北師大版一年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)課件

北師大版一年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)課件教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五章《我們認(rèn)識(shí)的數(shù)》中的第二節(jié)《數(shù)的組成》。本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生通過實(shí)際操作，進(jìn)一步理解10以內(nèi)的數(shù)的組成，掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能通過實(shí)際操作，理解10以內(nèi)數(shù)的組成，掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。2.學(xué)生能運(yùn)用數(shù)的大小比較方法，進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的比較。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)的比較的理解和運(yùn)用。重點(diǎn)：學(xué)生能通過實(shí)際操作，掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT課件、數(shù)字卡片、小棒學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）教師通過PPT課件展示一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，如購物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。例如，展示一個(gè)購物場(chǎng)景，有3個(gè)蘋果和5個(gè)香蕉，問一共有幾個(gè)水果？二、新課導(dǎo)入（10分鐘）教師通過數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，并通過小棒的實(shí)物操作，讓學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的組成。例如，用10根小棒，可以組成幾種不同的數(shù)？三、課堂講解（10分鐘）教師通過PPT課件，講解10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。例如，講解3+4=7，43=1的過程，并讓學(xué)生跟隨老師一起操作。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）教師通過PPT課件，給出隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。例如，給出兩組數(shù)，讓學(xué)生計(jì)算它們的和或差。五、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)分為兩部分，一部分是數(shù)的組成，一部分是加減法運(yùn)算。數(shù)的組成：3+4=743=1加減法運(yùn)算：3+4=743=1作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）7>5（2）4<6（1）小華有5個(gè)蘋果，又摘了3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？（2）小明有6個(gè)橘子，吃掉了2個(gè)橘子，還剩下多少個(gè)橘子？課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過生活情境的引入，讓學(xué)生能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的組成，掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)的大小比較方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。拓展延伸：下一節(jié)課，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算解決實(shí)際問題，如購物場(chǎng)景中的找零問題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解10以內(nèi)數(shù)的組成，掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)的比較的理解和運(yùn)用。二、教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在教學(xué)過程中，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，理解10以內(nèi)數(shù)的組成，掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)數(shù)的比較的理解和運(yùn)用。三、作業(yè)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)的大小比較方法，比較10以內(nèi)數(shù)的大小，并解決實(shí)際問題。難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)數(shù)的比較的理解和運(yùn)用。四、板書設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)是清晰地展示數(shù)的組成和加減法運(yùn)算的過程。難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)數(shù)的比較的理解和運(yùn)用。五、課后反思及拓展延伸中的重點(diǎn)和難點(diǎn)補(bǔ)充和說明：一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)補(bǔ)充和說明10以內(nèi)數(shù)的組成和加減法運(yùn)算對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但對(duì)于剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，理解起來可能會(huì)有一定的難度。因此，教師在教學(xué)過程中需要通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受和理解10以內(nèi)數(shù)的組成，以及如何進(jìn)行加減法運(yùn)算。二、教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)補(bǔ)充和說明1.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感知和理解10以內(nèi)數(shù)的組成。例如，用小棒代表不同的數(shù)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，組合出不同的10以內(nèi)的數(shù)。2.通過例題講解，讓學(xué)生理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。例如，講解3+4=7的過程，讓學(xué)生明白加法是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)。3.通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。例如，給出兩組數(shù)，讓學(xué)生計(jì)算它們的和或差。三、作業(yè)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)補(bǔ)充和說明1.作業(yè)題目要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.作業(yè)題目要具有代表性，能夠涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，給出兩組數(shù)，讓學(xué)生比較它們的大小，并說出比較的方法。3.作業(yè)答案要準(zhǔn)確，讓學(xué)生通過完成作業(yè)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。四、板書設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)補(bǔ)充和說明1.板書要簡(jiǎn)潔明了，能夠清晰地展示數(shù)的組成和加減法運(yùn)算的過程。2.板書要有條理，讓學(xué)生能夠按照板書的順序理解和掌握知識(shí)。3.板書要具有直觀性，讓學(xué)生能夠通過板書直觀地理解和學(xué)習(xí)。五、課后反思及拓展延伸中的重點(diǎn)和難點(diǎn)補(bǔ)充和說明2.觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和問題，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。4.在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生提供一些相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或練習(xí)題，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言，語調(diào)要適中，既不過高也不過低。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可以使用緩慢的語速，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化。同時(shí)，可以使用一些形象的比喻和例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。二、時(shí)間分配：三、課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問題。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“你們看到了哪些數(shù)學(xué)問題？”在課堂講解環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“誰能來說一說3+4等于多少？”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“你們是怎么解決這個(gè)問題的？”通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。四、情景導(dǎo)入：在教學(xué)過程中，教師可以通過情境導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解10以內(nèi)數(shù)的組成時(shí)，可以展示一個(gè)購物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。通過情境導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)