七年級生物下冊 4.1.3《青春期》教案 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.1.3《青春期》教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊4.1.3《青春期》

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度四個方面。

1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解青春期的生理和心理變化，認識到人類生命發(fā)展的自然規(guī)律，形成正確的生命觀念。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用觀察、分析、推理等科學(xué)方法，理解青春期發(fā)育的特點及其影響因素，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：學(xué)生能夠通過查閱資料、討論交流等方式，探究青春期發(fā)育過程中的各種現(xiàn)象，提高科學(xué)探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，關(guān)注自身的青春期發(fā)育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)積極面對青春期的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級生物班的學(xué)生。在這個年齡階段，學(xué)生正處于青春期，他們對自身的生理和心理變化充滿好奇，具有強烈的探究欲望。然而，由于青春期的發(fā)育特點及其影響因素較為復(fù)雜，學(xué)生在理解和掌握相關(guān)知識方面存在一定的困難。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了六年級生物課程中的基礎(chǔ)知識，如細胞、器官、系統(tǒng)等。但是，對于青春期這一特殊時期的生理和心理變化，學(xué)生的了解程度有限。此外，學(xué)生對于性別差異、性教育等方面的知識也較為匱乏。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、實驗、分析等方面具備一定的能力。通過之前的生物課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)探究方法。然而，在處理復(fù)雜問題時，學(xué)生的邏輯思維和推理能力仍有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和團隊合作精神。在課堂上，學(xué)生愿意參與討論和互動，展示自己的觀點。但是，部分學(xué)生在面對問題時，容易產(chǎn)生焦慮和抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，能夠遵守紀(jì)律，認真聽講。但是，部分學(xué)生在課下缺乏自主學(xué)習(xí)意識，對作業(yè)和復(fù)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績波動較大。

5.影響因素：由于青春期的生理和心理變化較為敏感和復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時，可能會受到自身經(jīng)驗和心理因素的影響。此外，家庭、社會等方面的觀念和態(tài)度也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過展示青春期發(fā)育的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和討論，從而提高學(xué)生對青春期發(fā)育特點及其影響因素的理解。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出與青春期發(fā)育相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。

（3）小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，進行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示青春期發(fā)育的圖文并茂的內(nèi)容，幫助學(xué)生形象地理解知識。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引入與青春期發(fā)育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野。

（3）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）實物模型：展示青春期發(fā)育的實物模型，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）教學(xué)游戲：設(shè)計與青春期發(fā)育相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握知識。

（6）在線測評：利用在線測評系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時監(jiān)測和評估，為教學(xué)提供有力支持。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《青春期》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)注意到自己在青春期的生理和心理變化？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索青春期的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解青春期的基本概念。青春期是人生長發(fā)育中的一個重要階段，它標(biāo)志著從兒童向成年人的過渡。在這個階段，我們的身體會發(fā)生許多變化，如身高突增、性器官的發(fā)育等。同時，青春期也是心理發(fā)展的重要時期，我們會經(jīng)歷情緒波動、自我意識的增強等現(xiàn)象。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了青春期發(fā)育在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)青春期的生理和心理變化這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與青春期相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示青春期發(fā)育的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“青春期發(fā)育在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對青春期發(fā)育的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.青春期的定義：青春期是人生長發(fā)育中的一個重要階段，標(biāo)志著從兒童向成年人的過渡。

2.生理變化：青春期時期，身體會發(fā)生許多變化，如身高的快速增長、性器官的發(fā)育、聲音的變深等。

3.心理變化：青春期也是心理發(fā)展的重要時期，我們會經(jīng)歷情緒波動、自我意識的增強等現(xiàn)象。

4.青春期的衛(wèi)生保?。毫私馇啻浩诘男l(wèi)生保健知識，如保持良好的飲食習(xí)慣、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。

5.性別差異：了解男女生在青春期發(fā)育過程中的生理和心理差異。

6.性教育：掌握正確的性教育知識，樹立正確的價值觀和性觀念。

7.青春期發(fā)育異常：了解青春期發(fā)育異常的情況，如性早熟、侏儒癥等，并知道其原因和處理方法。

8.青春期與家庭、社會的關(guān)系：了解青春期時期與家庭、社會的關(guān)系，學(xué)會與家長、老師、同學(xué)等人的溝通和交流。

9.青春期心理健康：了解青春期心理健康的重要性，掌握保持心理健康的方法和技巧。

10.青春期營養(yǎng)與健康：了解青春期的營養(yǎng)需求，掌握保持身體健康的方法和技巧。教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的《青春期》課堂教學(xué)中，我嘗試采用了案例分析法、問題驅(qū)動法和小組合作法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，進行了約45分鐘的教學(xué)。課后，我對教學(xué)效果進行了深刻的反思，認為有以下幾個方面需要改進：

首先，在導(dǎo)入新課時，我提出了一個與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，激發(fā)了他們的興趣。但在問題的表述上，我沒有做到足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生未能準(zhǔn)確把握問題核心。未來，我應(yīng)簡化問題表述，確保問題的針對性和引導(dǎo)性。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細解釋了青春期的基本概念和重要性。然而，在理論講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生出現(xiàn)了注意力不集中的現(xiàn)象。這說明我的講授方式可能過于枯燥。未來，我可以通過更多的生活實例和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握知識。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)置了分組討論和實驗操作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和科學(xué)探究能力。但實驗操作的難度設(shè)置不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困惑。未來，我應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整實驗難度，確保實驗操作既有挑戰(zhàn)性又可控。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，提問并啟發(fā)學(xué)生思考。但我在提問時的表達方式有待改進，有時未能充分激發(fā)學(xué)生的思考。未來，我應(yīng)更加注重提問的藝術(shù)，讓學(xué)生在思考中感受到知識的魅力。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。但我在總結(jié)時的語言表達過于單調(diào)，未能激發(fā)學(xué)生的共鳴。未來，我應(yīng)嘗試用更生動、更有感染力的語言進行總結(jié)，使學(xué)生對課堂內(nèi)容有更深刻的印象。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.優(yōu)化問題設(shè)計，使之更具針對性和引導(dǎo)性。

2.豐富教學(xué)手段，如引入更多生活實例、設(shè)置互動環(huán)節(jié)等，提高課堂趣味性。

3.合理調(diào)整實踐活動難度，確保實驗操作既有挑戰(zhàn)性又可控。

4.提高提問質(zhì)量，注重提問的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生思考。

5.改進總結(jié)方式，用更生動、更有感染力的語言進行總結(jié)。

我將在未來的教學(xué)中積極實施這