湖北省孝感市李店中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試題含解析

湖北省孝感市李店中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.社科文閱讀：（本大題共有3小題，每小題3分，共9分）漢服運(yùn)動：文化焦慮與認(rèn)同危機(jī)

何同彬

面對悄然興起的“漢服運(yùn)動”，我心情異常復(fù)雜。這一運(yùn)動的個體性或小團(tuán)體性，使得他們的行為在消費(fèi)時代顯得有些尷尬，甚至?xí)齺眍H多人的誤解。無論如何，它都不可能像超女那樣引來廣泛的參與，不管是支持還是反對。每個時代有每個時代的文化焦慮，而我們這個時代最大的焦慮則在于對文化存在的忘卻和對焦慮的失語。我們既承續(xù)了上個世紀(jì)自覺的傳統(tǒng)斷裂形成的文化失序、異域接續(xù)的文化混亂，又面臨著日益緊張的全球化造成的文化同一?！皻v史形成的各種文明與文化開始同自己的根源相脫離，它們?nèi)诤系郊夹g(shù)、經(jīng)濟(jì)的世界中，融合到一種空洞的理智主義中。”（卡爾?雅斯貝斯）然而，這種趨勢幾乎是不可抗拒的。全球化首先是資本的全球化，然后，文化舶來品依靠資本的流動和輸出廣泛傳播。資本處于強(qiáng)勢的，其文化也會自然處于一種主動的強(qiáng)勢地位，以美國為最顯著的例子?！翱系禄薄ⅰ胞湲?dāng)勞”、“可口可樂”……首先是一種資本和商業(yè)行為，然后成為一種具體的、滲透性的文化行為。這種文化的殖民化不再倚重于武裝侵略，但是其影響卻顯然更大。中國面對這樣的環(huán)境已經(jīng)有一百多年了，讓我們痛心的是，當(dāng)我們回首這充滿動蕩和文化嬗變的百年時，傳統(tǒng)文化的流失和歧變觸目驚心。事實上，和“漢服運(yùn)動”的動機(jī)一樣，早在“五四”就有文化保守主義反對全盤西化，有“國劇運(yùn)動”，有“新格律詩”，進(jìn)入當(dāng)代也有新儒家和文化“尋根”，有重倡“讀經(jīng)”，有弘揚(yáng)“京劇”，但是他們都沒能阻擋資本輸出帶來的文化傳播，也有人叫做文化侵略，或者后殖民。滿眼望去，“一個民族的全部生活方式，從出生到走進(jìn)墳?zāi)?，從清早到夜晚，甚至在睡夢之中”（艾略特）都被一種區(qū)別于中國傳統(tǒng)文化的多重異質(zhì)文化所覆蓋。令有的“漢服運(yùn)動”的參與者所忿忿不平的是，我們的國人仍然在麻木地等待著文化的喪失殆盡。然而這就是“索尼”、“本田”、“三星”、“現(xiàn)代”的效應(yīng)，是不可遏制的“韓流”和“日流”。當(dāng)資本不處于強(qiáng)勢地位的時候，文化就要隨時面臨著沖擊和替代。這就是全球化時代的文化邏輯，這就是后發(fā)現(xiàn)代國家擺脫不掉的文化焦慮。所以說，“漢服運(yùn)動”只能成為一種文化實踐，它無力改變文化流失的總體趨勢，也不可能喚醒人們的文化意識和傳統(tǒng)的文化認(rèn)同，甚至于在一個商品化的消費(fèi)時代，它的炒作基礎(chǔ)都很薄弱。傳統(tǒng)的文化符號和審美的文化形式，無論是“漢服”、“京劇”、“春節(jié)”、“太極拳”等等，都淪為文化消費(fèi)的工具，而不再具備深厚的文化內(nèi)涵和全民的民族認(rèn)同感。文化焦慮和認(rèn)同危機(jī)不斷地以各種各樣的形式出現(xiàn)，包括現(xiàn)在的“漢服運(yùn)動”，但即便是“漢服運(yùn)動”的參與者們，也不可能完整還原傳統(tǒng)的生活方式了。所以，類似于“漢服運(yùn)動”這種形式的文化實踐，最好不要打著虛妄的文化復(fù)興的大旗，還是作為一種個體或群體的文化懷舊和文化憑吊比較合適。而關(guān)于全球化時代的文化選擇和民族認(rèn)同的維系卻又是另處一個復(fù)雜的問題了。6．下列不能作為作者認(rèn)為“漢服運(yùn)動”只能成為一種文化實踐，它無力改變文化流失的總體趨勢這一結(jié)論根據(jù)的一項是（

）A．我們的社會面臨著日益緊張的全球化造成的文化同一，而這種文化同一的趨勢幾乎是不可抗拒的。B．我們的國人仍然在麻木地等待著文化的喪失殆盡。C．中國的資本還不處于強(qiáng)勢地位，文化隨時面臨著沖擊和替代，這是擺脫不掉的文化焦慮。D．“漢服運(yùn)動”不可能喚醒人們的文化意識和傳統(tǒng)的文化認(rèn)同。7．下列理解和表述，不符合原文意思的一項是（

）A．悄然掀起的“漢服運(yùn)動”只是一種個體性或小團(tuán)體性行為，它不會引起百姓的廣泛參與。 B．文化的殖民化從來都是既依靠武裝侵略，又依靠資本的流動和輸出的。C．“五四”時期的“國劇運(yùn)動”、“新格律詩”以及當(dāng)代的新儒家和文化“尋根”，重倡“讀經(jīng)”、弘揚(yáng)“京劇”等活動，目的都是為了抵制文化侵略。 D．“漢服運(yùn)動”的參與者們，試圖通過這種形式的文化實踐來達(dá)到文化復(fù)興的目的。8．下列表述不符合作者觀點的一項是（

）A．“索尼”、“本田”、“三星”、“現(xiàn)代”等公司的產(chǎn)品進(jìn)入中國，隨之而來的是不可遏制的“韓流”和“日流”，這就是資本輸出帶來的文化傳播現(xiàn)象。B．當(dāng)中國的資本處于強(qiáng)勢的時候，中華文化自然也會對其他民族文化產(chǎn)生強(qiáng)有力的沖擊。C．只要加大炒作力度，“漢服運(yùn)動”等文化實踐就可以抵制多重異質(zhì)文化的入侵。D．正在悄然興起的“漢服運(yùn)動”，其實質(zhì)是文化焦慮和認(rèn)同危機(jī)。參考答案：6．D（這也是觀點，不是依據(jù)。）7．B（原文第2小節(jié)最后說“不再倚重”。）

8．C（說法絕對化）

略2.閱讀下面的文字，回答（1）---（4）題。(9分)

牽手母愛①那一次，我應(yīng)一位朋友之邀，客串為他的學(xué)生講了兩堂作文課。他們即將面臨高考，學(xué)習(xí)生活異常緊張。在課堂上，我曾給他們出了這么一個問題："如果命運(yùn)之神可以滿足你一個心愿，你最大的愿望是什么呢？"②當(dāng)時，大多數(shù)學(xué)生的回答是能夠順利通過高考，也有部分學(xué)生希望自己能夠像超女或比爾·蓋茨一樣成為某個領(lǐng)域的偶像。③然而，有一個男孩的回答卻是："我最大的心愿就是牽一下媽媽的手。"他在說這句話的時候，眼睛里泛著淚花。然后，他講了這么一件事情：④他家在一個小山村里，距離他所在的學(xué)校有數(shù)十里路。因此，他升入這所學(xué)校之后，一直在學(xué)校住宿。他母親是一位普通的農(nóng)家婦女，在家侍候著兩畝果園。因為父親的腿有殘疾，所以果子成熟之后，總是由母親蹬著三輪車，將摘下的果子馱到離家二十余里路的小鎮(zhèn)上去賣掉。每次賣掉果子之后，她總是要在市場上買一點好吃的東西，然后再蹬上十多里路來探望他。⑤那是去年中考前夕，母親趁早將幾筐桃子賣掉，然后買了他最愛吃的蔥花餅，她怕蔥花餅涼了，就用干凈的布巾包了又包。⑥六月的天氣，太陽正毒，熾熱的陽光把地下的沙石曬得燙人，曬得人汗珠往下直滾。中午的最后一遍鈴聲響過之后，他匆匆向?qū)W校門口跑去。母親已將三輪車停在遠(yuǎn)處的樹底下，她自己卻站在沒有一點遮陰處的校門口，毒辣辣的日頭將她黧黑的面孔烤出一層細(xì)密的汗珠子，藍(lán)色的短袖衫泛著亮晶晶的鹽粒。母親笑著上前抓住他的手，關(guān)切地說："走，到那邊樹陰下，媽給你買了蔥花餅。"⑦這時候，有一些離家較近的同學(xué)，推著自行車涌過來，他感到有些難為情，便把手輕輕一甩，將母親那只磨出繭子的手甩開了。母親的臉上閃過一抹失落。在樹陰下，當(dāng)母親將那一摞溫?zé)岬氖[花餅放到他手中的時候，她臉色上的失落完全被一種欣慰的神情替代了。⑧他低著頭對母親說："這么遠(yuǎn)的路，以后就不要來了。"⑨母親笑著搖了搖頭，仍像先前一樣不厭其煩地叮囑他保重身體；然后，目送著他走進(jìn)校園，才騎上三輪車離去。當(dāng)他咬了一口手中香噴噴的蔥花餅時，忽然想起忘了問母親是否吃過午飯。⑩一個星期之后，一個噩耗傳來了，他的母親在去小鎮(zhèn)賣果子的途中遭遇了車禍。當(dāng)他心急如焚地趕回家時，面對的只有母親那僵硬而蒼白的面孔。他撲通跪倒在母親的身邊，萬般痛苦地哭喊道："媽！--你為什么不牽兒的手了??？......"⑾他流著淚說完這件事，然后鄭重地說："現(xiàn)在，我愿意用一生中最珍貴的東西，來換取跟母親牽一牽手的機(jī)會！"⑿此時，不光是我，幾乎所有的人眼睛都濕潤了。親情，是我們一生最寶貴的財富，緊緊牽著愛的手吧，不要給自己留下遺憾！

（1）、通讀全文想一想，文章以"牽手母愛"為題有何好處？（2分）答：

（2）、試對第⑥段劃橫線句作賞析。（內(nèi)容、寫法、情感任選一方面）（2分）答：

（3）、細(xì)讀第⑦段劃線句，說說母親臉上為何閃過一抹"失落"？她又"欣慰"什么？（2分）答：（4）、文中第⑥段“六月的天氣，太陽正毒，熾熱的陽光把地下的沙石曬得燙人，曬得人汗珠往下直滾?！边@句話有什么表達(dá)效果？（3分）答：

參考答案：（1）、既點明文章的中心，也是文章的行文線索。（答對一點給1分）（2）、這句話是對母親的外貌描寫，表明母親在大熱天已等我較長時間，體現(xiàn)愛子情深。（意對即可）（3）、"失落"是因為母親已頂著烈日等我很久，好不容易見到我，我卻為了面子，有意疏遠(yuǎn)母親。"欣慰"是因為母親終于賣掉桃子買了兒子最愛吃的蔥花餅，心里滿足，表現(xiàn)了母愛的無私和偉大。（意對即可）（4）、運(yùn)用景物描寫突出了天氣的酷熱，更襯托了母親對愛子情深。3.閱讀下面的文字，完成19—21題。綠色的夢陸文夫（1）近些年來，夢特別多。沒有美夢，沒有惡夢，所有的夢幾乎都既模糊，又清晰，大都十分遙遠(yuǎn)。生活好像一部漫長的記錄片，白天在錄制和放映后半部，晚上卻在睡夢中從頭放起。（2）在那記錄片的開頭，天空是藍(lán)色的，大地是綠色的，一片柔和的綠色使生命得以舒展。大地的油綠是青青的麥苗，是柳樹的綠葉，是還青的春草，是抽芽的蘆葦……那好像是夢，我曾經(jīng)躺在那鋪滿春草的田岸上，看那油綠的麥苗在藍(lán)天下閃光，在微風(fēng)中起浪，聽那云雀在云端里唧唧地歌唱。（3）麥浪，在繚繞的魂夢中經(jīng)常出現(xiàn)這種綠色的波浪，這種波浪的翻滾能使人感到平和、安靜。麥浪不是海浪，沒有拍岸的驚濤，沒有隆隆的響聲，沒有海水的咸腥，只有一種細(xì)微的沙沙聲，大概是麥葉和麥葉相互碰撞。有陣陣野花的香味，卻看不見花在什么地方，聽得見云雀的叫聲，卻看不見云雀的身影，她箭似的從麥壟間直插蒼穹，飛鳴歡唱一陣之后，又箭似的射入麥浪之間。（4）人平躺著，眼迷蒙著，和煦的陽光像一條溫暖的、無形的被，躺在這綠色的巨床上，是醒著，是睡著，是夢境還是記憶？（5）那不是夢，那是半個世紀(jì)前的景象。家鄉(xiāng)的田野上幾乎看不見村莊，遠(yuǎn)眺村莊都是些黑壓壓的林帶，十分整齊地排列在綠色的田野上。如果一個村莊上沒有樹，沒有參天的樹，而使低矮的房屋裸露在外面，行路的人就會說：“那是一個窮地方?！边B叫花子都不會進(jìn)那個村莊。（6）小時候，祖母老是跟我講一個故事，說我家屋后那棵兩個孩子都抱不過來的大葉楊，當(dāng)年只有孩子的手臂那么粗。那年鬧春荒，缺草也缺糧，她拿著斧頭去砍那棵小樹，砍了兩下沒有舍得，情愿餓著肚子到蘆葦灘里去劃草葉。（7）我們的村莊家家都有很多樹，大多種在門前小河兩岸，有些柳樹和桃樹長大以后就斜蓋在河面上，兩岸的樹像一條綠色的天篷，沿著村莊逶迤而上，這天篷下的小河就成了兒童的樂園。農(nóng)村里沒有幼兒園，都是大孩子帶著小孩子，天天在這種綠色的樂園轉(zhuǎn)悠，摸蝦、捉魚、采果實、掏鳥窩、放野火，說是燒過的野草明年會長得更好、更綠。（8）每逢暮色蒼茫，村莊上時不時傳來尖銳、悠長、焦急、慈祥的聲音，那是母親在呼喚孩子，那拖得很長的呼喚聲，能把一里路之內(nèi)的孩子從綠色的天地里召回來，洗臉、吃飯，然后便進(jìn)入夢鄉(xiāng)。那夢當(dāng)然也是綠色的，能使人沒齒難忘。（9）村莊除了樹還有竹。我家沒有竹園，這是祖父的一大憾事，可我就讀的私塾卻在大片竹園的旁邊，那個村莊家家戶戶有竹園，一家一家連成片，綿延二三里。讀私塾是很寂寞的，整天坐在長板凳上搖頭晃腦，念書、寫字，動彈不得。八九歲的頑童難以做到這一點，便找各種借口，跑到竹園里去，每次去兩三個人，大家輪流，不被老師發(fā)現(xiàn)。其實老師也知道，只是睜只眼閉只眼罷了。（10）竹園是小小蒙童的迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是大人們造好了給孩子們看，給孩子們玩的。竹園卻是大自然給孩子們的恩賜，讓孩子們自己動手，自己去尋找游樂的天地。最有趣的是夏天，教室里悶熱，老師也熱得受不了，同意學(xué)生們把課桌搬到竹園里去學(xué)習(xí)。十幾個蒙童散坐在幽篁里，有的玩耍，有的和老師一起打瞌睡，有的用野藤做吊床。躺在那種悠悠蕩蕩的吊床上，很快便能熟睡，直到大風(fēng)吹動竹葉，發(fā)出松濤、海濤似的響聲，才能把你驚醒，暴風(fēng)雨來了!(11)綠色的夢又悄悄地來到枕邊，帶來了葉的響聲，帶來野花的香氣，似乎還有竹濤的沙沙，還有云雀的唧唧……突然間一陣轟鳴，好像天崩地裂！一輛裝著鋼筋的大卡車急馳而過，把好夢驚醒，那摹仿蟲叫的電子鐘正報早晨六點。(12)這也是一種天地，是城市的天地，在這個天地里長大的孩子，他們將來的夢可能是灰色的，白色的，五顏六色的，不是綠色的?？稍谒械念伾校G色最具有生命力。

一九九三年

（選自《文苑·經(jīng)典美文》2008年8B有刪改）19．從文中看，“綠色的夢”有哪些深刻的含義？請簡要概括分析。（4分）

20．第（3）段描寫夢中的情景，在表達(dá)上有什么特色，請簡要賞析。（3分）

21．文章最后說“這也是一種天地，是城市的天地，在這個天地里長大的孩子，他們將來的夢可能是灰色的，白色的，五顏六色的，不是綠色的”，請結(jié)合全文探究作者這樣寫的意圖。（4分）

參考答案：19．①綠色體現(xiàn)了生態(tài)平衡，象征著財富，②夢中的土地、村莊是柔和的、充滿活力的，③夢中的童年生活是無憂無慮的。（答出1點給2分，共4分）20．選取麥浪、野花、云雀這些富有特征的事物，從視覺、聽覺、味覺等不同角度，運(yùn)用了對比、排比、比喻等修辭手法，把綠色的夢寫得平和、寧靜、富有詩情畫意，令人魂夢縈繞。21．①與前文夢境中的綠意和生機(jī)形成鮮明對比，表明了作者對生活在單調(diào)、缺少綠意的城市里的孩子成長和發(fā)展的憂慮；②從第（11）節(jié)“一輛裝著鋼筋的大卡車急馳而過，把好夢驚醒”可以看出，當(dāng)時大規(guī)模的城市建設(shè)已經(jīng)進(jìn)行得熱火朝天。把城市建設(shè)成一個生態(tài)、宜居的城市，還是建起一片灰色的鋼筋水泥叢林，這也是作者的憂慮所在；③孩子象征著未來，不能讓他們只在書本上、電視上、夢中見到綠意，不能讓他們只聽到模仿的蟲叫聲。我們留給未來什么，這也是作者思考的問題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進(jìn)兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報太子?！碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！”荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如？”樊於期乃前曰；“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。10.對下列句子中的詞語的解釋，不正確的一項是（）A.進(jìn)兵北略地，至燕南界

略：掠奪，奪取B.今行而無信，則秦未可親也

信：誠信，信用C.秦王購之金千斤，邑萬家

購：重金征求D.秦之遇將軍，可謂深矣

刻毒11.下列語句全部能表現(xiàn)荊軻義勇精神的一項是（）①微太子言，臣愿得謁之②臣乃得有以報太子③荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期④丹不忍以己之私，而傷長者之意⑤臣左手把其袖，而右手揕其胸⑥此臣日夜切齒拊心也A.②③④B.①③⑤C.②④⑤D.①④⑥12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項是（）A.文章開篇寫秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕，連用“破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個動詞，以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛。B.太子在大軍壓境之際，心生恐懼，向荊軻說“雖欲長侍足下，豈可得哉”一語，婉轉(zhuǎn)含蓄，既有意向荊軻說明燕國的處境，也含有催促荊軻行動之意。C.荊軻三問樊於期，先動之以情，激起樊於期對秦不共戴天之仇；然后曉之以理，說明此舉一可報仇，二可解燕國之患；最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動計劃。D.荊軻赴秦刺殺秦王就必須先接近秦王，因而，信物就成了關(guān)鍵。所選文段表現(xiàn)了荊軻的俠肝義膽，果敢勇決，擅長辭令；而樊於期就顯得頭腦簡單，過于輕信。13.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之?。?）然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎？參考答案：10.B

11.B

12.D

13.（1）我不忍心因為自己的私仇，傷害長者的心意，希望您再想想其他的辦法吧?。?）這樣一來，將軍的仇就報了，并且燕國被欺侮的恥辱也洗雪了。將軍是否有這個想法呢？【10題詳解】試題分析：題干是“對下列句子中加粗詞的解釋，不正確的一項是”。本題考查學(xué)生對文言實詞意思和用法的把握?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。本題用代入法分析比較好，一般同學(xué)會理解為“信用”“相信”，代入都是說不通的，另外，如果解釋為“相信”，從詞性上看也是不對的。B項，信：信物。故本題選B項?！?1題詳解】試題分析：題干是“下列語句全部能表現(xiàn)荊軻義勇精神的一項是”。本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容并概括文本信息的能力。首先審題，把握題干的要求，然后用現(xiàn)代漢語將這些內(nèi)容整合概況即可。B項，②是荊軻強(qiáng)調(diào)信物的重要，④表現(xiàn)太子丹的仁德，⑥是樊於期對秦王的痛恨。排除這三句即可。故本題選B項?！?2題詳解】試題分析：題干是“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。D項，有誤，荊軻義薄云天，視死如歸，他能深謀遠(yuǎn)慮，機(jī)智沉著；樊於期自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。故本題選D項?！?3題詳解】試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。翻譯這兩個語句，要注意文言實詞和文言句式。第一句關(guān)鍵點：“忍”：“忍心”；“更”：“改變”；“以”：“因為”；“長者”：“品德高尚的人”。第二句要注意被動句和疑問句的翻譯，其關(guān)鍵點：“然則”：“（既然）這樣，那么……”；“見”：“被”；“豈……乎”：“大概……吧”?！军c睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：秦國的將軍王翦攻破趙國，俘虜趙王，大部分占領(lǐng)了趙國的國土，進(jìn)軍向北侵占土地，到達(dá)燕國南部的邊界。燕國的太子丹很害怕，就請求荊軻說：“秦軍馬上就要渡過易水，那么雖然我想長久地侍奉您，又怎么能夠做得到呢？”荊軻說：“即使太子不說，我也要請求行動。假如空手而去，沒有什么憑信之物，那就無法接近秦王?，F(xiàn)在的樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作懸賞來購取他的頭顱。果真能夠得到樊將軍的首級及燕國督亢一帶的地圖獻(xiàn)給秦王，秦王一定高興地召見我，我就有辦法來報答太子了?！碧诱f：“樊將軍因為走投無路，處境困窘而來歸附我，我不忍心由于自己個人的私仇而傷害長者的心意，希望您另外考慮對策吧!”荊軻知道太子不忍心，于是私下里會見樊於期，說：“秦國對待將軍，可以說是刻毒透頂了。父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入官為奴?，F(xiàn)在聽說用一千斤金和一萬戶人口的封地作懸賞來購買將軍的首級，您將怎么辦？”樊將軍仰天長嘆，淚流滿面地說：“我每當(dāng)想起這一點，常常恨入骨髓，只是想不出什么辦法罷了?！鼻G軻說：“現(xiàn)在有一個建議，可以用來解除燕國的憂患，報將軍的深仇大恨，怎么樣？”樊於期于是上前問道：“怎么辦？”荊軻說：“希望得到樊將軍的首級來獻(xiàn)給秦國，秦王一定高興而又友好地接見我。我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。這樣，將軍的仇報了，燕國被欺侮的恥辱也除掉了。將軍是否有這個心意呢？”樊於期脫下一只衣袖露出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步說：“這是我日日夜夜咬牙切齒、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教!”于是自殺。太子聽說了這件事，趕著馬車跑去，伏在樊於期的尸體上大哭，非常悲傷。事已至此，沒有辦法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首級，用匣子裝好它。5.閱讀下面一段文字，回答文后問題沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之，不然，籍何以至此?”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯（

）坐；亞父（

）坐—亞父者，范增也；沛公（

）坐，張良（

）侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。1.下列句子中不含詞類活用的一項是A.沛公旦日從百余騎來見項王

B.范增數(shù)目項王C.常以身翼蔽沛公

D.因擊沛公于坐2.下列句子中不含特殊句式的一項是A.得復(fù)見將軍于此

B.項王即日因留沛公與飲C.若屬皆且為所虜

D.臣與將軍戮力而攻秦3.根據(jù)原文填空項王、項伯（

）坐；亞父（

）坐—亞父者，范增也；沛公（

）坐，張良（

）侍。4.解釋下列加點的詞（1）因人之力而弊之，不仁（2）吾其還也（3）今聞購樊將軍之首，金千斤，邑萬家（4）既至秦，持千金之資幣物（5）荊軻顧笑武陽（6）料大王士卒足以當(dāng)項王乎（7）沛公旦日從百余騎來見項王（8）然不自意能先入關(guān)破秦（9）謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下參考答案：1.D

2.D

3.

(1).東

(2).南

(3).北

(4).西

4.（1）損害,傷害（2）還是（3）封地（4）禮品（5）回過頭（6）抵擋（7）騎兵（8）料到（9）兩次【1題詳解】試題分析：本題考核理解常見文言實詞在文中含義的能力，重點考查詞類活用現(xiàn)象。此類題目解答時一般要將詞語放回到原文中，結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析。A項，“從”，動詞使動用法，使……跟從，可譯為“帶領(lǐng)”。B項，“目”，名詞做動詞，用眼睛看，可譯為“示意”。C項，“翼”，名詞做狀語，像鳥兒的翅膀一樣。D項，沒有活用的字?！白笔峭僮郑ā白?。故此題答案為D項?！?題詳解】試題分析：本題考核理解與現(xiàn)代漢語不同句式的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時對句式知識的積累情況，抓住標(biāo)志性的詞語進(jìn)行判斷。A項，狀語后置句，正常的語序為“得于此復(fù)見將軍”；B項，省略句，應(yīng)為“王即日因留沛公與（之）飲”；C項，被動句，“為所”表被動；D項，不是特殊句式。故此題答案為D項?！?題詳解】試題分析：本題既考查文段默寫的能力，又考查識記古代文化常識的能力。題干要求按原文內(nèi)容填空，所給文段是《鴻門宴》中關(guān)于室內(nèi)座次排列情況的一段文字，原文為“項王、項伯東向坐；亞父南向坐——亞父者，范增也；沛公北向坐，張良西向侍”，故此題答案為：“東”“南”“北”“西”?？忌丛膶懗黾纯伞！?題詳解】試題分析：本題考核理解常見文言實詞虛詞在文中含義的能力，這類題目解答時一般要把實詞和虛詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實詞和虛詞的含義。（1）“因人之力而弊之”意思是依靠別人的力量，又反過來損害他，“弊”的意思是“損害,傷害”。（2）“吾其還也”意思是我們還是回去吧，“其”的意思是“還是”。（3）“邑萬家”意思是一萬戶人口的封地，“邑”的意思是“封地”。（4）“持千金之資幣物”意思是帶著價值千金的禮物，“幣”的意思是“禮品”。（5）“荊軻顧笑武陽”意思是荊軻回過頭來對秦武陽笑了笑，“顧”的意思是“回過頭”。（6）“料大王士卒足以當(dāng)項王乎”意思是估計大王的軍隊能夠抵擋住項王的軍隊嗎，“當(dāng)”的意思是“抵擋”。（7）“沛公旦日從百余騎來見項王”意思是劉邦第二天帶著一百多騎兵來見項羽，“騎”的意思是“騎兵”。（8）“然不自意能先入關(guān)破秦”意思是但是我自己沒有料想到能先進(jìn)入關(guān)中，滅掉秦朝，“意”的意思是“料到”。（9）“再拜獻(xiàn)大王足下”意思是拜兩拜敬獻(xiàn)給大王您?！霸佟钡囊馑际恰皟纱巍薄！军c睛】第2題是一道考核文言句式的題目，不要和現(xiàn)代漢語的句式混淆，文言特殊句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句。倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、狀語后置句和主謂倒裝句，分析時要注意結(jié)合句子特征進(jìn)行，還可以依據(jù)固定結(jié)構(gòu)來判斷，如賓語前置句的標(biāo)志有“唯……是”等；判斷句注意“者……也”；被動句注意“為……所……”“為”“見”“于”“見……于”等；定語后置句注意“之“者”；介賓短語后置句經(jīng)常用“于”“以”等。參考譯文：劉邦第二天早晨帶領(lǐng)一百多人騎著馬來見項羽，到了鴻門，向項羽謝罪說：“我和將軍合力攻打秦國，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒有料到能先進(jìn)入關(guān)中，滅掉秦朝，能夠在這里又見到將軍?，F(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會。”項羽說：“這是沛公的左司馬曹無傷說的，如果不是這樣，我怎么會這么生氣？”項羽當(dāng)天就留下劉邦，和他飲酒。項羽、項伯朝東坐，亞父朝南坐，亞父就是范增；劉邦朝北坐，張良朝西陪坐。范增多次向項羽使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項羽，項羽沉默著沒有反應(yīng)。范增起身，出去召來項莊，說：“君王對待他人仁慈。你進(jìn)去上前為他敬酒，敬酒完畢，請求舞劍，趁機(jī)把沛公殺死在座位上。否則，你們都將被他俘虜！”項莊就進(jìn)去敬酒。敬完酒，說：“君王和沛公飲酒，軍營里沒有什么可以用來作為娛樂的，請讓我舞劍。”項羽說：“好。”項莊拔劍起舞，項伯也拔劍起舞，常常張開雙臂像鳥兒張開翅膀那樣用身體掩護(hù)沛公，項莊無法刺殺沛公。6.本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5～9題。李時勉，名懋，以字行，安福人。成童①時，冬寒，以衾裹足納桶中，誦讀不已。中永樂二年進(jìn)士。選庶吉士，進(jìn)學(xué)文淵閣，與修《太祖實錄》。授刑部主事，復(fù)與重修《實錄》。書成，改翰林侍讀。性剛鯁，慨然以天下為己任。十九年，三殿災(zāi)，詔求直言。條上時務(wù)十五事。成祖決計都北京。而時勉言營建之非，忤帝意。歲余得釋，楊榮薦復(fù)職。洪熙元年復(fù)上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，對不屈。命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。明日，改交阯道御史，命日慮一囚，言一事。章三上，乃下錦衣衛(wèi)獄。時勉于錦衣千戶某有恩，千戶適蒞獄，密召醫(yī)，療以海外血竭，得不死。仁宗大漸②，謂夏原吉曰：“時勉廷辱我?！毖砸眩慌?，原吉慰解之。其夕，帝崩。宣帝即位已逾年，或言時勉得罪先帝狀。帝震怒，命使者：“縛以來，朕親鞫，必殺之?！币?，又令王指揮即縛斬西市，毋入見。王指揮出端西旁門，而前使者已縛時勉從端東旁門入，不相值。帝遙見罵曰：“爾小臣敢觸先帝！疏何語？趣言之?！睍r勉叩頭曰：“臣言諒陰③中不宜近妃嬪，皇太子不宜遠(yuǎn)左右。”帝聞言，色稍霽。徐數(shù)至六事止。帝令盡陳之。對曰：“臣惶懼不能悉記。”帝意益解，曰：“是第難言耳，草安在？”對曰：“焚之矣?！钡勰颂ⅲQ時勉忠，立赦之，復(fù)官侍讀。比王指揮詣獄還，則時勉已襲冠帶立階前矣。宣德五年修《成祖實錄》成，遷侍讀學(xué)士。帝幸史館，撒金錢賜諸學(xué)士。皆俯取，時勉獨(dú)正立。帝乃出余錢賜之。正統(tǒng)三年以《宣宗實錄》成，進(jìn)學(xué)士，掌院事兼經(jīng)筵官。六年代貝泰為祭酒。八年乞致仕，不允。十二年春乃得請。朝臣及國子生餞都門外者幾三千人，或遠(yuǎn)送至登舟，候舟發(fā)乃去。ks5u英宗北狩時勉日夜悲慟遣其孫驥詣闕上書請選將練兵親君子遠(yuǎn)小人褒表忠節(jié)迎還車駕。景泰元年，得旨褒答，而時勉卒矣，年七十七，謚文毅。

（選自《明史》，有刪節(jié)）[注]①成童：十五歲以上。②大漸：病重。③諒陰：居喪。5．下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是

（3分）A．千戶適蒞獄

適：到……去

B．或言時勉得罪先帝狀

狀：情形，狀態(tài)C．趣言之

趣：趕快

D．比王指揮詣獄還

比：等到6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是

（3分）A.冬寒，以衾裹足納桶中

余嘉其能行古道，作師說以貽之B.而時勉言營建之非

君子疾夫舍曰欲之而必為之辭C.時勉于錦衣千戶某有恩

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

D.其夕，帝崩

其皆出于此乎？7．下列句子與例句句式一致的一項是

（3分）例句：療以海外血竭A．養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也

B．何陋之有C．馬之千里者，一食或盡粟一石

D．謀動干戈于邦內(nèi)8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

（3分）A．李時勉性格剛毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢諫屢次觸怒龍顏；其忠誠終被宣宗發(fā)現(xiàn)，因此受到了重用。B．楊榮被人誣陷下獄，一年多才得以釋放，后來李時勉舉薦楊榮，楊榮才官復(fù)原職。C．李時勉被關(guān)入錦衣衛(wèi)監(jiān)獄時幾乎死去，恰巧碰到一位自己曾經(jīng)幫助過的錦衣衛(wèi)千戶，此人請來醫(yī)生治好他。D．李時勉待人平和寬厚，所以深得同僚和學(xué)生敬重。9．?dāng)嗑浜头g。（10分）（1）用“/”給下面的句子斷句。（4分）英宗北狩時勉日夜悲慟遣其孫驥詣闕上書請選將練兵親君子遠(yuǎn)小人褒表忠節(jié)迎還車駕。（2）翻譯下面的句子。（6分）①命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。（3分）②朝臣及國子生餞都門外者幾三千人。（3分）參考答案：5．A（適：恰好，正巧）6．B（A介詞，用/連詞，表目的，B連詞，表轉(zhuǎn)折，C介詞，對/介詞，比，D代詞，表指示，那/副詞，表推測）7．D（例句與D項都是狀語后置句，A項是判斷句，B項是賓語前置句，C項是定語后置句）8．B（是李時勉被人誣陷下獄，一年多才得以釋放，經(jīng)楊榮舉薦，李時勉才官復(fù)原職。）9．（1）用“/”給下面的句子斷句。（4分）ks5u英宗北狩/時勉日夜悲慟/遣其孫驥詣闕上書/請選將練兵/親君子/遠(yuǎn)小人/褒表忠節(jié)/迎還車駕。（多斷、漏斷、誤斷兩處扣1分，扣完為止）（2）翻譯下面的句子。（6分）①仁宗命令武士用金瓜打他，李時勉被打斷了三根肋骨，拖出去時差點死了。（3分）（“撲以金瓜”,狀語后置句，1分，補(bǔ)出主語“皇帝”或“仁宗”、“李時勉”1分，大意1分）②在都門外給他餞行的朝中大臣和國子監(jiān)學(xué)生將近三千人。（3分）（“朝臣及國子生餞都門外者”定語后置句，1分；“餞”后面省略介詞“于”，大意1分）【附】文言文參考譯文李時勉，名懋，憑字號行于世，安福人。少年時，冬天寒冷，他常用被子裹著腳放在桶中，誦讀不止。永樂二年中進(jìn)士。選為庶吉士，進(jìn)學(xué)文淵閣，參與編修《太祖實錄》。被授予刑部主事之職，又參與重修《太祖實錄》。編修完成，改任翰林侍讀。李時勉性格剛正耿直，?？犊ぐ海阎卫硖煜庐?dāng)作自己的責(zé)任。永樂十九年，三殿遭火災(zāi)，成祖皇帝下詔征求大臣的直言之諫。李時勉上奏章列舉十五件時事的弊端。明成祖決定遷都北京，然而李時勉卻說了許多營建北京的不利之處，違背了成祖的心意。不久，李時勉被讒陷下獄。一年多才得以釋放，經(jīng)楊榮舉薦，李時勉才官復(fù)原職。ks5u洪熙元年他又上疏談?wù)撜?。仁宗非常憤怒，把他召到便殿，李時勉對答不屈服。仁宗命令武士用金瓜打他，李時勉被打斷了三根肋骨，拖出去時差點就死了。第二天，李時勉被改任交陸道御史，仁宗讓他每天審理一名囚犯，上奏一件事。上了三次奏章，李時勉就被關(guān)入錦衣衛(wèi)監(jiān)獄。李時勉曾對一個錦衣千戶有恩，恰好這位錦衣衛(wèi)千戶到監(jiān)獄時遇到他。此人秘密找來醫(yī)生，用海外血竭治療，李時勉才得以不死。仁宗病重，對夏原吉說：“李時勉在朝廷上侮辱我?！闭f完，勃然大怒，夏原吉勸慰了半天才消除了仁宗的怒氣。那天晚上，仁宗皇帝就死掉了。宣宗皇帝即位一年后，有人對他說起當(dāng)初李時勉如何得罪先帝的事。宣宗皇帝聽后非常生氣，命令使者說：“把他綁了來，我要親自審問他，一定要把他殺了。”過后，又命令王指揮即刻就把他綁起來在西市斬首，不想再見他了。王指揮從端西旁門出去，先前的使者卻已經(jīng)綁著李時勉從端東旁門進(jìn)入朝廷，沒碰上。宣宗皇帝遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見李時勉，就大罵：“你這個小臣竟敢觸犯先帝!上疏都說了些什么話?趕快告訴我!”李時勉說：“我說居喪期間不宜親近寵幸妃嬪，皇太子不宜遠(yuǎn)離皇帝身邊?！毙诨实勐爠@樣的話，怒色漸漸平息。李時勉慢慢數(shù)到第六件事就停了。宣宗皇帝讓他全都說出來。李時勉回答說：“我恐怕已經(jīng)記不全了。”宣宗皇帝的怒氣越發(fā)消解，說：“這只是難說罷了，奏章草稿在哪里?”同答說：“燒掉了。”宣宗皇帝長長地嘆息一聲，贊揚(yáng)李時勉忠誠，馬上就赦免了他，恢復(fù)他的侍讀官職。等到王指揮從監(jiān)獄回來，李時勉已經(jīng)穿好官服站在臺階前了。宣德五年，《成祖實修完成，之后，李時勉升任侍讀學(xué)士。宣宗皇帝到史館視察，拋撒金錢賜給眾學(xué)士。學(xué)士們都趴在地上撿錢，只有李時勉一個人正身站立。宣宗皇帝于是就把其余的錢賞賜給他。正統(tǒng)六年李時勉接替貝泰做了國子監(jiān)祭酒。正統(tǒng)八年請求退休，英宗皇帝沒同意。正統(tǒng)十二年春天才得到批準(zhǔn)。在都門外給他餞行的朝中大臣和國子監(jiān)學(xué)生將近三千人，有的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把他送上船，等到船開了才離去。英宗皇帝身陷北方，李時勉日夜悲慟，派他的孫子李驥到朝廷上書，請求朝廷選拔將領(lǐng)，訓(xùn)練士兵，親近君子，疏遠(yuǎn)小人，褒獎表彰忠臣節(jié)士，把英宗皇帝接回來。景泰元年得到代宗皇帝的嘉獎回信，然而此時李時勉已經(jīng)去世，享年七十七歲。朝廷追封謚號為“文毅”。略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一句是（

）A.生物學(xué)家通過對舌苔上味蕾的研究，終于回答清楚了我們吃有些食物時為什么會覺得食物味道鮮美。B.在克服大風(fēng)沙、強(qiáng)干旱、大溫差等不利條件之后，沙生蘆葦、沙生檉柳、河西菊、沙拐棗、甘草、駱駝刺等植物在西北大沙漠地帶頑強(qiáng)地生存了下來。C.大溪地位于南太平洋。這里的夏天，陽光明媚，氣候宜人，一派綺麗的熱帶風(fēng)光，被譽(yù)為“太平洋上的明珠”和“世界樂園”。D.“綠水青山就是金山銀山”這一重要論斷，打破了簡單地把發(fā)展與保護(hù)對立起來的思維模式，生動地闡述了眼前利益與長久利益的內(nèi)在聯(lián)系。參考答案：D【詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。A項，成分殘缺，缺少“回答”的賓語中心詞，應(yīng)在句末加上“的問題”；B項，搭配不當(dāng)，“克服---條件”不能搭配，將“不利條件”改為“困難”；C項，搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)，“夏天”和“太平洋上的明珠”、“世界樂園”不能搭配。應(yīng)該把“這里的夏天”改為“夏天的大溪地”。故選D。8.14．有人說，人生是由三部分組成的：對往事的追憶、對現(xiàn)時的把握和對未來的憧憬。你最欣賞其中的哪一部分？為什么？請表明觀點，并闡述理由。不超過60個字。（3分）

參考答案：14.示例：①那無窮的奧秘（或：那無窮的真理）

②讓我充滿熱愛、感到敬畏（或：讓我深深地?zé)釔郏屛腋械骄次罚鬯悄菢訌V闊而寧靜（或：它是那樣自由而寧靜）9.根據(jù)下面的新聞材料，擬一條一句話新聞。（不超過15字）（5分）今年可以說是多災(zāi)之年，人們剛剛從土耳其、臺灣大地震和美國颶風(fēng)的恐懼中擺脫出來，強(qiáng)烈的颶風(fēng)又襲擊了印度東海岸，造成了至少79人死亡，數(shù)以萬計的人流離失所。在受災(zāi)地區(qū)，建筑物、電線竿和通訊設(shè)施被一掃而光，供水和供電完全中斷。據(jù)統(tǒng)計，在本世紀(jì)至少有100萬人死于來自印度洋的強(qiáng)烈颶風(fēng)。答案：

。

參考答案：颶風(fēng)襲擊印度，損失慘重。（內(nèi)容完整，字?jǐn)?shù)不超過15字可得分）略10.下面是某村“垃圾分類收集處理流程圖”，請把這個流程圖改寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100字。參考答案：在處理垃圾時，農(nóng)戶先把垃圾粗分為可回收垃圾、廚余垃圾和廢棄有害垃圾，然后由保潔員運(yùn)至村組垃圾站，再分揀為三類，其中可回收類廢品收集變賣，有機(jī)垃圾將集中放進(jìn)發(fā)酵池，有害垃圾將運(yùn)送至焚燒廠?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。本題為流程圖，解題方法為：1、解讀時先確定敘述順序。2、詞語不能被遺漏。3、注意箭頭走向，不能違背這一順序。如