口語能力。當(dāng)然小學(xué)生的英語水平有限，所以可以允許學(xué)生把英語漢

語夾在一起說，既有趣，還解決了表達(dá)不清的問題。可以使學(xué)生放開

了說。

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⑵英文標(biāo)識牌，在家里學(xué)校里，所有學(xué)生能夠接觸到的東西都

用英文做上標(biāo)識牌，使學(xué)生在生活中，隨時都能接觸到英語，

⑶組織街頭英語，鼓勵學(xué)生走上街頭，用英語嘗試與人交流，

既鍛煉了學(xué)生的交際能力，還練習(xí)了英語口語。

⑷與家人進(jìn)行英語對話，在家里孩子是最放得開的，所以孩子

在家里時家長要盡自己所能的與孩子用英語對話，如果家長能力有限,

也可以每天就某個主題，在進(jìn)行充分準(zhǔn)備的前提下再與孩子用英語進(jìn)

行溝通。如果家長完全不懂英語，那么也可以拜自己的孩子為師，讓

孩子每天放學(xué)后把自己所學(xué)的英語知識教給自己，"好為人師〃幾乎是

所有孩子的特性，所以家長的虛心求教既讓孩子有了相當(dāng)?shù)某删透校?/p>

又在無形中創(chuàng)作了良好的語言環(huán)境。

教無定法，同樣，學(xué)習(xí)方法也因人而異。學(xué)習(xí)策略不同，學(xué)習(xí)

效果也會不同。英語學(xué)習(xí)策略的差異