貴州省貴陽市開陽縣龍崗中學(xué)2020年高一語文期末試卷含解析

貴州省貴陽市開陽縣龍崗中學(xué)2020年高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：“三點(diǎn)半難題”由來已久。據(jù)報(bào)道，小學(xué)生下午三點(diǎn)半放學(xué)的規(guī)定，至少要追溯到上世紀(jì)90年代。1990年6月4日，當(dāng)時的國家教委發(fā)布《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，其中第五條明確規(guī)定：學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過6小時，中學(xué)不超過8小時，大學(xué)不超過10小時。于是，小學(xué)生在校時間不得超過6小時，逐漸成為不可逾越的政策紅線。事實(shí)上，近年來，不少地方的教育行政部門都嘗試通過“彈性離?！钡霓k法，破解“三點(diǎn)半”難題。據(jù)報(bào)道，自2017學(xué)年開始，上海市教委就在全市小學(xué)逐步試行放學(xué)后“快樂30分”活動，供學(xué)生自愿參加，一般每周安排四天，每天活動時間不少于30分鐘?！翱鞓?0分”結(jié)束后，為家庭看護(hù)確有困難的學(xué)生繼續(xù)提供看護(hù)服務(wù)，并鼓勵適度延長放學(xué)后看護(hù)服務(wù)時間。2017年，南京市政府試點(diǎn)“彈性離?！?，從主城區(qū)向城鄉(xiāng)所有小學(xué)全面鋪開實(shí)施。此外，天津、沈陽等城市均開展了“彈性離?！薄罢n后服務(wù)”等相關(guān)工作。2017年2月，教育部也出臺了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，將“彈性離校”課后服務(wù)合法化。《“三點(diǎn)半難題”怎么破？聽聽部長怎么說》長城網(wǎng)材料二：節(jié)選自《中國教育報(bào)》材料三：有記者提問：“有小學(xué)下午三點(diǎn)半就放學(xué)，這個時間對于家長來說接送孩子可以說是一大難題，什么時候可以得到解決？小學(xué)放學(xué)時間早催生了大量校外托管班，這些托管班‘野蠻生長’，急需規(guī)范。請問是否會像近期重拳整治課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象那樣來規(guī)范校外托管班？”“三點(diǎn)半”現(xiàn)象之所以成為年輕父母們和整個社會關(guān)注的一個難題，這是中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、中國教育發(fā)展特定階段的一個產(chǎn)物，這個現(xiàn)象更多地表現(xiàn)在大中城市?！皩τ谶@個問題教育部歷來高度重視，去年2月教育部下發(fā)了關(guān)于解決這個問題的通知，一年來這個問題已經(jīng)有了一定程度的緩解?！标悓毶硎?，有25個省已經(jīng)下發(fā)了通知，制定了符合各省實(shí)際的政策措施，經(jīng)過這一年多的實(shí)踐，已經(jīng)摸索了一些比較可行的解決方法。在解決這個問題上我們可以各走各的路、各出各的高招?！标悓毶硎?，對于現(xiàn)在存在的亂象需要進(jìn)行治理，比如對記者提到的學(xué)校周圍的托管班進(jìn)行治理，加強(qiáng)立法，至少是有行政法規(guī)來加以解決。《人民網(wǎng)》2018年3月5日材料四：今年的全國兩會上，“彈性離?！币彩且粋€輿論關(guān)注的話題。教育部部長陳寶生強(qiáng)調(diào)，“課后服務(wù)”不屬于義務(wù)教育范疇，可以通過“政府購買服務(wù)”“財(cái)政補(bǔ)貼”等方式給予適當(dāng)補(bǔ)助。多位教育界人士紛紛表示：“‘三點(diǎn)半現(xiàn)象’由來已久”，“教育局有規(guī)定，小學(xué)生在校上課時間不能超過6小時”、“學(xué)校不是無限責(zé)任主體，萬一出了問題學(xué)校難辭其咎”、“人手少、沒經(jīng)費(fèi)，心有余而力不足”。杭州市拱墅區(qū)多位公辦小學(xué)的校長表示，“按照相關(guān)規(guī)定，學(xué)校不能辦特長班，也不能實(shí)行有償托管。沒有相關(guān)政策和專項(xiàng)費(fèi)用，學(xué)校也是愛莫能助?！庇浾卟稍L的多位任課老師同時也是小學(xué)生家長，對“接孩子”難題深有體會：“有時恨不得自己有分身術(shù)，但老師也是普通人，每天早上7點(diǎn)多到校，一周十幾節(jié)課，課后要備課，要批改作業(yè)，要進(jìn)行教學(xué)研究，有時還要外出學(xué)習(xí)或者交流。放學(xué)后如果要抽出更多的時間來義務(wù)照看孩子，有些力不從心?！薄墩憬と巳請?bào)》2017年4月8日7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（

）A.材料一對“三點(diǎn)半”現(xiàn)象形成的原因進(jìn)行了政策上的分析，并列舉了一些解決的方法。B.材料二列舉了四座城市放學(xué)后托管方面的政策，其中上海、濟(jì)南把“困難家庭”作為幫扶對象。C.材料三引用教育部長陳寶生的話說明國家對“三點(diǎn)半難題”的重視，并對25個省的治理方法進(jìn)行了總結(jié)。D.選文的四則材料均圍繞“三點(diǎn)半難題”展開敘述，而材料四重在解說解決這一難題的方法。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.“三點(diǎn)半難題”由來已久，從上世紀(jì)90年代以來，雖然各地出臺不少措施，但是沒有一點(diǎn)效果。B.“彈性離校”是目前解決“三點(diǎn)半難題”的最佳方法，但各地對于這一方法的運(yùn)用方式各異。C.由材料二可知，在四座城市中，只有北京在放學(xué)后托管的政策中給予了學(xué)校資金支持。D.“三點(diǎn)半難題”是中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、教育發(fā)展特定階段的產(chǎn)物，是所有城市都存在的普遍現(xiàn)象。9.請從教育主管部門的角度對于“三點(diǎn)半難題”提出一些合理化的建議。參考答案：7.D

8.B

9.①依據(jù)各地實(shí)際，合理制定“彈性離校”時間；②對各地“三點(diǎn)半”后的校內(nèi)活動做出合理性的指示；③向政府申請資金，讓老師延長工作時間勞有所獲；④加強(qiáng)立法，嚴(yán)格治理各地放學(xué)后“托管”亂象?！?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。D項(xiàng)，“而材料四重在解說解決這一難題的方法。”錯，根據(jù)原文判斷材料四重點(diǎn)在于列舉解決問題中遇到的難題。故選D。【8題詳解】試題分析：題干是“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是”。本題考查對文中重要內(nèi)容的分析與評價(jià)的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，“但是沒有一點(diǎn)效果?！北硎鲞^于絕對。上海、南京、濟(jì)南等地的措施還是有一定效果的。C項(xiàng)，“只有北京在放學(xué)后托管的政策中給予了學(xué)校資金支持?！崩斫庥姓`，濟(jì)南對那些做得好的學(xué)校每年度獎勵20萬元，也屬于資金方面的支持。D項(xiàng)，以偏概全，這是大中城市的問題。故本題選B?！?題詳解】試題分析：此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建議，重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)。題干是“請從教育主管部門的角度對于‘三點(diǎn)半難題’提出一些合理化的建議。”，考生要抓住“教育主管部門”和“合理化建議”，答題抓住材料中的相關(guān)語句進(jìn)行概括分析，“2017年，南京市政府試點(diǎn)“彈性離?！?，從主城區(qū)向城鄉(xiāng)所有小學(xué)全面鋪開實(shí)施。此外，天津、沈陽等城市均開展了‘彈性離?！n后服務(wù)’等相關(guān)工作……將‘彈性離校’課后服務(wù)合法化?！?、“有25個省已經(jīng)下發(fā)了通知，制定了符合各省實(shí)際的政策措施，……比如對記者提到的學(xué)校周圍的托管班進(jìn)行治理，加強(qiáng)立法，至少是有行政法規(guī)來加以解決?！?、“教育部部長陳寶生強(qiáng)調(diào)，‘課后服務(wù)’不屬于義務(wù)教育范疇，可以通過‘政府購買服務(wù)’‘財(cái)政補(bǔ)貼’等方式給予適當(dāng)補(bǔ)助?！睆囊陨喜牧现械年P(guān)鍵語句，進(jìn)行合理的歸納概括即可?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時注意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。2.閱讀下面的文字，完成各題。閑讀梧桐余秋雨梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信。想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬枝挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你何，落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗?fàn)?！于是，我讀懂了梧桐的寂寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代的人們。又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。21.下面對文章的分析鑒賞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.梧桐不為時光的流逝感到落寞，也不為暴風(fēng)奪走了它茂密的葉子而自責(zé)傷感，它只是感到寂寞。B.母親的來信，在文中不僅起到了引出下文的過渡作用，而且表現(xiàn)了母親的細(xì)膩，增加了主題的厚度。C.作者寫夜風(fēng)中的梧桐，運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，形象地傳達(dá)出了梧桐與風(fēng)暴抗?fàn)幍膱?jiān)忍與深沉。D.文章通過從梧桐到外祖父的聯(lián)想，深情地贊頌了外祖父從容豁達(dá)、淡泊功利、忠心報(bào)效祖國的光輝一生。22.文章題為“閑讀梧桐”，作者讀到的“梧桐”是一個怎樣的形象？23.作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結(jié)合全文談?wù)勎嗤┡c外祖父的異同點(diǎn)。參考答案：21.C

22.①高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂)。②服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然

③任風(fēng)雕雨蝕、花開花落，有一種從容淡泊的大度。

23.相同點(diǎn)：①不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩；②都經(jīng)歷了“暴風(fēng)”的吹打。不同點(diǎn)：梧桐有順從、糊涂的一面，外祖父卻缺少從容淡泊的大度。【21題詳解】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。此類試題作答，一般從整體把握文本內(nèi)容，具體分析人物及情節(jié)。在分析選項(xiàng)時，注意各信息點(diǎn)的內(nèi)容及信息點(diǎn)之間的關(guān)系是否與原文對應(yīng)。如果選項(xiàng)內(nèi)容出現(xiàn)一些表達(dá)手法的名詞，一般要先分析該手法在文中有沒有體現(xiàn)，其次再分析選項(xiàng)的內(nèi)容。A項(xiàng)，錯在“它只是感到寂寞”，原文中說“梧桐的寂寞”“不是哀怨人潮人海中的孤寂”，而是“一種從容淡泊的大度”。B項(xiàng)，“表現(xiàn)了母親的細(xì)膩”，原文中沒有這一層意思。D項(xiàng)，“從容豁達(dá)”不是外祖父所具有的特征?！?2題詳解】本題考查考生概括分析文學(xué)作品形象的能力。概括作文的形象特征，一定要依據(jù)文本分析，首先是形象的外部特征，其次是它被作者賦予的情感特征。結(jié)合文章第二自然段可知，作者讀出了梧桐樹的高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂)。在驟風(fēng)乍起的黑夜，我感知到了梧桐樹如外祖父般的坦蕩，它不屈服于黑夜的蒼涼，不屈服于狂風(fēng)的摧折；次日，我看到了梧桐樹只剩虬枝挺干，感受到了它服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然的坦蕩，梧桐樹任風(fēng)雕雨蝕，又隨季節(jié)花開花落，有一種從容淡泊的大度。【23題詳解】本題考查考生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。“問題文中來，答案文中找”，不管解答什么類型題目，一定要有文本意識，任何答案的來源必須要有文本內(nèi)容做支撐。根據(jù)原文信息“不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。”可知，外祖父與梧桐樹的相同點(diǎn)是歷經(jīng)風(fēng)雨的坎坷和坦蕩的胸懷。根據(jù)文章倒數(shù)第二段可知，梧桐樹不僅與自然的狂風(fēng)抗?fàn)?，同時也順從著自然的規(guī)律，從而表現(xiàn)出了一種能屈能伸的精神，任風(fēng)雨侵蝕，任四季更替，花開花落，依然不是梧桐樹的魅力，這是一種從容大度，是一種平靜淡泊，而“我”的祖父顯然缺少的這樣的淡泊，因而“悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代的人們?！薄军c(diǎn)睛】小說中的人物形象是文學(xué)類文本考查的重點(diǎn)。小說人物的形象特征包括外部特征和內(nèi)部特征，在概括分析時要加以區(qū)分。人物形象的外部特征包括外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣，其內(nèi)部特征包括性格特征、精神品質(zhì)。3.閱讀下面的文章，完成下列小題。北京的古塔東漢時期洛陽白馬寺建造了中國最早的佛塔，而北京地區(qū)最早修建的佛塔，是隋朝幽州節(jié)制竇抗督建的憫忠寺的多寶木塔，不幸的是唐文宗太和八年（公元834年），木塔被火焚毀。北京的佛塔在建筑材料的使用上，是隨著建筑材料與建筑技術(shù)不斷發(fā)展而變化的，塔的形式和結(jié)構(gòu)也隨之在不斷變化。中國自東漢至南北朝時期，建塔用的材料多為木材，塔的結(jié)構(gòu)也多是木制結(jié)構(gòu)。根據(jù)史料記載，北京早期的塔也為木塔，如法源寺就曾有一座隋朝的用來存放佛舍利的五層木塔。木質(zhì)結(jié)構(gòu)的塔雖然具有抗震力強(qiáng)和便于登臨遠(yuǎn)眺的特點(diǎn)，但防火功能差，一旦遭受火焚，便無法撲救。用磚石作為建筑材料來建塔，是中國建塔史上的一大進(jìn)步。由于磚石具有防火性好、不怕蟲蛀等特點(diǎn)，從唐代以來使用磚石等建筑材料建筑的塔就越來越多了。北京唐代石塔類型為密檐式和亭閣式兩種。密檐式石塔由塔基、佛龕式塔檐和寶瓶式塔剎組成，北京唐代密檐式石塔的塔基非常簡單，只有兩層相疊的四方形石板組成，并且很矮小，很不顯眼。檐與檐之間的塔身距離很短，各層檐下都不開門窗，有的只開一個小孔。塔身為佛龕式，在龕門的兩側(cè)各雕刻一尊護(hù)法金剛力士像，在塔身外側(cè)石壁上，鐫刻著碑文題記，這是唐代石塔的一大特點(diǎn)。亭閣式的塔基和塔身比分與密檐式相同，塔頂部分為歇山廡殿式，頂上分為四條垂脊，并雕刻瓦壟、勾頭、滴水等構(gòu)件。塔檐下雕刻仿木式椽頭、角梁等。遼金兩代類型比較豐富，不但有樓閣式、亭閣式、密檐式、花式塔，還有經(jīng)幢式的石塔。在建筑材料上廣泛使用磚、石、木等材料混合建造。唐代磚石結(jié)構(gòu)的塔幾乎都是四方形，到了遼代由四方形發(fā)展到了六角形、八角形。元代從尼泊爾引進(jìn)一種覆缽式塔，還建造了造型獨(dú)特的塔門。隨著藏傳佛教的流行，覆缽式塔開始成為元代的主流。覆缽式塔身和塔基座上雕刻的裝飾較少，主要有獅子、大象等。北京地區(qū)的藏傳佛塔主要用磚材建造，也有一部分用琉璃材料，外表十分美觀。大多數(shù)塔表面都涂飾白灰，成為白塔。明清兩代在建塔的形式上，在磚石砌成的樓閣式的基礎(chǔ)上，在塔身外面貼以琉璃磚，建造成新穎別致的樓閣式琉璃塔。八大處靈光寺的佛牙舍利塔，是新中國成立之后北京建造的唯一一座佛塔。1.下列對文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.北京修建的最早的佛塔是竇抗督建的憫忠寺的多寶木塔。B.唐代密檐式佛塔的塔身的龕門兩側(cè)各雕刻一尊金剛力士。C.遼金石塔的類型有樓閣式、亭閣式、密檐式、花式四種。D.元代佛塔建筑形式的主流是有藏傳佛教風(fēng)格的覆缽式塔。2.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.北京古塔形制的變化是隨著統(tǒng)治者的愛好變化而改變的。B.中國唐代以前的佛塔多為抗震功能好且便于登臨的木塔。C.從唐代開始中國佛塔由多木制發(fā)展為多使用磚石等材料。D.明清兩代所建造的佛塔出現(xiàn)了新穎別致的樓閣式琉璃塔。3.請根據(jù)上文中對不同時期佛塔特點(diǎn)的介紹，判斷下面材料中的佛塔應(yīng)該屬于哪個時代，并簡要說出你的依據(jù)。天寧寺塔，為八角十三層密檐式磚塔，各層塔檐的角梁皆為木質(zhì)。天寧寺塔建于一個方形磚砌的大平臺上，平臺上為八角形須彌座，下層基座各面以短柱隔成六座壺門形龕，龕與龕之間雕纏枝蓮，轉(zhuǎn)角處浮雕金剛力士像；上層基座較小，每面也以短柱隔為五座壺門形龕，龕內(nèi)浮雕坐佛，龕與龕之間及轉(zhuǎn)角處均浮雕金剛力士像。塔頂?shù)乃x為磚制兩層八角仰蓮座上承寶珠。參考答案：1.C

2.A

3.時代：遼金時期（遼代）。依據(jù)：八角形塔。建筑材料上廣泛使用磚、木等材料混合建造1.試題分析：題干問的是“下列對文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。C項(xiàng)，“遼金石塔的類型有樓閣式、亭閣式、密檐式、花式四種”錯誤；文章第五段開頭說“遼金兩代類型比較豐富，不但有樓閣式、亭閣式、密檐式、花式塔，還有經(jīng)幢式的石塔”，文中說遼金兩代“比較豐富”，除了這四種外，還有“經(jīng)幢式的石塔”。點(diǎn)睛：做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點(diǎn)內(nèi)容。比如本題的C項(xiàng)，選項(xiàng)說的是“遼金石塔的類型有……四種”，而文章第五段的表述是“遼金兩代類型比較豐富，不但有樓閣式、亭閣式、密檐式、花式塔，還有經(jīng)幢式的石塔”，選項(xiàng)忽略了“豐富”“還有……”這兩個內(nèi)容。2.試題分析：題干問的是“下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。A項(xiàng)，“是隨著統(tǒng)治者的愛好變化而改變的”錯誤，于文無據(jù)，文中只是說“是隨著建筑材料與建筑技術(shù)不斷發(fā)展而變化的，塔的形式和結(jié)構(gòu)也隨之在不斷變化”，且下文只是說到各個朝代古塔形制的變化，但沒有說是因?yàn)榻y(tǒng)治者的愛好，選項(xiàng)妄加猜測。3.試題分析：題干要求“根據(jù)上文中對不同時期佛塔特點(diǎn)的介紹，判斷下面材料中的佛塔應(yīng)該屬于哪個時代，并簡要說出你的依據(jù)”。解答本題，應(yīng)先到文中圈出不同時期佛塔的特點(diǎn)，然后再分析材料中佛塔的特點(diǎn)，最后做出判斷。材料中介紹的對象是“天寧寺塔”，其特點(diǎn)是“八角十三層密檐式”“八角形”“磚塔”“木質(zhì)”，回歸文本，文章第五段“遼金兩代類型比較豐富，不但有樓閣式、亭閣式、密檐式、花式塔，還有經(jīng)幢式的石塔。在建筑材料上廣泛使用磚、石、木等材料混合建造?！搅诉|代由四方形發(fā)展到了六角形、八角形”，由此可以判斷，材料中所說的天寧寺塔應(yīng)屬于遼金時代。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀文言文，完成各題。吳育，字春卿，建安人也。累官光祿卿，以禮部侍郎致仕。育少奇穎博學(xué)，舉進(jìn)士，試禮部第一，中甲科。除大理評事，遷寺丞。歷知臨安、諸暨、襄城三縣。慶歷五年，拜右諫議大夫、樞密副使。居數(shù)月，改參知政事。山東盜起，帝遣中使按視，還奏：“盜不足慮。兗州杜衍、鄆州富弼，山東人尊愛之，此可憂也?！钡塾愣擞诨茨?，育曰：“盜誠無足慮者，小人乘時以傾大臣，禍幾不可御矣。”事遂寢。向綬知永靜軍，為不法，疑通判江中立發(fā)其陰事，因構(gòu)獄以危法中之，中立自經(jīng)死。綬宰相子大臣有營助欲傅輕法育曰不殺綬無以示天下卒減死一等流南方。育在政府，遇事敢言，與宰相賈昌朝數(shù)爭議上前，左右皆失色，育論辨不已，乃請?jiān)唬骸俺妓嬲撸氁?，顧力不勝，愿罷臣職?！钡壅Z大臣曰：“吳育剛正可用，第嫉惡太過耳?！币蝗?，侍讀禁中，帝因語及“臣下毀譽(yù)，多出愛憎，卿所當(dāng)慎也”。育曰：“知而形之言，不若察而行之事。圣主之行，如日月之明。進(jìn)一人，使人皆知其善，出一人，使人皆曉其惡，則陰邪不能構(gòu)害，公正可以自立，百王之要道也。”帝數(shù)欲大用，為諫官劉元瑜誣奏育在河南嘗貸民出息錢。久之，除宣徽南院使、鄜延路經(jīng)略安撫使，判延州。夏人既稱臣，而并邊種落數(shù)侵耕為患。龐籍守并州，欲筑堡備之。育謂：“要契未明而亟城，則羌人必爭，爭而受患者必麟府也。”既而夏人果犯河外，陷驍將郭恩，而太原將佐皆得罪去。育性明果，所至作條教，簡疏易行而不可犯。遇事不妄發(fā)，發(fā)即人不能撓。辨論明白，使人聽之不疑。初尹開封，范仲淹在政府，因事與仲淹忤。既而仲淹安撫河?xùn)|，有奏請，多為任事者所沮，育取可行者固行之。晚年在西臺，與宋庠相唱酬，追裴、白遺事至數(shù)百篇。體素羸，少時力學(xué)，得心疾，后得古方，和丹砂餌之，大醉，一夕而愈。后數(shù)發(fā)，每發(fā)數(shù)十日乃已。已而卒，年五十五。贈吏部尚書，謚正肅。（節(jié)選自《宋史·列傳五十》，有刪改）11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.綬宰相子/大臣有營/助欲傅輕法/育曰/不殺綬無/以示天下/卒減死/一等流南方/B.綬宰相子/大臣有營助/欲傅輕法/育曰/不殺綬/無以示天下/卒減死一等/流南方/C.綬宰相子大/臣有營助欲傅輕/法育曰/不殺綬/無以示天下/卒減死一等/流南方/D.綬宰相子大/臣有營助欲傅輕/法育曰/不殺綬無/以示天下/卒減死/一等流南方/12.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“進(jìn)士”是科舉考試的最高功名。貢士參加殿試錄為三甲都叫進(jìn)士。古代許多著名作家都是進(jìn)士出身。B.“慶歷”是年號，年號是中國封建帝王用來紀(jì)年的一種名號，一般由眾大臣擬定，每位皇帝只能使用一個年號，新皇帝登基常常改變年號。C.“拜”指用一定的禮儀授予某種官職或名位。授予官職常用的還有“授”“封”“征”“舉”等。D.“謚”指謚號，古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號叫謚號。13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項(xiàng)是A.吳育在政府部門，遇到不平的事情敢說，與宰相賈昌朝多次在皇上面前爭議，皇帝也認(rèn)為吳育剛正不阿，只是嫉惡太甚。B.皇帝多次想重用吳有，但諫官劉元瑜誣陷吳育，說他在河南時曾經(jīng)向民間放貸并以此收取利息。后來吳育被任命為宣徽南院使等官職。C.夏人向宋稱臣之后，并州邊境的少數(shù)民族和部落多次侵?jǐn)_宋朝百姓耕種，龐籍想要修筑城堡進(jìn)行防備，吳育非常支持龐籍的做法。D.本文以具體事例和人物語言，體現(xiàn)出吳育直言敢諫、剛直不阿、忠心為國的可貴品格，他的謚號“正肅”是對其品格的最好概括。14.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）乃請?jiān)唬骸俺妓嬲?，職也，顧力不勝，愿罷臣職?！保?）既而仲淹安撫河?xùn)|，有奏請，多為任事者所沮，育取可行者固行之。參考答案：11.B

12.B

13.C

14.（1）于是向皇帝請求說：“我爭辯這些事情，這是我的職責(zé)；只是能力有限，請皇上罷免我的職位?！保?）不久范仲淹到河?xùn)|任職（或“治理河?xùn)|”或“做河?xùn)|安撫使”），有所上奏請求（或“有上奏請求的事”），大多（或“多次”）被辦事官員（或“管理政事的人”）阻攔，吳育選取可行的方面堅(jiān)決去做（或“辦理”）。【11題詳解】此題考核文言斷句能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“大臣”“輕法（減輕處罰）”一個詞語，不要斷開；“減死一等”一種刑罰名，不要斷開。故選B?！?2題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中B項(xiàng)，“每位皇帝只能使用一個年號”錯誤，明清時期每個皇帝一個年號，如唐玄宗有開元和天寶等年號。故選B?！?3題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，此類試題錯誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點(diǎn)的錯位為重點(diǎn)，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項(xiàng)和原文，找到細(xì)微差別，題中C項(xiàng)，“吳育非常支持龐籍的做法”錯誤，原文“要契未明而亟城，則羌人必爭，爭而受患者必麟府也”可見吳育反對。故選C?！?4題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點(diǎn)詞語，第（1）句，乃：于是；顧：只是；判斷句，第（2）句，既而：不久；任事：辦事官員；沮：阻攔；固：堅(jiān)決?！军c(diǎn)睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。參考譯文：（不完全對應(yīng)）吳育，字春卿，是建安人。吳育積功升官至光祿卿，以禮部侍郎的官職退休。吳育年少時特別聰穎，博學(xué)多才，考中進(jìn)士，參加禮部考試也第一，考中甲科。任職大理評事的官職，又升官至寺承。連續(xù)治理臨安，諸暨，襄城三縣的工作。慶歷五年，吳育被授予右諫議大夫、樞密副使官職。過了幾個月，改任參知政事。山東出現(xiàn)了強(qiáng)盜，皇帝派遣欽差大臣（多由宦官擔(dān)任）巡視，欽差大臣回奏皇上：“強(qiáng)盜不值得憂慮。兗州杜衍、鄆州富弼，受到山東人尊重愛戴，這倒是值得憂慮的事情?！被实巯氚堰@兩個人調(diào)到淮南。吳育說：“強(qiáng)盜確實(shí)不值得憂慮，但是小人趁機(jī)來排擠大臣，禍患就很難抵擋?！庇谑沁@件事情就停了下來。向綬主持永靜軍隊(duì)事務(wù)，做了違法亂紀(jì)的事情，他懷疑通判江中立揭發(fā)了他暗中做的壞事，于是設(shè)計(jì)冤案想用嚴(yán)法陷害他，江中立上吊自殺。向綬是宰相的兒子，大臣從中幫忙，想從輕發(fā)落。吳育說：“不殺向綬，無法向天下百姓交代?！弊罱K判為減死一等，流放南方。吳育在政府部門，遇到什么不平的事情敢說，與宰相賈昌朝多次在皇上面前爭議，左右大臣都有難色。吳育論辯不止，于是向皇帝請求說：“我爭辯這些事情，這是我的職責(zé)；只是能力有限，請皇上罷免我的職位?！被实蹖Υ蟪颊f：“吳育剛正不阿，只是嫉惡太甚罷了。”有一天，在宮中陪侍皇帝讀書，皇帝順便談到“臣子的詆毀，贊譽(yù)，多出于愛憎的情感，這正是你應(yīng)當(dāng)注意的地方”，吳育說：“知道了就說出來，不如看清楚后就照辦。圣明的皇帝的一舉一動，像太陽月亮的光明。進(jìn)用一人，使人們都知道他的長處，摒棄一人，使人們都知道他的壞處，那么陰邪之人就不能構(gòu)成危害，公正之人就可以自立于世，這就是歷代帝王執(zhí)政的重要的方法?！被实鄱啻蜗胫赜脜怯?，但因?yàn)橹G官劉元瑜誣陷吳育在河南時曾經(jīng)向民間放貸并以此收取利息。過了一段時間，吳育被任命為宣徽南院使、鄜延路經(jīng)略安撫使，管理延州。夏人向宋稱臣之后，并州邊境的少數(shù)民族和部落多次侵?jǐn)_宋朝百姓耕種，成為禍患。龐籍守衛(wèi)并州，想要修筑城堡進(jìn)行防備。吳育說：“修訂的盟約還沒明確就急忙筑城，那么羌族人一定會爭奪，如果爭奪那么遭受禍患的一定是麟、府地區(qū)了?！辈痪孟娜斯磺址负油獾貐^(qū)，攻陷了驍將郭恩的軍隊(duì)，導(dǎo)致太原的武將官員都獲罪離職。吳育性情精明果斷，所到之處制定的措施，簡單易行而不可冒犯。他遇事不輕易做決定，一旦做出決定人家就不能阻撓。吳育辨論事理明白，使人聽了后不會有疑惑。起初治理開封府，范仲淹也在這里任職，因?yàn)橛惺虑榕c仲淹鬧了矛盾。不久范仲淹到河?xùn)|任職，范仲淹有所奏請，多被辦事職員所阻攔，吳育選取可行者堅(jiān)決辦理。吳育晚年在西臺，和宋庠相互唱和往來，追溯裴度和白居易遺事到幾百篇。吳育體質(zhì)素來羸弱，年輕時發(fā)力學(xué)習(xí)，得了心疾，后來得到古藥方，藥需要和丹砂一起服用，服用后大醉，一晚上就痊愈了。后來多次發(fā)作，每次發(fā)作就要幾十天。不久后故去，終年五十五歲。死后朝廷追贈為禮部尚書，謚號為“正肅”。5.文言文閱讀（19分）淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時貧無行不得推擇為吏又不能治生商賈常從人寄食飲人多厭之者，常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食數(shù)月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報(bào)母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允?，吾哀王孫而進(jìn)食，豈望報(bào)乎！”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩?，刺我；不能死，出我袴下?！庇谑切攀胍曋瑐a出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。及項(xiàng)梁渡淮，信杖劍從之，居戲下，無所知名。項(xiàng)梁敗，又屬項(xiàng)羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項(xiàng)羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未得知名，為連敖。坐法當(dāng)斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大說之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l何？”曰：“韓信也。”上復(fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無所追；追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計(jì)事者。顧王策安所決耳。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計(jì)必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳。”王曰：“吾為公以為將?！焙卧唬骸半m為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮ⅰ！焙卧唬骸靶疑?。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場，具禮，乃可耳?！蓖踉S之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.始為布衣時/貧/無行不得推擇為吏/又不能治生/商賈常從人寄食飲/人多厭之者B.始為布衣時/貧無行/不得推擇為吏/又不能治生商賈/常從人寄食飲/人多厭之者C.始為布衣/時貧無行/不得推擇為吏/又不能治生/商賈常從人寄食飲/人多厭之者D.始布衣/時貧/無行不得推擇為吏/又不能治生商賈/常從人寄食飲/人多厭之者11.下列對文中加點(diǎn)詞語解說，不正確的一項(xiàng)是A.布衣，古代平民裝束，與“短褐”、“粗布短衣”類似。后來逐漸演化成為一種借代修辭，指平民，相當(dāng)于“白丁”。“布衣之交”指的就是普通人之間的交情。B.漂母，就是指在水邊漂洗衣服的老婦，在本文指那個給韓信飯吃的老婦人。后世有“漂母進(jìn)飯”的成語，指施恩而不望報(bào)答。C.郎中，古代官名，其職位僅次于尚書，其職責(zé)原為護(hù)衛(wèi)、陪從，隨時建議，備顧問及差遣。戰(zhàn)國始有，秦漢治置。至宋朝逐漸成為醫(yī)生的代名詞。D.齋戒，一種宗教活動形式，主要用于祭祀、行大禮等嚴(yán)肅莊重的場合，以示虔誠莊敬?！妒酚洝ちH藺相如列傳》中有“送璧時齋戒。大王亦宜齋戒。趙王乃齋戒五日”。12.下面對原文的敘述，錯誤的一項(xiàng)是A.韓信還是平民的時候，常常食不果腹、三餐不繼，他曾在南昌亭長家白吃了幾個月，最后因被嫌而離開。后來遇到了一個洗衣服的老婦人，給了他飯吃。B.韓信少時常佩戴刀劍，但內(nèi)心實(shí)際膽怯。有一少年屠戶侮辱他，讓他從胯下鉆出。韓信沒有正眼看他，就從胯下鉆出了，別人都認(rèn)為他確實(shí)膽怯。C.韓信一開始追隨項(xiàng)羽，項(xiàng)羽任命他為郎中，但其實(shí)不重用他，他提出的建議也沒被采納。他后來歸順漢朝，因獲罪差一點(diǎn)被斬首，滕公救了他，向漢王舉薦他做了官。D.韓信多次與蕭何談?wù)?，蕭何認(rèn)為他是一位奇才。后來韓信因?yàn)闈h王不重用他，就逃跑了。蕭何聞知韓信逃跑，沒有報(bào)告漢王就去追趕，漢王覺得好像失了左膀右臂。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）數(shù)以策干項(xiàng)羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未得知名，為連敖。（2）何曰：“諸將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計(jì)事者。顧王策安所決耳?！眳⒖即鸢福?0.B

11.C

12.B

13.（1）（韓信）屢次向項(xiàng)羽獻(xiàn)策，以求重用，但項(xiàng)羽沒有采納。漢王劉邦入蜀，韓信脫離楚軍歸順了漢王。因?yàn)闆]有什么名聲，只做了接待賓客的小官。（2）蕭何說：“那些將領(lǐng)容易得到。至于像韓信這樣的杰出人物，普天之下找不出第二個人。大王果真要長期在漢中稱王，自然用不著韓信，如果一定要爭奪天下，除了韓信就再沒有可以和您計(jì)議大事的人了。但看大王怎么決策了?！薄?0題詳解】本題考查文言文斷句。文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標(biāo)志，斷句時首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點(diǎn)斷句。本題結(jié)合語境理解，這句話的大意是，當(dāng)初為平民百姓時，貧窮，沒有好品行，不能夠被推選去做官，又不能做買賣維持生活，經(jīng)常寄居在別人家吃閑飯，人們大多厭惡他。然后根據(jù)一些斷句標(biāo)志進(jìn)行斷句，比如，“時”呼應(yīng)前面的“始”作時間狀語，應(yīng)在其后斷開，排除CD項(xiàng)，“不得”“又不能”是對稱結(jié)構(gòu)，“不得”前面要斷開，排除AD項(xiàng)，再結(jié)合“常從人寄食飲”的主語是韓信，不是“商賈”，排除AC項(xiàng)。故選B。【11題詳解】本題考查理解并掌握常見的古代文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項(xiàng)，“其職位僅次于尚書”錯，“郎中”其職位僅次于丞相、尚書、侍郎，在侍郎之下。故選C。【12題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。此題的做法如下，先瀏覽選項(xiàng)，確定其在文中的位置，然后具體將選項(xiàng)與文中原句進(jìn)行比較以發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，“韓信少時常佩戴刀劍，但內(nèi)心實(shí)際膽怯”錯誤，由原文“淮陰屠中少年有侮信者，曰：‘若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳’”可知，膽怯只是少年的看法，不是韓信真的膽怯。故選B。【13題詳解】此題考查準(zhǔn)確翻譯文言語句的能力。翻譯語句要結(jié)合語境，將所翻譯的句子放到語境中理解其大概的意思。翻譯之前先確定句子中的重要的得分點(diǎn)，比如特殊句式、重點(diǎn)詞語、詞語的特殊用法等；然后再逐字落實(shí)；最后要對所翻譯的句子加以潤色，如調(diào)、刪、補(bǔ)、換等。（1）句中的重點(diǎn)詞語有：數(shù)，屢次；干，求??；亡，脫離。（2）句中的重點(diǎn)詞語有：王，名詞作動詞，稱王；顧，但、只；決，決策。【點(diǎn)睛】參考譯文：淮陰侯韓信，是淮陰人。當(dāng)初為平民百姓時，貧窮，沒有好品行，不能夠被推選去做官，又不能做買賣維持生活，經(jīng)常寄居在別人家吃閑飯，人們大多厭惡他。曾經(jīng)多次前往下鄉(xiāng)南昌亭亭長處吃閑飯，接連數(shù)月，亭長的妻子嫌惡他，就提前做好早飯，端到內(nèi)室床上去吃。開飯的時候，韓信去了，卻不給他準(zhǔn)備飯食。韓信也明白他們的用意。一怒之下，居然離去不再回來。韓信曾經(jīng)在城下釣魚，有位在水邊漂洗絲綿的老太太看到他餓了，就拿飯來給他吃。韓信非常高興，對那位老太太說：“我一定會重重地報(bào)答您老人家?！崩咸鷼獾卣f：“男子漢大丈夫不能自己養(yǎng)活自己！我不過是可憐你這位公子才給你飯吃，難道是希圖有什么報(bào)答嗎？”淮陰屠戶中有個年輕人侮辱韓信說：“你雖然長的高大，喜歡帶刀佩劍，其實(shí)是個膽小鬼罷了。”又當(dāng)眾侮辱他說：“你要不怕死，就拿劍刺我；如果怕死，就從我胯下爬過去?！庇谑琼n信仔細(xì)地打量了他一番，低下身去，趴在地上，從他的胯下爬了過去。滿街的人都笑話韓信，認(rèn)為他膽小。等到項(xiàng)粱率軍渡過了淮河，韓信持劍追隨他，在項(xiàng)粱部下，卻沒有名聲。項(xiàng)粱戰(zhàn)敗，又隸屬項(xiàng)羽，項(xiàng)羽讓他做了郎中。他屢次向項(xiàng)羽獻(xiàn)策，以求重用，但項(xiàng)羽沒有采納。漢王劉邦入蜀，韓信脫離楚軍歸順了漢王。因?yàn)闆]有什么名聲，只做了接待賓客的小官。后來犯法判處斬刑，同伙十三人都被殺了，輪到韓信，他抬頭仰視，正好看見滕公，說：“漢王不想成就統(tǒng)一天下的功業(yè)嗎？為什么要斬壯士！”滕公感到他的話不同凡響，見他相貌堂堂，就放了他。和韓信交談，很欣賞他，把這事報(bào)告漢王，漢王任命韓信為治粟都尉。漢王并沒有察覺他有什么出奇超眾的才能。韓信多次跟蕭何談話，蕭何認(rèn)為他是位奇才。到達(dá)南鄭，各路將領(lǐng)在半路上逃跑的有幾十人。韓信揣測蕭何等人已多次向漢王推薦自己，漢王不任用，也就逃走了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及報(bào)告漢王，親自追趕他。有人報(bào)告漢王說：“丞相蕭何逃跑了。”漢王大怒，如同失去了左右手。過了一兩天，蕭何來拜見漢王，漢王又是惱怒又是高興。罵蕭何道：“你逃跑，為什么？”蕭何說：“我不敢逃跑，我去追趕逃跑的人?！睗h王說：“你追趕的人是誰呢？”回答說：“是韓信。”漢王又罵道：“各路將領(lǐng)逃跑了幾十人，您沒去追一個；卻去追韓信，是騙人?！笔捄握f：“那些將領(lǐng)容易得到。至于像韓信這樣的杰出人物，普天之下找不出第二個人。大王果真要長期在漢中稱王，自然用不著韓信，如果一定要爭奪天下，除了韓信就再沒有可以和您計(jì)議大事的人了。但看大王怎么決策了。”漢王說：“我是要向東發(fā)展啊，怎么能夠內(nèi)心苦悶地長期呆在這里呢？”蕭何說：“大王決意向東發(fā)展，能夠重用韓信，韓信就會留下來，不能重用，韓信終究要逃跑的?！睗h王說：“我為了您的緣由，讓他做個將軍?！笔捄握f：“即使是做將軍，韓信一定不肯留下。”漢王說：“任命他做大將軍?！笔捄握f：“太好了?！庇谑菨h王就要把韓信召來任命他。蕭何說：“大王向來對人輕慢，不講禮節(jié)，如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣。這就是韓信要離去的原因啊。大王決心要任命他，要選擇良辰吉日，親自齋戒，設(shè)置高壇和廣場，禮儀要完備才可以呀?！睗h王答應(yīng)了蕭何的要求。眾將聽到要拜大將都很高興，人人都以為自己要做大將軍了。等到任命大將時，被任命的竟然是韓信，全軍都感到驚訝。6.閱讀下面一段文言文，完成l3—15題。超然臺記

(蘇軾)

凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇?zhèn)愓咭?。餔糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂?

夫所為求福而辭禍者，以?？上捕溈杀病Ｈ酥麩o窮，而物之可以足吾欲者有盡。美惡之辨戰(zhàn)于中，而去取之擇交乎前，則可樂者常少，而可悲者常多，是謂求禍而辭福。夫求禍而辭福，豈人之情也哉！物有以蓋之矣。彼游于物之內(nèi)，而不游于物之外；物非有大小也，自其內(nèi)而觀之，未有不高且大者也。彼挾其高大以臨我，則我常眩亂反復(fù)，如隙中之觀斗，又焉知勝負(fù)之所在?是以美惡橫生，而憂樂出焉?？刹淮蟀Ш?

予自錢塘移守膠西，釋舟楫之安，而服車馬之勞；去雕墻之美，而庇采椽之居；背湖山之觀，而行桑麻之野。始至之日，歲比不登，盜賊滿野，獄訟充斥；而齋廚索然，日食杞菊。人固疑余之不樂也。處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑，予既樂其風(fēng)俗之淳，而其吏民亦安予之拙也于是治其園圃，潔其庭宇，伐安邱、高密之木，以修補(bǔ)破敗，為茍完之計(jì)，而園之北，因城以為臺者舊矣；稍葺而新之，時相與登覽。放意肆志焉。南望馬耳、常山，出沒隱見，若近若遠(yuǎn)，庶幾有隱君子乎?而其東則廬山，秦人盧敖之所從遁也。西望穆陵，隱然如城郭，師尚父、齊桓公之遺烈，猶有存者。北俯濰水，慨然太息，思淮陰之功，而吊其不終。臺高而安，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝，風(fēng)月之夕，予未嘗不在，客未嘗不從。擷園蔬，取池魚，釀秫酒，瀹脫粟而食之，曰：“樂哉游乎!”

方是時，予弟子由，適在濟(jì)南，聞而賦之，且名其臺曰“超然”。以見予之無所往而不樂者，蓋游于物之外也。13、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一組是(

)

A、予自錢塘移守膠西

把守

B、物有以蓋之矣

遮住

C、釋舟楫之安，而服車馬之勞

承受

D、歲比不登，盜賊滿野

成熟

14、下列句子中，全都體現(xiàn)作者“超然物外”的思想的一組是(

)①餔糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以飽。②而齋廚索然，日食杞菊③處之期年，而貌加豐，發(fā)之白者，日以反黑。④伐安邱、高密之木，以修補(bǔ)破敗，為茍完之計(jì)。⑤雨雪之朝，風(fēng)月之夕，予未嘗不在，客未嘗不從⑥稍葺而新之，時相與登覽。放意肆志焉

A、①②④⑥

B、②③⑤⑥

C、②③④⑤

D、①④⑤⑥15、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(

)A、作者認(rèn)為，如不能超然物外，則樂少悲多；如能超然物外，即使在困苦的環(huán)境中，也有可樂的東西。B、作者在膠西主動過著“釋舟楫之安”“而服車馬之勞”“去雕墻之美”“庇采椽之居”的生活，真正體現(xiàn)了他超然物外、隨遇而安的思想。C、文章詳寫超然臺四方的勝景和四季的美景，是為了說明作者能在既有的景況下獲得較大的快樂，突出和渲染了他的超然物外的思想。D、文章篇末點(diǎn)題。借弟弟子由的文章來給臺子取名，并表示自己“無所往而不樂”的生活態(tài)度，以及面對困境的豁達(dá)胸懷。16.翻譯文中劃橫線的句子(6分)(1)茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇?zhèn)愓咭病?3分)答：

（2）始至之日，歲比不登，盜賊滿野，獄訟充斥。（3分）答：

參考答案：三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱怀^30個字。（5分）

材料：據(jù)史料記栽，1279年，元代著名天文學(xué)家郭守敬奉旨進(jìn)行“四海測驗(yàn)”，在南海的測量點(diǎn)就在黃巖島。這說明，至少在元朝中國就已發(fā)現(xiàn)了黃巖島。

1935年1月，中國政府組成的水陸地區(qū)審查委員會公布的南海諸島132個島礁沙灘中，黃巖島以斯卡巴羅礁之名，并作為中沙群島的一部分列入了中國版圖。1947年10月，中國政府核定和公布的南海諸島新舊名稱對照表中，將斯卡巴羅礁改為民主礁，列在中沙群島范圍內(nèi)。1983年中國地名委員會授權(quán)對外公布“我國南海諸島部分地名”時，將黃巖島作為標(biāo)準(zhǔn)名稱，同時以民主礁為副名。

中國歷代政府出版的官方地圖均將黃巖島標(biāo)為中國領(lǐng)土。黃巖島一直不間斷地在中國廣東省、海南省的管轄下。

結(jié)論：中國對黃巖島擁有領(lǐng)土主權(quán)的依據(jù)是

。參考答案：8.閱讀下面的文字，完成小題。近日，湖北省武漢市漢陽區(qū)的一批垃圾桶有了專屬“身份證”。管理部門為轄區(qū)內(nèi)部分餐館的餐廚廢棄物專用桶加裝了電子芯片，借助芯片，管理部門得以監(jiān)控和有效避免餐廚垃圾的去向、來源和這些垃圾半路失蹤進(jìn)入黑作坊的問題。目前，全區(qū)已安裝“身份證”的商家達(dá)到800家。餐廚廢棄物經(jīng)過油水分離、無害化處理等一系列技術(shù)環(huán)節(jié)后，實(shí)現(xiàn)了____甲____的功效，可用于提煉生物柴油、沼氣發(fā)電等多個領(lǐng)域。我國每年餐廚廢棄物產(chǎn)生量高達(dá)9000多萬噸，是一筆可以再利用的資源，然而廢棄物實(shí)際處理率不足20%，效率低下的局面，在媒體的廣泛科普之下，早已____乙____，為人詬病。另一方面，由于缺乏監(jiān)管，不法分子介入其中，餐廚廢棄物去向“成謎”。通過安裝“身份證”，(

)，同時也提升了餐廚廢棄物的回收利用效率，變廢為寶，產(chǎn)生了理想的經(jīng)濟(jì)效益。一枚電子芯片，也植入了城市管理者_(dá)___丙____的責(zé)任。面對地溝油猖獗的嚴(yán)峻形勢，城市管理者只有換位思考、主動作為，才能____丁____，為老百姓提供更多實(shí)實(shí)在在的獲得感。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的來源、去向，來有效避免這些垃圾半路失蹤進(jìn)入黑作坊的問題。B.管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的去向、來源，并有效避免這些垃圾半路失蹤進(jìn)入黑作坊的問題。C.管理部門得以監(jiān)控餐廚垃圾的去向、來源及這些垃圾半路失蹤進(jìn)入黑作坊的有效避免的問題。D.管理部門得以監(jiān)控和有效避免餐廚垃圾的來源、去向與這些垃圾半路失蹤進(jìn)入黑作坊的問題。18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.雖然有效阻止了地溝油、邊角料回流餐桌，保障我們安全的舌尖B.不但有效阻止了回流餐桌的地溝油、邊角料，保障舌尖上的安全C.既有效阻斷了回流餐桌的地溝油、邊角料，保障我們安全的舌尖D.不僅有效阻斷了地溝油、邊角料回流餐桌，保障舌尖上的安全19.依次填入文中橫線上甲至丁的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.推陳出新

眾目昭彰

義不容辭

推己及人B.新陳代謝

眾目睽睽

責(zé)無旁貸

推己及人C.新陳代謝

眾目昭彰

義不容辭

以己度人D.推陳出新

眾目睽睽

責(zé)無旁貸

以己度人參考答案：17.A

18.D

19.A【17題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修