【大單元教學】湘教版地理八上第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié) 單元整體核心素養(yǎng)教學設計

【大單元教學】湘教版地理八上第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)單元整體核心素養(yǎng)教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析湘教版地理八上第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)主要介紹了中國的地理特征、氣候類型、自然資源以及生態(tài)環(huán)境。本節(jié)內(nèi)容是學生對我國自然環(huán)境全面認識的重要部分，為培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念奠定基礎。通過對本節(jié)內(nèi)容的學習，學生應掌握我國自然環(huán)境的基本特征，了解不同氣候類型的分布及影響，認識自然資源的重要性和保護方法，增強對生態(tài)環(huán)境的保護意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理核心素養(yǎng)、環(huán)境意識、可持續(xù)發(fā)展觀念和批判性思維。通過學習，學生應具備以下能力：

1.地理核心素養(yǎng)：學生能夠運用地圖、圖表等工具，分析我國自然環(huán)境的特點和分布，理解地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

2.環(huán)境意識：學生能夠認識自然資源的重要性，了解生態(tài)環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)，提出保護環(huán)境和合理利用資源的措施。

3.可持續(xù)發(fā)展觀念：學生能夠從國家戰(zhàn)略和全球視野出發(fā)，思考自然環(huán)境與人類活動的關系，倡導綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

4.批判性思維：學生能夠?qū)ψ匀画h(huán)境問題進行深入分析，從多個角度審視問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。重點難點及解決辦法重點：

1.中國的地理特征：地形、氣候、水系等。

2.氣候類型的識別及影響。

3.自然資源的分類、分布及利用。

4.生態(tài)環(huán)境的保護意識和方法。

難點：

1.地形對氣候的影響。

2.自然資源合理利用與可持續(xù)發(fā)展。

3.生態(tài)環(huán)境問題的原因與解決途徑。

解決辦法：

1.利用多媒體展示地形、氣候、水系等圖表，幫助學生直觀理解地理特征。

2.通過案例分析，讓學生體驗不同氣候類型的特點及其影響。

3.開展小組討論，引導學生思考自然資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展。

4.設計實踐活動，提高學生對生態(tài)環(huán)境保護意識和方法的認知。

突破策略：

1.利用實地考察，讓學生親身感受地形對氣候的影響。

2.邀請專家講座，分享自然資源合理利用的成功案例。

3.組織學生進行環(huán)境保護的社會調(diào)查，提出解決生態(tài)環(huán)境問題的方案。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：采用講授法為學生系統(tǒng)介紹中國的地理特征、氣候類型、自然資源和生態(tài)環(huán)境；利用案例研究和項目導向?qū)W習法，讓學生深入分析實際問題，提出解決方案。

2.設計具體的教學活動：組織學生進行小組討論，分享各自對地理特征的理解；開展角色扮演，讓學生體驗不同氣候類型的特點；進行實驗，如模擬地形對氣候的影響；設計游戲，如自然資源分配游戲，增強學生對生態(tài)環(huán)境的保護意識。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件、地圖、圖表等教學媒體，幫助學生直觀理解地理特征和氣候類型的分布；運用視頻資料，展示自然資源的利用和生態(tài)環(huán)境的保護實例；借助網(wǎng)絡資源，讓學生了解最新的自然環(huán)境動態(tài)。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是湘教版地理八上第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)。這一節(jié)主要介紹了中國的地理特征、氣候類型、自然資源以及生態(tài)環(huán)境。通過本節(jié)課的學習，我們要掌握我國自然環(huán)境的基本特征，了解不同氣候類型的分布及影響，認識自然資源的重要性和保護方法，增強對生態(tài)環(huán)境的保護意識。

2.講授新課

(1)中國的地理特征

同學們，讓我們首先來了解一下中國的地理特征。中國地形復雜多樣，有高山、平原、盆地、丘陵等。這些地形對氣候產(chǎn)生了很大的影響。例如，高山地區(qū)氣溫較低，降水豐富；平原地區(qū)氣溫適中，降水較少。此外，中國的氣候類型也非常多樣，有熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候、高原氣候等。這些氣候類型各自有不同的特點和分布區(qū)域。

(2)自然資源的分類、分布及利用

(3)生態(tài)環(huán)境的保護意識和方法

最后，我們來談談生態(tài)環(huán)境的保護。面對生態(tài)環(huán)境問題，我們每個人都要樹立環(huán)保意識，從自己做起，從現(xiàn)在做起。我們要積極參與環(huán)?；顒樱珜ЬG色生活，減少污染排放，保護生態(tài)環(huán)境。

3.課堂互動

(1)同學們，請大家思考一下，我國的地形、氣候、水系等地理特征是如何相互影響的？

(2)請大家分組討論，分享你們對自然資源合理利用和可持續(xù)發(fā)展理念的理解。

(3)針對我國的生態(tài)環(huán)境問題，請大家提出一些具體的解決措施。

4.總結(jié)與拓展

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了中國的地理特征、氣候類型、自然資源和生態(tài)環(huán)境。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，提高環(huán)保意識，為保護我國的自然環(huán)境貢獻自己的力量。

5.課后作業(yè)

請大家結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

(1)繪制中國地理特征示意圖，并標注不同氣候類型的分布區(qū)域。

(2)列舉我國主要的自然資源，并簡要介紹其分布特點和利用方法。

(3)撰寫一篇關于我國生態(tài)環(huán)境問題的短文，并提出自己的見解。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

(1)地理特征：同學們可以查閱有關中國地形的書籍，如《中國地形圖解》等，深入了解各地形區(qū)的特點。

(2)氣候類型：推薦閱讀《中國氣候類型及其分布》一文，了解不同氣候類型的特點及其在我國的分布情況。

(3)自然資源：同學們可以通過查閱相關資料，了解我國各類自然資源的利用現(xiàn)狀及存在的問題，如《中國自然資源利用報告》等。

(4)生態(tài)環(huán)境保護：推薦閱讀《生態(tài)環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》一文，了解生態(tài)環(huán)境保護的重要性及方法。

2.拓展建議

(1)組織一次實地考察活動，如參觀當?shù)氐乃畮?、公園等，讓學生親身感受地理特征對生態(tài)環(huán)境的影響。

(2)開展小組研究項目，讓學生選取一個地理特征或氣候類型，調(diào)查其對當?shù)剞r(nóng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)等的影響。

(3)邀請當?shù)丨h(huán)保部門專家進行講座，分享自然資源合理利用和生態(tài)環(huán)境保護的成功案例。

(4)舉辦一次主題班會，讓同學們分享自己在家、學校和社會生活中的環(huán)保做法，促進同學們的環(huán)保意識。

(5)開展一次環(huán)保實踐活動，如組織垃圾分類、植樹造林等，讓學生將所學知識付諸實踐。

(6)鼓勵同學們參加各類環(huán)保知識競賽、征文活動，提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

(1)根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

地理特征：請同學們繪制中國地理特征示意圖，并標注不同氣候類型的分布區(qū)域。

自然資源：列舉我國主要的自然資源，并簡要介紹其分布特點和利用方法。

生態(tài)環(huán)境：針對我國的生態(tài)環(huán)境問題，提出一些具體的解決措施。

(2)作業(yè)要求：

-確保作業(yè)內(nèi)容完整、準確。

-字跡工整，圖示清晰。

-表述簡潔明了，邏輯清晰。

2.作業(yè)反饋

(1)及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-對照教材和教學目標，檢查學生作業(yè)的完成情況。

-關注學生在作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給予鼓勵和指導。

-對于錯誤和不足之處，具體指出并給出改進建議。

(2)作業(yè)反饋示例：

-在作業(yè)批改中，發(fā)現(xiàn)部分同學對地理特征的標注有誤，可以提醒他們在繪制示意圖時注意地理特征的準確標注。

-對于列舉自然資源的作業(yè)，有些同學未能全面涵蓋我國主要的自然資源，可以建議他們再次復習教材，補充完整。

-在提出生態(tài)環(huán)境解決措施的作業(yè)中，有些同學的建議過于簡單，可以指導他們從更多角度思考，如政策、科技、教育等方面。

(3)作業(yè)講評：

在下一節(jié)課開始時，對本次作業(yè)進行講評，總結(jié)同學們在作業(yè)中的共性問題，并進行解答和指導。同時，強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵同學們認真對待每次作業(yè)，提高自己的學習效果。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我坐下來靜靜反思，這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都讓我感到滿意嗎？有沒有哪個環(huán)節(jié)可以改進？我需要傾聽學生的反饋，看看他們是否從這節(jié)課中學到了知識，是否對自然環(huán)境的保護有了更深的理解。

我回顧了課堂的導入，通過提問和分享，我成功地激發(fā)了學生的興趣。在講授中國的地理特征和氣候類型時，我使用了多媒體和實地考察相結(jié)合的方式，讓學生直觀地理解了復雜的地理知識。我對自然資源和生態(tài)環(huán)境保護的講解，希望能讓學生明白，他們的未來與自然環(huán)境息息相關，他們的每一項活動都在影響自然環(huán)境。

然而，我也注意到，有些學生在討論自然資源的合理利用時，表現(xiàn)出對未來的一些擔憂。我需要在上完這節(jié)課后，通過作業(yè)和課外閱讀，讓學生更全面地了解我國在自然資源合理利用和生態(tài)環(huán)境保護方面所做的努力和取得的成果，增強他們的信心。

我也意識到，對于一些復雜的生態(tài)環(huán)境問題，學生可能還存在著一些模糊的理解。我計劃在未來的教學中，引入更多的案例分析，讓學生通過實際案例，更深入地理解生態(tài)環(huán)境問題的成因和解決途徑。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生對地理學科的綜合運用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)教材P45-46，繪制中國地理特征示意圖，并標注不同氣候類型的分布區(qū)域。要求：圖示清晰，標注準確，字體工整。

答案：中國地理特征示意圖，包括地形、氣候、水系等要素，并標注不同氣候類型的分布區(qū)域。

2.列舉我國主要的自然資源，并簡要介紹其分布特點和利用方法。要求：條理清晰，表述簡潔，至少列舉5種自然資源。

答案：我國主要的自然資源有土地、水資源、礦產(chǎn)資源、森林資源和野生動物資源。其中，土地資源分布廣泛，水資源在南方豐富、北方不足，礦產(chǎn)資源種類繁多，森林資源集中在東北、西南和東南部，野生動物資源豐富多樣。

3.針對我國的生態(tài)環(huán)境問題，提出一些具體的解決措施。要求：至少列舉3項措施，措施具體可行，具有針對性。

答案：針對生態(tài)環(huán)境問題，可以采取以下措施：

（1）加強環(huán)境保護法律法規(guī)的制定和實施，提高環(huán)境違法成本。

（2）推廣節(jié)能減排技術和綠色生產(chǎn)方式，降低企業(yè)對環(huán)境的污染。

（3）提高公眾環(huán)保意識，倡導綠色生活方式，減少污染排放。

4.結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，分析我國自然資源合理利用和生態(tài)環(huán)境保護的成功案例。要求：至少列舉1個案例，案例具體詳實，具有借鑒意義。

答案：我國自然資源合