北師大版教案精打細算的編寫技巧

北師大版教案精打細算的編寫技巧教案：北師大版《數(shù)學(xué)》五年級下冊《精打細算的編寫技巧》一、教學(xué)內(nèi)容1.教材章節(jié)：北師大版《數(shù)學(xué)》五年級下冊第66頁例1及第67頁“做一做”。2.詳細內(nèi)容：通過例1的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，以及運用乘法分配律進行簡算的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，準(zhǔn)確進行計算。2.學(xué)生能夠理解乘法分配律的意義，并能夠運用乘法分配律進行簡算。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：乘法分配律的理解和運用。2.教學(xué)重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、投影儀。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示購物場景，讓學(xué)生觀察購物清單，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。例：媽媽買了2件衣服，每件衣服35元，一共花了多少錢？2.例題講解：教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式，2件衣服，每件35元，一共是35×2。教師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，35×2=70。3.隨堂練習(xí)：教師出示類似問題，讓學(xué)生獨立完成。如：爸爸買了3件褲子，每件褲子40元，一共花了多少錢？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察上述兩個問題，發(fā)現(xiàn)乘法分配律的規(guī)律。如：35×2=70，40×3=120，可以發(fā)現(xiàn)，兩個數(shù)的和乘另一個數(shù)，等于把這個數(shù)分別同兩個加數(shù)相乘，再把兩個積相加，得數(shù)不變。5.運用乘法分配律進行簡算：教師出示例題，如：52×68，讓學(xué)生運用乘法分配律進行簡算。教師講解52×68=52×(60+8)=52×60+52×8，讓學(xué)生理解乘法分配律的運用。6.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.乘法分配律的運用。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.思考：還有哪些簡便方法可以進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法掌握情況，以及乘法分配律的理解和運用情況。2.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，還有哪些數(shù)學(xué)規(guī)律可以運用到實際生活中，提高解決問題的效率。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.教材章節(jié)：北師大版《數(shù)學(xué)》五年級下冊第66頁例1及第67頁“做一做”。2.詳細內(nèi)容：通過例1的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，以及運用乘法分配律進行簡算的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，準(zhǔn)確進行計算。2.學(xué)生能夠理解乘法分配律的意義，并能夠運用乘法分配律進行簡算。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：乘法分配律的理解和運用。2.教學(xué)重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、投影儀。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示購物場景，讓學(xué)生觀察購物清單，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。例：媽媽買了2件衣服，每件衣服35元，一共花了多少錢？2.例題講解：教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式，2件衣服，每件35元，一共是35×2。教師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，35×2=70。3.隨堂練習(xí)：教師出示類似問題，讓學(xué)生獨立完成。如：爸爸買了3件褲子，每件褲子40元，一共花了多少錢？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察上述兩個問題，發(fā)現(xiàn)乘法分配律的規(guī)律。如：35×2=70，40×3=120，可以發(fā)現(xiàn)，兩個數(shù)的和乘另一個數(shù)，等于把這個數(shù)分別同兩個加數(shù)相乘，再把兩個積相加，得數(shù)不變。5.運用乘法分配律進行簡算：教師出示例題，如：52×68，讓學(xué)生運用乘法分配律進行簡算。教師講解52×68=52×(60+8)=52×60+52×8，讓學(xué)生理解乘法分配律的運用。6.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.乘法分配律的運用。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.思考：還有哪些簡便方法可以進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法掌握情況，以及乘法分配律的理解和運用情況。2.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，還有哪些數(shù)學(xué)規(guī)律可以運用到實際生活中，提高解決問題的效率。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和乘法分配律時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，保持耐心和溫和，以便學(xué)生更好地理解和接受新知識。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。例如，可以在講解例題后，留出一定時間讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。3.課堂提問：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計富有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與課堂討論。例如，在講解乘法分配律時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為乘法分配律在實際生活中有什么應(yīng)用？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以利用生動有趣的實際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過展示購物清單，讓學(xué)生思考如何計算總價，從而引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為基礎(chǔ)，主要涉及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和乘法分配律的應(yīng)用。在編寫教案時，我注重了從實際情境出發(fā)，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地引入新知識。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我采用了講解、示范、練習(xí)等多種方法，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和乘法分配律。同時，我還注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。3.教學(xué)效果：從課堂反饋來看，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法掌握較好，但在運用乘法分配律進行簡算時，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行