三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案面積和面積單位13-冀教版

/面積和面積單位教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道面積的含義。能力目標(biāo)：會(huì)用將圖形平均分成假設(shè)干小方格的方法比擬面積。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中,積極參加觀察、比擬、交流活動(dòng),愿意與他人交流自己的方法。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例,理解面積的定義。教學(xué)難點(diǎn)：理解面積的定義。教學(xué)過程：一、口算專項(xiàng)訓(xùn)練我是神算手72÷9=

3600÷300=720÷90=

360÷30=7200÷900=

36÷3=二、問題導(dǎo)入(展示圖片)讓同學(xué)們說一說在見過的物體中,哪些物體外表的形狀是長方形的,哪些是正方形的。師：同學(xué)們,我們來比一比看看誰見過的外表是長方形的物體多。生1：課桌是長方形的。師：課桌的什么地方是長方形的呢？生1：課桌的面是長方形的。生2：黑板是長方形的。生3：書本的面是長方形的?！沧寣W(xué)生積極發(fā)言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣〕三、新授活動(dòng)1：讓學(xué)生畫長方形和正方形,找出長方形和正方形的特征。活動(dòng)2：比擬數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)根本功課本的大小師：拿出自己的數(shù)學(xué)根本功課本和數(shù)學(xué)課本,你能找到數(shù)學(xué)根本功課本和數(shù)學(xué)課本的外表嗎？學(xué)生答復(fù)。師：比一比數(shù)學(xué)根本功課本與數(shù)學(xué)課本外表的大小吧。學(xué)生操作,得結(jié)果。師：哪位同學(xué)來說一說,你是怎么得出結(jié)果的呢？學(xué)生答復(fù)：生1：我是把數(shù)學(xué)根本功課本放到數(shù)學(xué)課本上比出來的。師：很好。這個(gè)方法不錯(cuò)。有誰還想說說自己的方法？生2：老師,這兩個(gè)差距很大,一看就能看出來的。師：哦,不錯(cuò)。這位同學(xué)用的是目測(cè)的方法。還有沒有其他方法呢？〔老師對(duì)學(xué)生的想法給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)〕活動(dòng)3：比擬兩個(gè)長方形的大小。師：同學(xué)們,接下來我們?cè)僮鲆粋€(gè)小活動(dòng),這次看看哪位同學(xué)使用的方法更多,好不好？生：好！〔通過比賽的方式,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、思考的欲望〕師：剪下課本附頁中的兩個(gè)長方形,比一比哪個(gè)大吧?！矊W(xué)生活動(dòng)：剪下、比擬大小〕很快學(xué)生會(huì)得出結(jié)果。給學(xué)生多些時(shí)間,讓他們可以想出更多的方法?！步涣鞅葦M方法,并讓學(xué)生將自己的比擬方法展示給大家看〕師：同學(xué)們,我們剛剛比擬了課本、文具盒的外表積的大小,還比擬了兩個(gè)平面圖形的大小。我們把物體外表或平面圖形的大小,叫做它們的面積。〔板書面積定義〕現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們剛剛學(xué)習(xí)的“面積〞的定義,將剛剛的比擬結(jié)果再說一次。生1：數(shù)學(xué)課本的面積比數(shù)學(xué)根本功課本的面積大。生2：黃色長方形的面積比藍(lán)色長方形的面積大。活動(dòng)4：83頁

比一比實(shí)物比擬：除比擬“比一比〞第一組,還可以進(jìn)行其他實(shí)物比擬。圖形比擬：用觀察、重疊比擬、均分小方格等方法去比擬。教師提醒學(xué)生兩個(gè)圖形平均分的方格必須一樣大。四、總結(jié)同學(xué)們,我