山東省萊蕪市鋼城新興路學校高中英語 Module5 TheFourth Period Listening教案 外研版必修5

山東省萊蕪市鋼城新興路學校高中英語Module5TheFourthPeriodListening教案外研版必修5學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自山東省萊蕪市鋼城新興路學校高中英語Module5TheFourthPeriodListening，外研版必修5。本節(jié)課的主要內容是關于聽力技巧的訓練，通過聽一段對話，學生能夠掌握和運用關鍵信息捕捉、細節(jié)理解、主旨大意理解等聽力技巧。教材內容與學生的日常生活緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，本節(jié)課的設計充分考慮了學生的知識水平和認知能力，難度適中，有利于提高學生的英語聽力水平和綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括聽力理解能力、信息獲取能力和語言運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握有效的聽力技巧，提高聽力理解水平，能夠準確捕捉關鍵信息，理解細節(jié)內容，把握主旨大意。同時，通過聽力練習，學生將能夠提高英語語言運用能力，增強對英語語言的感知和理解，提升英語語言的表達和交流能力。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的學習策略和思維品質，使他們能夠自主學習，獨立思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的英語學習中，已經掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀理解能力。他們已經有過一些聽力練習，對聽力技巧有一定的了解，能夠基本的捕捉關鍵信息和理解主旨大意。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語聽力有一定的興趣，尤其是對于與日常生活相關的話題。他們的學習能力較強，喜歡通過實踐來鞏固知識，對于聽力練習能夠積極參與。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在聽力理解方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對聽力材料的理解困難，特別是對于一些細節(jié)內容和語音語調的理解；聽力技巧的運用不夠靈活，對于一些復雜的聽力材料難以把握主旨大意；在聽力過程中，可能會遇到一些生詞和短語的理解問題，影響對整體內容的理解；在聽力交流中，可能會出現發(fā)音不準確、聽力反應慢等問題，影響聽力效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版高中英語必修5的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課相關的中英文對照聽力材料，包括對話和短文，以便于學生進行聽力訓練和理解。同時準備相關的詞匯表和學習指導書，幫助學生學習和鞏固詞匯和語法知識。

3.多媒體資源：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解和掌握聽力材料的內容。例如，可以準備一些與聽力對話相關的場景圖片，幫助學生更好地理解對話的背景和情境。

4.網絡資源：準備一些英語聽力學習網站和在線資源，以便于學生進行額外的聽力練習和拓展學習。例如，可以推薦學生訪問一些英語聽力學習平臺，提供各種不同類型的聽力材料和練習題，幫助學生提高聽力水平和綜合運用能力。

5.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

6.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合聽力教學的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和互動交流；設置實驗操作臺，供學生進行聽力練習和實驗操作。同時，確保教室內的音響設備正常運行，以便于進行聽力材料的播放和教學活動的進行。

7.教學工具：準備教學PPT或投影片，用于展示教學內容和聽力材料，方便學生觀看和理解。同時準備錄音機或電腦等設備，用于播放聽力材料和進行聽力訓練。

8.教學指導用書：準備相關的教學指導用書和教學資源，包括教學計劃、教學指導書、教學評估工具等，以便于教師進行教學設計和教學評估。

9.學習支持材料：準備一些輔助學習材料，如聽力練習冊、聽力測試卷、聽力學習指導等，以便于學生進行額外的學習和練習。

10.學習資源：確保學生可以訪問到學校圖書館或學習資源中心的相關學習資源，如聽力教材、聽力學習指導書籍、聽力學習雜志等，以便于學生進行自主學習和拓展學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞聽力技巧，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聽力技巧的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解聽力技巧課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的聽力小故事，引出聽力技巧的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解聽力技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗聽力技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聽力技巧知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力技巧知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與聽力技巧相關的拓展資源（如聽力練習網站、學習論壇等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力技巧知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-聽力練習冊：提供一些與本節(jié)課內容相關的聽力練習冊，如《英語聽力教程》、《聽力提高寶典》等，供學生課后練習使用。

-聽力素材庫：提供一些與本節(jié)課內容相關的聽力素材庫，如《VOA慢速英語》、《BBC英語聽力》等，供學生課后自主學習使用。

-英語電影、電視?。和扑]一些英語電影、電視劇，如《老友記》、《摩登家庭》等，讓學生在觀看的過程中鍛煉聽力能力。

-英語歌曲：推薦一些英語歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等，讓學生在欣賞音樂的同時提高聽力水平。

-英語新聞網站：提供一些英語新聞網站，如CNN、BBC等，供學生課后閱讀，了解時事，提高聽力水平。

-英語學習軟件：推薦一些英語學習軟件，如“英語流利說”、“可可英語”等，供學生課后自主學習使用。

2.拓展建議：

-學生可以利用課后時間，挑選一些拓展資源進行自主學習，提高聽力水平。

-學生可以組織英語聽力小組，共同完成聽力練習冊和聽力素材庫的練習，相互討論，共同進步。

-學生可以觀看英語電影、電視劇，跟隨劇情鍛煉聽力能力，同時可以嘗試模仿語音語調，提高發(fā)音水平。

-學生可以聽英語歌曲，跟唱并模仿語音語調，提高聽力水平和發(fā)音水平。

-學生可以閱讀英語新聞，了解時事，提高聽力水平，同時可以嘗試撰寫簡單的新聞報道。

-學生可以利用英語學習軟件進行聽力練習，提高聽力水平，同時可以參加軟件中的在線聽力測試，檢驗自己的聽力水平。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣聽力技巧的教學內容，突出聽力技巧的重要性，幫助學生理解和掌握聽力技巧。

2.結構清晰：板書設計應按照聽力技巧的邏輯順序，條理分明，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，便于學生快速把握聽力技巧的核心內容。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用圖示、圖表、顏色標注等元素，使板書更加生動有趣。

5.示例：

-聽力技巧的重要性

-聽力技巧的分類

-聽力技巧的運用方法

-聽力技巧的實踐案例課堂1.課堂提問：教師可以通過提問的方式了解學生對聽力技巧的理解和掌握情況。例如，教師可以問學生：“你認為聽力技巧中最重要的是什么？請舉例說明。”通過學生的回答，教師可以了解學生對聽力技巧的理解程度，及時發(fā)現問題并進行解決。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現來了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生在聽力練習中的反應，是否能夠準確捕捉關鍵信息，理解主旨大意。通過觀察學生的表現，教師可以及時發(fā)現問題并進行解決。

3.測試：教師可以通過測試的方式來了解學生對聽力技巧的掌握情況。例如，教師可以設計一些聽力測試題，讓學生在規(guī)定的時間內完成。通過學生的測試成績，教師可以了解學生對聽力技巧的掌握程度，及時發(fā)現問題并進行解決。

八、作業(yè)評價

1.認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現問題并進行解決。例如，教師可以檢查學生的聽力練習冊，看學生是否能夠準確捕捉關鍵信息，理解主旨大意。通過批改作業(yè)，教師可以及時發(fā)現問題并進行解決。

2.點評：教師應對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以在學生的聽力練習冊上寫一些鼓勵性的評語，如“你做得很好，繼續(xù)保持！”、“你的聽力進步很大，繼續(xù)努力！”通過點評，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高聽力水平。

3.鼓勵：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，提高聽力水平。例如，教師可以組織一些聽力比賽，讓學生在比賽中展示自己的聽力水平。通過比賽，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高聽力水平。

4.反饋：教師應及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以定期組織聽力測試，讓學生在測試中檢驗自己的聽力水平。通過測試，教師可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高聽力水平。

八、教學反思

1.反思教學方法：教師應反思自己的教學方法是否適合學生的學習情況。例如，教師可以思考是否需要調整教學方法，以提高學生的學習興趣和主動性。

2.反思教學內容：教師應反思自己的教學內容是否符合學生的知識水平和認知能力。例如，教師可以思考是否需要調整教學內容，以提高學生的學習效果。

3.反思教學評價：教師應反思自己的教學評價是否能夠及時發(fā)現問題并進行解決。例如，教師可以思考是否需要調整教學評價方式，以提高學生的學習效果。教學反思在教學Module5TheFourthPeriodListening的過程中，我深刻體會到聽力教學的重要性，以及如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的聽力水平。首先，我意識到聽力教學不僅僅是讓學生聽懂英語，更重要的是教會他們如何有效地捕捉關鍵信息，理解主旨大意，提高聽力理解能力。因此，我在教學過程中注重培養(yǎng)學生的聽力技巧，如關鍵信息捕捉、細節(jié)理解、主旨大意理解等。

其次，我發(fā)現學生的學習興趣和主動性是提高聽力水平的關鍵。為了激發(fā)學生的學習興趣，我在教學過程中采用了多種教學方法，如故事導入、案例分析、小組討論等，使課堂氛圍更加生動有趣。同時，我還鼓勵學生積極參與課堂活動，如角色扮演、聽力練習等，以提高他們的聽力水平。

然而，我也發(fā)現學生在聽力過程中存在一些困難，如對聽力材料的理解困難，特別是對于一些細節(jié)內容和語音語調的理解；聽力技巧的運用不夠靈活，對于一些復雜的聽力材料難以