小學(xué)生友善互助計(jì)劃預(yù)防欺凌

小學(xué)生友善互助計(jì)劃預(yù)防欺凌主備人備課成員教材分析本節(jié)課的主題為“小學(xué)生友善互助計(jì)劃預(yù)防欺凌”，結(jié)合人教版小學(xué)四年級(jí)道德與法治教材中關(guān)于友善、互助、尊重他人的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程旨在讓學(xué)生理解友善互助的重要性，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，預(yù)防欺凌行為的發(fā)生。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)他人的影響，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)公德心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、社會(huì)公德心、尊重他人、友善互助等方面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下能力：

1.道德品質(zhì)：使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、寬容待人、關(guān)愛(ài)他人的道德品質(zhì)。

2.社會(huì)公德心：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、遵守公共秩序、積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感。

3.尊重他人：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重他人的差異，不歧視、不排斥他人。

4.友善互助：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助他人、樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，學(xué)會(huì)在困難面前互相支持、共同進(jìn)步。

5.預(yù)防欺凌：讓學(xué)生了解欺凌行為的危害，提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕欺凌，勇于維護(hù)自己和他人的權(quán)益。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們年齡在9-10歲之間，正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心、求知欲和模仿能力，但同時(shí)自制力、自律性相對(duì)較弱。他們?cè)谌穗H交往中往往缺乏判斷力和處理問(wèn)題的能力，容易受到不良因素的影響。因此，針對(duì)這一學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)、激勵(lì)和監(jiān)督，幫助他們建立正確的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。

在知識(shí)方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德素養(yǎng)和社交能力，但對(duì)于友善互助、尊重他人、預(yù)防欺凌等深層次概念的理解還較為模糊。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要以生動(dòng)的案例、形象的語(yǔ)言和生活實(shí)例幫助學(xué)生深化對(duì)這些概念的理解。

在能力方面，四年級(jí)的學(xué)生在思維上具有具體形象性，善于從具體事物中分析和概括問(wèn)題。因此，教師可以運(yùn)用小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同能力水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)各異，有的活潑開(kāi)朗，善于與人交往；有的內(nèi)向害羞，不善于表達(dá)自己。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，但也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面存在一定的不足，如拖延、粗心、注意力不集中等。針對(duì)這一情況，教師要在教學(xué)中滲透良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，培養(yǎng)自律意識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，四年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心、模仿能力和求知欲，但同時(shí)也存在自控力、判斷力較弱等問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重引導(dǎo)、激勵(lì)和監(jiān)督，幫助他們建立正確的行為習(xí)慣和價(jià)值觀，提高道德素養(yǎng)和社交能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版小學(xué)四年級(jí)道德與法治教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于友善互助的圖片和視頻，用以展示友善互助的行為和積極效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，如道具、模擬物品等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)友善互助的重要性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，以創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和交流的氛圍。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中互相交流和學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、投影儀、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

6.分組安排：根據(jù)班級(jí)人數(shù)和教學(xué)需要，將學(xué)生分成若干小組，以便進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)和建議，以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“小學(xué)生友善互助計(jì)劃預(yù)防欺凌”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“友善互助”和“預(yù)防欺凌”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“友善互助”和“預(yù)防欺凌”的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“友善互助”和“預(yù)防欺凌”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“友善互助”和“預(yù)防欺凌”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“友善互助”和“尊重他人”的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“預(yù)防欺凌”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“友善互助”和“預(yù)防欺凌”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何實(shí)施友善互助”和“如何預(yù)防欺凌”的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“友善互助”和“預(yù)防欺凌”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“友善互助”和“預(yù)防欺凌”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“友善互助”和“預(yù)防欺凌”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“友善互助”和“預(yù)防欺凌”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“友善互助”和“預(yù)防欺凌”的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“友善互助”和“預(yù)防欺凌”的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解友善互助的含義，了解友善互助在日常生活中的重要性，以及如何在生活中實(shí)踐友善互助。學(xué)生將能夠理解欺凌行為的定義，了解欺凌行為對(duì)受害者和社會(huì)的危害，以及如何預(yù)防和制止欺凌行為。

2.能力提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用友善互助的原則，解決日常生活中遇到的人際沖突和問(wèn)題，提高學(xué)生的人際交往能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)生將能夠通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的合作能力和溝通表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠培養(yǎng)友善、互助、尊重他人的態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。學(xué)生將能夠增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高防范欺凌的能力，勇于維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生將能夠在日常生活中養(yǎng)成友善互助的良好習(xí)慣，主動(dòng)幫助他人，樂(lè)于與他人合作。學(xué)生將能夠自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，樹(shù)立自律意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生將能夠關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，了解社會(huì)公益活動(dòng)的意義，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)社會(huì)的影響，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)他人的行為給予尊重和理解。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟焉苹ブ皖A(yù)防欺凌方面的理解有了明顯的提高，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作和溝通表達(dá)能力方面有了很大的進(jìn)步，他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中展現(xiàn)出了很高的熱情和積極性。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足之處。首先，在知識(shí)講解方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)友善互助和預(yù)防欺凌的某些知識(shí)點(diǎn)講解得不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生理解上存在困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。

其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中的參與度不高，他們往往處于被動(dòng)狀態(tài)，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自信心，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂練習(xí)中存在一些錯(cuò)誤，這說(shuō)明他們?cè)谥R(shí)掌握方面還存在漏洞。為了彌補(bǔ)這一不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到作為教師，我需要不斷更新自己的教育教學(xué)理念和方法，緊跟時(shí)代的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將積極探索更多有效的教學(xué)手段，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極和投入的。他們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，互相交流，共同解決問(wèn)題。在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)友善互助和預(yù)防欺凌知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠圍繞友善互助和預(yù)防欺凌的主題展開(kāi)，提出一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和解決方案。學(xué)生們通過(guò)角色扮演、案例分析等方式，展現(xiàn)了他們對(duì)友善互助和預(yù)防欺凌的理解和應(yīng)用能力。他們的討論成果展示不僅體現(xiàn)了他們自己的思考，也激發(fā)了其他學(xué)生的思考和參與。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)友善互助和預(yù)防欺凌知識(shí)掌握程度的一個(gè)重要手段。通過(guò)隨堂測(cè)試，我們可以看到學(xué)生們對(duì)友善互助和預(yù)防欺凌的理解和應(yīng)用能力。大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)友善互助和預(yù)防欺凌知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們對(duì)作業(yè)的完成情況總體上是認(rèn)真的。他們能夠按照作業(yè)要求認(rèn)真完成，展現(xiàn)出他們對(duì)友善互助和預(yù)防欺凌的理解和應(yīng)用能力。在作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，我對(duì)他們給予了積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也指出了他們?cè)谡n堂表現(xiàn)和作業(yè)完成中存在的問(wèn)題，并給出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。我鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不斷提高自己的思考和分析能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系②預(yù)防欺凌的方法：欺凌行為對(duì)受害者和社會(huì)都造成了極大的危害，因此預(yù)防欺凌是我們必須關(guān)注的問(wèn)題。在本節(jié)課中，我們將通過(guò)角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和制止欺凌行為，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

③道德品質(zhì)的培養(yǎng)：道德品質(zhì)是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分，它能夠幫助我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，做出正確的行為選擇。在本節(jié)課中，我們將通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.友善互助的重要性

-案例分析

-小組討論

2.預(yù)防欺凌的方法

-角色扮演

-實(shí)踐活動(dòng)

3.道德品質(zhì)的培養(yǎng)

-案例分析

-小組討論

這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.友善互助的定義和重要性是什么？

答：友善互助是指在人際交往中，主動(dòng)幫助他人，與他人和諧相處，共同進(jìn)步。友善互助的重要性體現(xiàn)在：能夠促進(jìn)人際關(guān)系和諧，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，有利于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明在日常生活中如何實(shí)踐友善互助？

答：在日常生活中，實(shí)踐友善互助的例子有很多，例如：幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，主動(dòng)與鄰里打招呼、聊天，為社區(qū)做一些力所能及的志愿服務(wù)等。

3.欺凌行為的定義是什么？欺凌行為對(duì)受害者和社會(huì)有哪些危害？

答：欺凌行為是指?jìng)€(gè)體或團(tuán)體對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊、威脅、侮辱等行為，以達(dá)到傷害他人的目的。欺凌行為對(duì)受害者的危害包括：身心健康受損，自尊心受挫，學(xué)習(xí)和生活受到影響。對(duì)社會(huì)的影響包括：破壞社會(huì)和諧，影響社會(huì)風(fēng)氣，降低社會(huì)安全感。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何預(yù)防和制止欺凌行為？

答：預(yù)防和制止欺凌行為的例子有：加強(qiáng)法律法規(guī)教育，提高學(xué)生的法治意識(shí)；開(kāi)展心理健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀；建立健全校園欺凌舉報(bào)和處理機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，營(yíng)造文明、和諧的校園氛圍。

5.道德品質(zhì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步有哪些積極作用？

答：道德品質(zhì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的積極作用包括：有利于樹(shù)立正確的價(jià)值觀，指導(dǎo)個(gè)人行為；促進(jìn)人際和諧，提高團(tuán)隊(duì)合作能力；提高社會(huì)責(zé)任感，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)；促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣改善，提高社會(huì)文明程度。

6.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明如何培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)？

答：培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的實(shí)例有：學(xué)習(xí)道德模范人物的事跡，以他們?yōu)榘駱?；參加道德?shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、愛(ài)心捐助等；自覺(jué)遵守社會(huì)公德，如文明出行、尊重他人等；接受家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，樹(shù)立正確的道德觀念。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)述友善互助和預(yù)防欺凌在道德品質(zhì)培養(yǎng)中的重要性。

答：友善互助和預(yù)防欺凌在道德品質(zhì)培養(yǎng)中的重要性體現(xiàn)在：友善互助是道德品質(zhì)的核心內(nèi)容，能夠培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他