化學人教版九上：緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩 教案

化學人教版九上：緒言化學使世界變得更加絢麗多彩教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）化學人教版九上：緒言化學使世界變得更加絢麗多彩教案課程基本信息1.課程名稱：化學——人教版九上：緒言化學使世界變得更加絢麗多彩

2.教學年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：通過觀察、實驗和分析，學生能夠提出問題、假設和結論，并掌握基本的化學實驗技能。

2.證據推理能力：學生能夠運用觀察、實驗和理論知識，進行邏輯推理和論證，形成科學的觀點。

3.模型建構能力：學生能夠運用化學知識，構建模型來解釋和理解化學現象和過程。

4.科學態(tài)度與價值觀：學生將認識到化學在生活中的重要性，培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，以及科學的責任感和創(chuàng)新精神。學情分析九年級（3）班的學生在化學學習方面已經有了一定的基礎，他們對化學的基本概念和實驗方法有一定的了解。大部分學生對化學實驗感興趣，具備一定的觀察和實驗能力。然而，學生在化學方程式的書寫和物質的性質方面存在一定的困難。

在知識方面，學生需要進一步鞏固對化學基本概念、原理和實驗方法的理解。在能力方面，學生需要提高對化學方程式的書寫能力，以及運用化學知識解決實際問題的能力。在素質方面，學生需要培養(yǎng)科學探究的精神，提高觀察和實驗的準確性。

針對學生的學情，本節(jié)課將通過生動的案例和實驗，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。同時，通過小組合作和討論，提高學生的合作能力和溝通能力，使他們在互動中獲取知識，提升能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、實驗室、實驗儀器和藥品等。

2.課程平臺：人教版九年級化學教材、教學課件、實驗指導書等。

3.信息化資源：互聯(lián)網、化學教育網站、在線化學學習平臺等。

4.教學手段：講解、實驗演示、小組討論、互動提問、實踐活動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“化學使世界變得更加絢麗多彩”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“化學使世界變得更加絢麗多彩”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“化學使世界變得更加絢麗多彩”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“化學使世界變得更加絢麗多彩”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“化學使世界變得更加絢麗多彩”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“化學使世界變得更加絢麗多彩”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化學知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“化學使世界變得更加絢麗多彩”知識點，掌握化學知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“化學使世界變得更加絢麗多彩”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“化學使世界變得更加絢麗多彩”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“化學使世界變得更加絢麗多彩”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.化學的定義與特點

-化學是一門研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的科學。

-化學特點：實驗為基礎的科學，強調觀察和實驗的重要性。

2.化學研究的內容

-物質的組成：元素、化合物、混合物等。

-物質的結構：原子、分子、晶體等。

-物質的性質：物理性質、化學性質等。

-物質的變化：化學反應、物理變化等。

3.化學方程式的書寫

-化學方程式的表示方法：反應物在箭頭左側，生成物在箭頭右側。

-化學方程式的平衡：反應物和生成物的原子數目要相等。

4.物質的性質與變化

-物理性質：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度等。

-化學性質：可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。

-物理變化：物質的形態(tài)或狀態(tài)的改變，如融化、沸騰等。

-化學變化：物質的本質變化，生成新的物質，如燃燒、腐蝕等。

5.實驗基本操作

-實驗操作原則：安全第一，操作規(guī)范。

-實驗基本技能：稱量、溶解、過濾、蒸餾、萃取等。

-實驗儀器使用：顯微鏡、試管、燒杯、滴定管等。

6.化學實驗的安全

-實驗室安全規(guī)則：遵守實驗室規(guī)定，不隨意觸摸儀器和藥品。

-化學品的安全：了解化學品的性質，正確存儲和使用。

-實驗事故的處理：掌握實驗事故的處理方法和急救措施。

7.化學與生活的聯(lián)系

-日常生活中的化學：食物、藥物、清潔劑等與化學的關系。

-化學在工業(yè)中的應用：石油化工、冶金、制藥等。

-化學與環(huán)境的關系：污染治理、能源開發(fā)等。

8.化學思維方法

-觀察與實驗：通過觀察和實驗，發(fā)現和驗證化學規(guī)律。

-分類與歸納：對化學現象進行分類和歸納，形成概念和理論。

-模型與假設：運用模型和假設，解釋和理解化學現象。

9.化學科學的發(fā)展

-化學史：了解化學的發(fā)展過程，著名化學家的貢獻。

-現代化學研究：關注化學領域的前沿動態(tài)和研究成果。

-化學與技術的結合：化學在新技術、新材料中的應用。板書設計1.化學的定義與特點

-化學：研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的科學。

-特點：實驗為基礎，強調觀察和實驗的重要性。

2.化學研究的內容

-物質的組成：元素、化合物、混合物等。

-物質的結構：原子、分子、晶體等。

-物質的性質：物理性質、化學性質等。

-物質的變化：化學反應、物理變化等。

3.化學方程式的書寫

-表示方法：反應物→生成物

-平衡：反應物和生成物的原子數目相等。

4.物質的性質與變化

-物理性質：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度等。

-化學性質：可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。

-物理變化：形態(tài)或狀態(tài)改變，如融化、沸騰等。

-化學變化：本質變化，生成新物質，如燃燒、腐蝕等。

5.實驗基本操作

-操作原則：安全第一，操作規(guī)范。

-基本技能：稱量、溶解、過濾、蒸餾、萃取等。

-儀器使用：顯微鏡、試管、燒杯、滴定管等。

6.化學實驗的安全

-實驗室安全規(guī)則：遵守規(guī)定，不隨意觸摸儀器和藥品。

-化學品安全：了解性質，正確存儲和使用。

-事故處理：掌握處理方法和急救措施。

7.化學與生活的聯(lián)系

-日?；瘜W：食物、藥物、清潔劑等與化學的關系。

-工業(yè)應用：石油化工、冶金、制藥等。

-環(huán)境關系：污染治理、能源開發(fā)等。

8.化學思維方法

-觀察與實驗：發(fā)現和驗證化學規(guī)律。

-分類與歸納：形成概念和理論。

-模型與假設：解釋和理解化學現象。

9.化學科學的發(fā)展

-化學史：著名化學家的貢獻。

-現代研究：關注前沿動態(tài)和研究成果。

-技術結合：新技術、新材料中的應用。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生更好地理解和記憶化學知識點。教學反思與總結首先，我感到自己在教學方法上還有一些不足之處。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我雖然為學生提供了預習資料和問題，但并沒有及時跟進學生的學習進度和理解程度。這導致部分學生在課堂討論中無法充分表達自己的觀點，影響了他們的學習效果。因此，我計劃在今后的教學中，加強與學生的互動，及時了解他們的學習情況，以便更好地調整教學策略。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過實驗、小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握化學知識。雖然這些活動激發(fā)了學生的興趣，但在實驗操作方面，我應該給予更多的指導和監(jiān)督。有些學生在實驗過程中出現操作失誤，影響了實驗結果的準確性。因此，我將在今后的教學中，加強對學生實驗操作的指導，確保他們能夠正確地完成實驗，提高實驗效果。

此外，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我為學生提供了拓展資源，鼓勵他們進行自主學習和思考。然而，我發(fā)現有些學生在完成課后作業(yè)時仍然存在困難，說明他們對課堂所學知識點的掌握程度還不夠扎實。因此，我將在今后的教學中，加強對重點知識點的講解和鞏固，確保學生能夠真正理解和掌握。重點題型整理1.化學定義與特點的判斷題

-題干：化學是一門研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的科學。

-答案：正確

2.化學研究內容的填空題

-題干：請?zhí)顚懟瘜W研究的內容。

-答案：物質的組成、物質的結構、物質的性質、物質的變化。

3.化學方程式的書寫規(guī)則判斷題

-題干：化學方程式中，反應物和生成物的原子數目必須相等。

-答案：正確

4.物質性質與變化的判斷題

-題干：物理變化是指物質的本質變化，生成新的物質。

-答案：錯誤

5.實驗基本操作的填空題

-題干：請?zhí)顚憣嶒灮静僮鞯脑瓌t。

-答案：安全第一，操作規(guī)范。

6.化學實驗安全的判斷題

-題干：在實驗室中，可以隨意