七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第9課《從百草園到三味書(shū)屋》教案 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課《從百草園到三味書(shū)屋》教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第9課。本課主要內(nèi)容是作者魯迅回憶自己童年時(shí)代在百草園和三味書(shū)屋的生活，通過(guò)對(duì)這兩個(gè)地方的描述，展現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)封建教育制度的批判。本文語(yǔ)言樸實(shí)、自然，情感真摯，是學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅作品、了解魯迅思想的重要篇目。同時(shí)，本課的生字詞較多，對(duì)學(xué)生閱讀理解能力有一定要求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》，學(xué)生能夠：

1.理解并運(yùn)用文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；

2.分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；

3.了解魯迅作品的思想內(nèi)涵，感受魯迅對(duì)童年生活的懷念和對(duì)封建教育制度的批判，提升文化理解能力；

4.欣賞魯迅的文學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解文章主題：作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)封建教育制度的批判。

-分析文章結(jié)構(gòu)：百草園部分的描述與三味書(shū)屋部分的對(duì)比。

-掌握關(guān)鍵詞匯：如“憧憬”、“束縛”等，并能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

-領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作技巧：如通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)情感，運(yùn)用諷刺手法等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文中的諷刺手法：如對(duì)三味書(shū)屋先生的描述，對(duì)學(xué)生讀經(jīng)的批評(píng)等。

-分析文中對(duì)比手法的運(yùn)用：百草園的自由與三味書(shū)屋的約束之間的對(duì)比。

-掌握文言詞匯和句式：如“之”、“乎”、“者”等古代漢語(yǔ)的使用。

-深入理解魯迅時(shí)代背景：對(duì)封建教育制度的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)魯迅思想背景的了解。四、教學(xué)方法與策略-采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、討論的方式深入理解課文內(nèi)容。

-利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)共同分析課文中的諷刺手法和對(duì)比手法，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-應(yīng)用案例研究法，選取與課文相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解魯迅的時(shí)代背景。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-開(kāi)展“走進(jìn)魯迅的世界”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演魯迅、先生、學(xué)生等角色，通過(guò)表演體會(huì)課文中的情感。

-組織“百草園與三味書(shū)屋對(duì)比”的辯論賽，讓學(xué)生深入思考并表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)“尋找生活中的魯迅”游戲，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)類(lèi)似魯迅作品中描述的現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)媒體使用

-利用多媒體課件展示課文中的關(guān)鍵內(nèi)容和時(shí)代背景，幫助學(xué)生形象直觀(guān)地理解。

-播放相關(guān)紀(jì)錄片或魯迅作品的朗讀視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生在線(xiàn)上平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第9課《從百草園到三味書(shū)屋》。這是一篇回憶性散文，作者魯迅以生動(dòng)的筆觸描繪了他童年時(shí)代的生活。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們將了解魯迅對(duì)童年生活的懷念以及對(duì)封建教育制度的批判?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家翻到課文第9課，我們開(kāi)始上課。

2.感知課文內(nèi)容

首先，請(qǐng)大家自讀課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要講述了什么內(nèi)容？通過(guò)自讀，大家應(yīng)該對(duì)課文有了初步的了解。接下來(lái)，我們來(lái)一起交流一下。

3.分析課文結(jié)構(gòu)

課文分為兩個(gè)部分，第一部分是作者對(duì)百草園的回憶，第二部分是作者對(duì)三味書(shū)屋的回憶。在百草園部分，作者描述了一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和樂(lè)趣的地方，展現(xiàn)了童年時(shí)代的快樂(lè)。而在三味書(shū)屋部分，作者則描述了一個(gè)束縛學(xué)生天性的地方，表達(dá)了對(duì)封建教育制度的批判。

4.探究課文主旨

現(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一下，課文的主旨是什么？作者通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)封建教育制度的批判。在百草園，作者體驗(yàn)到了童年的快樂(lè)和自由，而在三味書(shū)屋，作者感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣被剝奪，天性受到束縛。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)地方的對(duì)比，作者揭示了封建教育制度的弊端。

5.品味課文語(yǔ)言

接下來(lái)，我們來(lái)品味一下課文中的一些精彩語(yǔ)句。請(qǐng)大家找出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，并分享一下你的感受。通過(guò)品味課文語(yǔ)言，我們可以更好地體會(huì)作者的情感和寫(xiě)作技巧。

6.討論課文中的諷刺手法

課文中有許多諷刺手法的運(yùn)用，請(qǐng)大家找出一處你認(rèn)為最有趣的諷刺，并分享一下你的理解。通過(guò)討論，我們可以深入理解作者的諷刺意圖，以及對(duì)封建教育制度的批判。

7.總結(jié)與拓展

最后，我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課文通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)封建教育制度的批判。希望大家能從這篇課文中汲取對(duì)自由和快樂(lè)的向往，以及對(duì)教育的思考。

此外，大家還可以課后閱讀魯迅的其他作品，進(jìn)一步了解魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格。也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或親朋好友，分享自己對(duì)課文的理解和感受，增進(jìn)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。

8.布置作業(yè)

最后，請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

-根據(jù)課文內(nèi)容，繪制出百草園和三味書(shū)屋的示意圖，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)部分的特點(diǎn)。

-選擇一篇自己喜歡的魯迅作品，閱讀并寫(xiě)一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《吶喊》：魯迅的另一部經(jīng)典短篇小說(shuō)集，其中包含了對(duì)封建社會(huì)的深刻批判和對(duì)人性的探討。

-《狂人日記》：這是魯迅的第一篇白話(huà)文小說(shuō)，通過(guò)主人公的瘋狂經(jīng)歷，揭示了封建社會(huì)的殘酷和人性的扭曲。

-《阿Q正傳》：這部小說(shuō)以幽默諷刺的筆觸，描繪了一個(gè)自大、自卑、自私的人物形象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種弊端。

-《孔乙己》：通過(guò)孔乙己這個(gè)人物的塑造，揭示了封建社會(huì)中的文人境遇和社會(huì)的不公。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究魯迅的生平事跡，了解他的思想發(fā)展和文學(xué)成就。

-學(xué)生可以閱讀魯迅的其他作品，如《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等，深入理解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-學(xué)生可以觀(guān)看與魯迅作品相關(guān)的影視作品，如《魯迅》、《阿Q正傳》等，從視覺(jué)上感受魯迅作品的力量。

-學(xué)生可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫(xiě)一篇以“童年回憶”為主題的作文，或者創(chuàng)作一個(gè)以“魯迅筆下的人物”為原型的小說(shuō)。

-學(xué)生可以參加魯迅作品朗誦會(huì)或演講比賽，通過(guò)朗讀或演講的方式，表達(dá)對(duì)魯迅作品的理解和感受。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，通過(guò)回憶童年生活，作者表達(dá)了對(duì)自由、快樂(lè)生活的向往和對(duì)封建教育制度的批判。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與，通過(guò)討論、思考和分享，對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，現(xiàn)在進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)大家完成以下題目：

（1）課文《從百草園到三味書(shū)屋》分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要講述了什么內(nèi)容？

（2）課文中，作者對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶分別展現(xiàn)了什么樣的情感？

（3）請(qǐng)找出課文中你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，并分享一下你的感受。

（4）課文中有許多諷刺手法的運(yùn)用，請(qǐng)你找出一處你認(rèn)為最有趣的諷刺，并分享一下你的理解。

（5）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)封建教育制度的認(rèn)識(shí)。

3.檢測(cè)答案及解析

（1）課文《從百草園到三味書(shū)屋》分為兩個(gè)部分。第一部分是作者對(duì)百草園的回憶，描述了一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和樂(lè)趣的地方，展現(xiàn)了童年時(shí)代的快樂(lè)。第二部分是作者對(duì)三味書(shū)屋的回憶，描述了一個(gè)束縛學(xué)生天性的地方，表達(dá)了對(duì)封建教育制度的批判。

（2）課文中，作者對(duì)百草園的回憶表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)自由的向往；而對(duì)三味書(shū)屋的回憶則表達(dá)了對(duì)封建教育制度的批判和對(duì)束縛學(xué)生天性的不滿(mǎn)。

（3）答案因個(gè)人感受而異，可以是對(duì)句子意義的理解，也可以是對(duì)句子修辭手法的分析。

（4）答案因個(gè)人理解而異，可以是對(duì)諷刺手法的分析，也可以是對(duì)諷刺對(duì)象的思考。

（5）同學(xué)們可以從不同的角度談?wù)剬?duì)封建教育制度的認(rèn)識(shí)，如對(duì)學(xué)生的束縛、對(duì)個(gè)性發(fā)展的阻礙等。

希望通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，大家能進(jìn)一步鞏固對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。課后，請(qǐng)大家繼續(xù)深入閱讀魯迅的作品，加強(qiáng)對(duì)魯迅文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。八、反思改進(jìn)措施經(jīng)過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了一些教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、討論的方式深入理解課文內(nèi)容。這種方法激發(fā)了學(xué)生的思考和參與度，提高了課堂的互動(dòng)性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們共同分析課文中的諷刺手法和對(duì)比手法。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.情境教學(xué)：我利用多媒體課件展示課文中的關(guān)鍵內(nèi)容和時(shí)代背景，幫助學(xué)生形象直觀(guān)地理解。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受課文中的情感和思想。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上的注意力不集中，有走神現(xiàn)象。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理。有時(shí)候在討論和分享環(huán)節(jié)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，導(dǎo)致課文的講解和分析不夠充分。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文的理解還不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法過(guò)于單一，缺乏有效的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解和消化課文內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂吸引力：為了提高學(xué)生的注意力，我將嘗試更多的教學(xué)創(chuàng)新，如引入多媒體資源、開(kāi)展互動(dòng)游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我將重新調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保課文講解和分析的時(shí)間足夠，同時(shí)給予學(xué)生足夠的討論和分享時(shí)間，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.多樣化教學(xué)方法：我將采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更深入地理解和掌握課文內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-課文分為兩個(gè)部分，分別是百草園和三味書(shū)屋的回憶。

-百草園部分描繪了一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和樂(lè)趣的地方，展現(xiàn)了童年時(shí)代的快樂(lè)。

-三味書(shū)屋部分描述了一個(gè)束縛學(xué)生天性的地方，表達(dá)了對(duì)封建教育制度的批判。

-課文通過(guò)對(duì)比百草園和三味書(shū)屋，揭示了封建教育制度的弊端。

②關(guān)鍵詞匯

-百草園：充滿(mǎn)生機(jī)和樂(lè)趣的地方。

-三味書(shū)屋：束縛學(xué)生天性的地方。

-懷念：對(duì)童年生活的懷念。

-批判：對(duì)封建教育制度的批判。

③句式結(jié)構(gòu)

-百草園是我的樂(lè)園，那里有碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)