歷年北師大民俗學考試重點題目

歷年北師大民俗學考試重點題目一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大民俗學考試的歷年重點題目。教材的章節(jié)主要包括民俗學的基本概念、民俗學的歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象的分類與特點、民俗學的調查與研究方法等。具體內容包括民俗的定義、民俗的分類、民俗的形成與發(fā)展、民俗學的歷史、民俗學的研究方法等。二、教學目標1.使學生了解民俗學的基本概念和內容，對民俗學有一個全面的了解。2.培養(yǎng)學生對民俗學的研究興趣，提高學生的學術素養(yǎng)。3.訓練學生的思維能力，提高學生分析和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：民俗學的基本概念、民俗學的歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象的分類與特點、民俗學的調查與研究方法。難點：民俗的分類、民俗學的研究方法。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：筆記本、課本。五、教學過程1.實踐情景引入：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日為例，讓學生思考節(jié)日習俗的起源和意義。2.知識講解：講解民俗學的基本概念、歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象的分類與特點、民俗學的調查與研究方法。3.例題講解：以具體的民俗現(xiàn)象為例，講解民俗的分類和民俗學的研究方法。4.隨堂練習：讓學生分析具體的民俗現(xiàn)象，判斷其屬于哪一類民俗。5.課堂討論：讓學生分享自己了解的民俗現(xiàn)象，討論其意義和價值。6.板書設計：民俗學基本概念、民俗學歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象分類與特點、民俗學調查與研究方法。7.作業(yè)設計：（1）請簡述民俗的定義及特點。答案：民俗是人民群眾在長期的生產和生活實踐中形成的一種傳承性的行為規(guī)范和習俗。民俗的特點包括：普遍性、傳承性、穩(wěn)定性、變異性。（2）請介紹民俗學的歷史與發(fā)展。答案：民俗學是研究民俗現(xiàn)象的學科。民俗學的歷史可以追溯到古代，但作為一門獨立的學科，民俗學起源于19世紀歐洲。在我國，民俗學的發(fā)展始于20世紀初，經過幾十年的發(fā)展，民俗學已經成為一門具有重要學術地位的學科。（3）請列舉兩種民俗學的研究方法，并簡要介紹其特點。答案：田野調查法、比較研究法。田野調查法是通過實地調查，收集民俗現(xiàn)象的資料，從而揭示民俗現(xiàn)象的規(guī)律；比較研究法是通過對比不同地區(qū)的民俗現(xiàn)象，分析其異同，探討民俗現(xiàn)象的演變規(guī)律。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解民俗學的基本概念、歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象的分類與特點、民俗學的調查與研究方法，使學生對民俗學有了全面的了解。在教學過程中，通過例題講解、隨堂練習、課堂討論等方式，提高了學生的學習興趣和參與度。但同時，也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解民俗的分類和民俗學的研究方法上還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強引導和解釋。拓展延伸：邀請民俗學專家進行講座，讓學生更深入地了解民俗學的研究內容和意義；組織學生進行田野調查，親身體驗民俗現(xiàn)象，提高學生的實踐能力。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大民俗學考試的歷年重點題目。教材的章節(jié)主要包括民俗學的基本概念、民俗學的歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象的分類與特點、民俗學的調查與研究方法等。具體內容包括民俗的定義、民俗的分類、民俗的形成與發(fā)展、民俗學的歷史、民俗學的研究方法等。二、教學目標1.使學生了解民俗學的基本概念和內容，對民俗學有一個全面的了解。2.培養(yǎng)學生對民俗學的研究興趣，提高學生的學術素養(yǎng)。3.訓練學生的思維能力，提高學生分析和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：民俗學的基本概念、民俗學的歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象的分類與特點、民俗學的調查與研究方法。難點：民俗的分類、民俗學的研究方法。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：筆記本、課本。五、教學過程1.實踐情景引入：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日為例，讓學生思考節(jié)日習俗的起源和意義。2.知識講解：講解民俗學的基本概念、歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象的分類與特點、民俗學的調查與研究方法。3.例題講解：以具體的民俗現(xiàn)象為例，講解民俗的分類和民俗學的研究方法。4.隨堂練習：讓學生分析具體的民俗現(xiàn)象，判斷其屬于哪一類民俗。5.課堂討論：讓學生分享自己了解的民俗現(xiàn)象，討論其意義和價值。6.板書設計：民俗學基本概念、民俗學歷史與發(fā)展、民俗現(xiàn)象分類與特點、民俗學調查與研究方法。7.作業(yè)設計：（1）請簡述民俗的定義及特點。答案：民俗是人民群眾在長期的生產和生活實踐中形成的一種傳承性的行為規(guī)范和習俗。民俗的特點包括：普遍性、傳承性、穩(wěn)定性、變異性。（2）請介紹民俗學的歷史與發(fā)展。答案：民俗學是研究民俗現(xiàn)象的學科。民俗學的歷史可以追溯到古代，但作為一門獨立的學科，民俗學起源于19世紀歐洲。在我國，民俗學的發(fā)展始于20世紀初，經過幾十年的發(fā)展，民俗學已經成為一門具有重要學術地位的學科。（3）請列舉兩種民俗學的研究方法，并簡要介紹其特點。答案：田野調查法、比較研究法。田野調查法是通過實地調查，收集民俗現(xiàn)象的資料，從而揭示民俗現(xiàn)象的規(guī)律；比較研究法是通過對比不同地區(qū)的民俗現(xiàn)象，分析其異同，探討民俗現(xiàn)象的演變規(guī)律。六、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在上述教學內容中，民俗的分類和民俗學的研究方法是本節(jié)課的兩個重點和難點。民俗的分類是民俗學研究的基礎，對于理解民俗現(xiàn)象的多樣性和復雜性具有重要意義。民俗學的研究方法則是進行民俗學研究的重要手段，對于深入挖掘和理解民俗現(xiàn)象的內在規(guī)律至關重要。民俗的分類可以根據不同的標準進行劃分，常見的分類方式包括按照民俗的內容、形式、功能等方面進行分類。例如，按照民俗的內容可以分為生產民俗、生活民俗、信仰民俗等；按照民俗的形式可以分為口頭民俗、行為民俗、物質民俗等；按照民俗的功能可以分為娛樂民俗、教育民俗、社會民俗等。這種分類方式有助于我們更好地理解和把握民俗現(xiàn)象的多樣性。民俗學的研究方法主要包括田野調查法、比較研究法、文獻研究法等。田野調查法是通過實地調查，收集民俗現(xiàn)象的資料，從而揭示民俗現(xiàn)象的規(guī)律。比較研究法是通過對比不同地區(qū)的民俗現(xiàn)象，分析其異同，探討民俗現(xiàn)象的演變規(guī)律。文獻研究法是通過查閱相關的文獻資料，了解和分析民俗現(xiàn)象的歷史和發(fā)展。這些研究方法各有特點，互相補充，共同構成了民俗學研究的方法體系。在教學過程中，對于民俗的分類和民俗學的研究方法，需要進行詳細的講解和例證，以便學生能夠更好地理解和掌握?？梢酝ㄟ^舉例說明不同分類方式的實際應用，以及各種研究方法在實際研究中的具體操作步驟和注意事項。同時，還可以通過布置相關的作業(yè)和練習，讓學生進一步鞏固和運用所學的知識。民俗的分類和民俗學的研究方法是本節(jié)課的兩個重點和難點。通過詳細的講解和例證，以及相關的作業(yè)和練習，可以幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。同時，也可以激發(fā)學生對民俗學的興趣，培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)和分析問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，使用生動、形象的語言，以及適當?shù)恼Z調變化，可以增強學生的興趣和注意力。例如，在講解民俗的分類時，可以采用具體的例子來說明，同時運用語調的升調、降調等，使講解更加生動有趣。二、時間分配合理分配時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以將課堂時間分為實踐情景引入、知識講解、例題講解、隨堂練習、課堂討論等環(huán)節(jié)，并確保每個環(huán)節(jié)都有1015分鐘的時間。三、課堂提問在課堂中適時提問，可以激發(fā)學生的思考和參與度。例如，在講解民俗學的歷史與發(fā)展