師大民俗學(xué)考試與課程評價

師大民俗學(xué)考試與課程評價一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自《民俗學(xué)》教材的第五章，主要內(nèi)容包括民俗的分類、民俗的起源與發(fā)展、民俗文化的內(nèi)涵與外延以及民俗學(xué)的研究方法等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解民俗學(xué)的基本概念、研究對象和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生對民俗文化的認(rèn)識和熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握民俗學(xué)的基本概念，了解民俗的分類、起源與發(fā)展。2.培養(yǎng)學(xué)生對民俗文化的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生運用民俗學(xué)的研究方法分析民俗現(xiàn)象的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：民俗的分類、起源與發(fā)展，民俗文化的內(nèi)涵與外延。難點：民俗學(xué)的研究方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、筆記本電腦。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Υ汗?jié)民俗的了解。2.知識點講解：（1）民俗的分類：口頭民俗、物質(zhì)民俗、行為民俗、心理民俗。（2）民俗的起源與發(fā)展：民俗起源于原始社會，經(jīng)歷了奴隸社會、封建社會的發(fā)展，至今仍在現(xiàn)代社會中傳承。（3）民俗文化的內(nèi)涵與外延：民俗文化是指在一定社會群體中傳承的、與民眾生活密切相關(guān)的文化現(xiàn)象，包括民俗信仰、民俗藝術(shù)、民俗活動等。（4）民俗學(xué)的研究方法：田野調(diào)查法、比較研究法、歷史研究法、民俗志研究法等。3.例題講解：分析我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的民俗現(xiàn)象，運用民俗學(xué)的研究方法進行解讀。4.隨堂練習(xí)：以我校所在地的民俗文化為例，讓學(xué)生運用民俗學(xué)的研究方法進行分析。六、板書設(shè)計民俗學(xué)基本概念民俗的分類民俗的起源與發(fā)展民俗文化的內(nèi)涵與外延民俗學(xué)的研究方法七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要介紹你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，并分析其民俗現(xiàn)象。答案：略2.請運用民俗學(xué)的研究方法，分析你身邊的民俗現(xiàn)象。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解民俗學(xué)的基本概念、研究對象和研究方法，使學(xué)生對民俗文化有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中。但在課堂時間的安排上，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。拓展延伸：課后，學(xué)生可以進一步了解我國各地的民俗文化，進行實地考察和田野調(diào)查，將所學(xué)知識與實際相結(jié)合。同時，可以組織相關(guān)的實踐活動，如民俗知識競賽、民俗表演等，提高學(xué)生對民俗文化的熱愛。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自《民俗學(xué)》教材的第五章，主要內(nèi)容包括民俗的分類、民俗的起源與發(fā)展、民俗文化的內(nèi)涵與外延以及民俗學(xué)的研究方法等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解民俗學(xué)的基本概念、研究對象和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生對民俗文化的認(rèn)識和熱愛。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握民俗學(xué)的基本概念，了解民俗的分類、起源與發(fā)展。2.培養(yǎng)學(xué)生對民俗文化的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生運用民俗學(xué)的研究方法分析民俗現(xiàn)象的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：民俗的分類、起源與發(fā)展，民俗文化的內(nèi)涵與外延。難點：民俗學(xué)的研究方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、筆記本電腦。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Υ汗?jié)民俗的了解。2.知識點講解：（1）民俗的分類：口頭民俗、物質(zhì)民俗、行為民俗、心理民俗?？陬^民俗包括民間故事、諺語、歌謠等；物質(zhì)民俗包括傳統(tǒng)建筑、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)服飾等；行為民俗包括傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、民間活動等；心理民俗包括民間信仰、道德觀念、價值取向等。（2）民俗的起源與發(fā)展：民俗起源于原始社會，經(jīng)歷了奴隸社會、封建社會的發(fā)展，至今仍在現(xiàn)代社會中傳承。（3）民俗文化的內(nèi)涵與外延：民俗文化是指在一定社會群體中傳承的、與民眾生活密切相關(guān)的文化現(xiàn)象，包括民俗信仰、民俗藝術(shù)、民俗活動等。（4）民俗學(xué)的研究方法：田野調(diào)查法、比較研究法、歷史研究法、民俗志研究法等。3.例題講解：分析我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的民俗現(xiàn)象，運用民俗學(xué)的研究方法進行解讀。端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時期，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一。民俗學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，端午節(jié)有劃龍舟、吃粽子、掛艾草、包香囊等民俗現(xiàn)象。這些民俗現(xiàn)象既體現(xiàn)了民間對歷史人物的紀(jì)念，也包含了驅(qū)邪避疫、祈求健康的寓意。4.隨堂練習(xí)：以我校所在地的民俗文化為例，讓學(xué)生運用民俗學(xué)的研究方法進行分析。六、板書設(shè)計民俗學(xué)基本概念民俗的分類民俗的起源與發(fā)展民俗文化的內(nèi)涵與外延民俗學(xué)的研究方法七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要介紹你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，并分析其民俗現(xiàn)象。答案：略2.請運用民俗學(xué)的研究方法，分析你身邊的民俗現(xiàn)象。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解民俗學(xué)的基本概念、研究對象和研究方法，使學(xué)生對民俗文化有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中。但在課堂時間的安排上，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。拓展延伸：課后，學(xué)生可以進一步了解我國各地的民俗文化，進行實地考察和田野調(diào)查，將所學(xué)知識與實際相結(jié)合。同時，可以組織相關(guān)的實踐活動，如民俗知識競賽、民俗表演等，提高學(xué)生對民俗文化的熱愛。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持親切、生動的語言風(fēng)格，語調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。針對不同的知識點，采用適當(dāng)?shù)恼Z氣和措辭，使講解更具說服力和感染力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個知識點都有足夠的講解和討論時間。在講解重點和難點時，適當(dāng)延長課時，確保學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的問題，使每位學(xué)生都能參與到課堂中來。4.情景導(dǎo)入：以生動有趣的傳統(tǒng)節(jié)日為例，引導(dǎo)學(xué)生了解民俗現(xiàn)象。通過設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對民俗文化的興趣。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言表達的生動性和趣味性，通過舉例和提問，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握民俗學(xué)的基本概念。2.在時間分配上，我確保了每個知識點的講解都有充足的時間，特別是在講解重點和難點時，我適當(dāng)延長了課時，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極回答問題，并通過設(shè)置不同難度的問題，讓每位學(xué)生都能參與到課堂討論中來。4.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，引導(dǎo)學(xué)生了解民俗現(xiàn)象。通過設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們