人教版PEP四年級上冊UnitSixMeetMyFamilyPart B教學設計（共三課時）

人教版PEP四年級上冊UnitSixMeetMyFamilyPartB教學設計（共

三課時）

第四課時

BLefsLearnLet'sdoC.LefscheckLet'ssing

國.M盤缸氏氐缸z油盤源底底缸缸瓜瓜漢良缸良國國國度國畫國缸度度缸缸氯度鼠鼠缸

【教材分析】

教學重點：

熟練掌握五個表示職業(yè)的單詞：doctor,farmer,nurse,driver,baseballplayer。

聽懂會說有關人物職業(yè)的表達法。

教學難點：

1.詢問有關職業(yè)的表達法。

2.單詞baseball的讀音。

【學情分析】

本節(jié)課的句型對學生來說比較簡單，但單詞baseballplayer,nurse,driver的讀

音較難掌握。

【教學目標】

一、能力目標：

1.能運用所學的單詞和句型詢問或介紹某人的職業(yè)。

2.能用所學過的句式介紹人物的詳細情況。例如：Hehasshorthair.Helikes

sports.Heisadoctor...等。

二、知識目標：

1.能聽、說、認讀單詞nurse,doctor,farmer,driver,baseballplayer。

2.能理解、會做Let*do部分。

3.知識點：學會對職業(yè)進行提問：如：What'syourfather?

【教學準備】

CAI課件，每位學生一張紙條，上面寫著：I'madriver...Myfriendisadoctor...

【教學過程】

一、Warmingup/Revision（熱身/復習）

1.Let'sdo

播放第一冊第四單元ALefsdo：Actlikeacat.Actlikeaduck...

播放第三冊第三單元Blet'sdo:Listentomusic.Dosports...

2.Greetings

Talkaboutthestudents'family.

T:WeknowChenJielikesmusic.Whatdoyoulike?

S:Ilikesports.

T:Doesyourfatherlikesports?

S:Yes./No.

T:What'shelike?Ishetall?Ishestrong?Canyoutalkaboutyourfather?

S:Myfatheristall.Heisstrong.Hehasshortblackhair.Helikessports.

（也可引導學生談論他們的uncle和aunto）

【設計意圖】師生的熱身復習為下一步學習職業(yè)單詞及介紹人物特征做好了

鋪墊。而師生的對話交談又自然地過渡到新語言知識的學習。

二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）

（一）學習單詞doctor,nurse,farmer,driver,baseballplayer

⑴學習單詞doctor

1.呈現(xiàn)單詞doctor。

S:Mymotheris....

T:What'syourmother?

S:Mymotherisateacher.（教師啟發(fā)學生回答）

T:Oh,yourmotherisateacher.Iamateacher,too.（教師指著自己說）Heisa

student.（教師指著一名學生問。）What'sshe?

S:She'sastudent.

T:Iamateacher.Youareastudent.What'she?（幻燈片中出示醫(yī)生的圖片，學

習doctor的讀音）

2.操練單詞doctor

A:單個讀，同位讀單詞doctor.

B:在句子中操練：教師領讀：

Doctor,doctor,he'sadoctor.

Doctor,doctor,she'sadoctor.

Doctor,doctor,mymotherisadoctor

啟發(fā)學生說：

Doctor,doctor,myfatherisadoctor.

Doctor,doctor,thewomanisadoctor.

用同樣的方法學習單詞nurse和farmer。逐漸引導學生學會提問人物的職業(yè)。

注意滲透字母組合ur,ar,er的讀音。

【設計意圖】在情景中呈現(xiàn)單詞后，注重對新知的及時鞏固，同時滲透對語

音的教學，教給學生試讀單詞的方法。

（2）學習單詞driver.

讓學生根據(jù)圖片的一部分，猜測人物的職業(yè)。學習單詞driver,引導學生描

述driver的外貌及愛好。

S:Heisadriver.Heistall.Hehas....Helikessports.

（3）學習單詞baseballplayer

T:Whatsportsdoeshelike?Helikesplayingbaseball.（呈現(xiàn)baseball的圖片，教

學生讀單詞baseballo）

T:YaoMingisavolleyballplayer.Whoisafootballplayer?

S:...isafootballplayer.

T:Whafshe?

S:He'sabaseballplayer.

讓學生描述一位baseballplayer.

S:He'sabaseballplayer.He'sstrong.Helikessports.Hehas...

（二）趣味操練

（1）根據(jù)圖片猜職業(yè)

出示聽診器，粉筆，針管等讓學生快速說出職業(yè)的單詞。（2）看動作說單

詞

老師做動作，學生說單詞。每組選一位同學站在講臺上，其他學生根據(jù)單詞

做動作，講臺上同學說單詞。

（3）找朋友

每位同學發(fā)一張紙條。上面寫著Youareadoctor.Yourfriendisanurse.（每

句的職業(yè)單詞可不同。）學生們?nèi)フ宜麄兊呐笥?。用句型?/p>

Whatareyou?Iama...Yeah.Wearefriends.看哪位同學找到的朋友最多。

（4）播放73頁Let,sdo部分，師生一起邊說邊做。

【設計意圖】各種趣味操練，鞏固了所學知識，提高學生學習的興趣。

三、Listenandrepeat.（聽錄音，跟讀）

（-）聽錄音，回答問題。

Questions:

1.What'sChenJie'sfather?

2.Whatdoesherfatherlike?

（二）跟讀ALet'slearn

四、Consolidationandextension（鞏固與拓展）

1.運用單詞，介紹自己。

讓學生選擇職業(yè)的頭飾，試著介紹自己

Lookatme!Iamadriver.Tmtallandstrong.Ilikemusic.看誰說的句子最多。

2.做Let'scheck部分

先聽錄音，選擇答案，再跟讀。

3.學唱歌曲aMyFatherIsaDoctor

先聽一遍，初步感知，再聽歌曲，填空。

MyFatherIsaDoctor

Myfatherisa.Mymotherisa.Theylovemeso.Myfather

isa.Mymotherisa.Ilovethem,too.

Myuncleisa.Myauntisa.Theylovemeso.

Myuncleisa.Myauntisa.Ilovethem,too.

【設計意圖】聽錄音，跟讀，有利于學生形成正確、地道的語音、語調(diào)。而

多種形式的聽力練習，又提高了學生的聽力水平。

五、Homework（家庭作業(yè)）

1.聽錄音，跟讀P71-P73W五遍。背誦P71。

2.用所學過的或搜集到的有關職業(yè)的單詞，做成人物詞卡。

附一：隨堂檢測：

Readandchoose.（選擇正確的答案。）

()1.What'syourfather?He's________.

A.amanB.tallCadoctor

()2.Myfather_______sports.

A.likesB.likeCtolike

()3.1have______uncle.

A.aB.anCsome

()4.1______music.

A.likesB.doClike

()5.Therearesome_______.

A.doctorBadoctorC.doctors

答案：CABCC

【板書設計】

UnitSixMeetMyFamily

What'syourfather/mother?

He/She'sadoctor

nurse

farmer

driver

baseballplayer

第五課時

BLet'stalkLet'schant

國內(nèi)缸國國外國外國國回國內(nèi)缸國畫國國畫國缸國國國缸國外國缸國國國外國國國網(wǎng)國國

【教材分析】

教學重點:掌握句型Isthisyour...?Helooks...Arethey...?What'syour...?

教學難點：理解、會說Helooksstrong.Theylookyoung.Aretheyfarmers?

Who'sthisman?

【學情分析】

本節(jié)課的對話較長，學生們不熟悉的句型比較多。有些句型雖然前面出現(xiàn)過,

但沒有做為主要句型去練習。所以讓學生熟讀課文會有些難度。但有些學生能根

據(jù)提示復述主要內(nèi)容。

【教學目標】

一、能力目標

1.能聽懂、會說本課的對話，并能在實際情景中運用。

2.能根據(jù)提示介紹Amy'sfamily。

二、知識目標

1.能聽、說、認讀本課句型Isthisyour...?Helooks...Arethey...?What's

your...?

2.理解、會說Let,schant部分的內(nèi)容。

3.知識點：能掌握Helooks…中l(wèi)ooks的用法和Aretheyfarmers?中farmers

的用法。

【教學準備】

多媒體課件、學生準備自己的家庭照片

【教學過程】

一、Warmingup/Revision（熱身/復習）

（一）BLet'sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse...

（二）CLet'ssing:MyFatherIsaDoctor

（三）Greetings

用Howmanypeoplearethereinyourfamily?What'syourfather?Myfatheris

adriver.Heisstrong.Helikes...等句型談論。

【設計意圖】上課前，讓學生跟著音樂做動作，唱歌曲，可以愉悅心情，集

中學生的注意力，活躍了課堂氣氛，為學習新課做好準備。

二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）

（―）教學Helooks…同時復習Who飛this…?句型

（接上一環(huán)節(jié)）

（1）教學Helooksyoung.

T:Oh,helikes...ButIlikesinging.TodayIbringyouaman.Heisasinger.

Who'sthisman?

S:He'sZhouJielun.

T:Helooksyoung.（領讀Who'sthisman?He'sZhouJielun.Helooksyoung.）

T:Who'sthisboy/girl?

S:She/He's….

Lookatthisman.Doeshelookyoung?（呈現(xiàn)一張老人的照片）

S：No.

T:Helooksold.（老師馱著背，咳嗽幾下，扮演老人的樣子。領讀單詞old。

把老人的圖片和周杰倫的照片放在一張幻燈片里，教師領讀Helooksold.He

looksyoung.

T:Lookatthedoctor.Helooks...（呈現(xiàn)一長比較胖的醫(yī)生的圖片）

S:Helooksold.（fat,big）

【設計意圖】通過兩張照片的對比，幫助學生理解Helooksyoung.的意思。

同時滲透young的反義詞old。擴大學生的詞匯量。

（2）教學Helooksstrong.

出示一張baseballplayer的圖片

T：What'stheboy?Isheastudent?

S:No,he'sabaseballplayer.

T:Helooks…（引導學生說出Helooksyoung.）

S:Helooksstrong.（老師用動作表示身體強壯，啟發(fā)學生說出Helooks

strong.）

（二）教學Isthisyour…？

（接上一環(huán)節(jié)）

T:Wholooksstronginourclass?

S:looksstrong.

T：Look,thisis../sfamilyphoto.Thisisawoman.Who'sthiswoman?Let's

askhim（her）together.

Ss:Who'sthiswoman?

T:Let'sguess.Isthisyoursister?

S:Isthisyourmother?（friend,aunt...）

T:Let'saskhim/hertogether.（全班同學一起用Isthisyour…？提問。）

S:She'smyaunt.

T:What'syouraunt?

S:She'sa...

【設計意圖】在情景中自然呈現(xiàn)句型，并在情景中操練，而且全體學生都參

與，加深了對句型的理解，強化了對重點語言知識的運用。

（三）教學Arethey…？Theylook-,-

T:Oh,weknow../sauntisa...Ihaveastudent.Look,theyareherparents.

Whatarethey?Aretheydoctors?Guess.（幻燈片中出示被遮住的圖片。）

S:Aretheyfarmers/drivers,teachers,doctors,baseballplayers.?（注意弓I導學生

用名詞的復數(shù)形式。）

T:Whatarethey?

S:Theyarefarmers.

T:Theyareeighty.Theylook…（引導學生用look而不是looks）

S:Theylookyoung/strong,thin.

三、Let'schant.（唱歌謠）

1.聽歌謠，填空。

What'syour?What'syour?

He'sa.He'sa.

He'sagreatdoctor.

yourmother?yourmother?

She'sa.She'sa.

She'sasuper.

2,跟唱歌謠

3.創(chuàng)編歌謠。

四、WatchVCD（看光盤）

1.看兩遍光盤，填空。

Amy'sFamily

ThisisAmy'sfamily.Amy'suncleisa.Helooks.Amy's

auntisa.Shelikes.Amy'sfatherisa.Amy's

isateacher.Amy'sgrandpaandgrandmaare.They

look.

2.根據(jù)提示，介紹Amy9sFamily

3.跟讀模仿。

【設計意圖】根據(jù)提示，復述課文，可以幫助學生整體理解整篇課文，同時

又可以提高學生的語篇組織能力。

五、Consolidationandextension（鞏固與拓展）

介紹自己的家庭

以四人小組為單位，拿著自己的家庭照片，介紹家庭成員的職業(yè)、愛好、外

貌特征等。參考句型：

Thisismyfamily.My...isa...Helooksyoung/strong.Helikes...Wehavea

happyfamily.

六、Homework（家庭作業(yè)）

1.聽錄音，跟讀對話至少五遍。

2.向同學或朋友介紹自己的家庭。

附一：隨堂檢測：

Readandchoose.（選擇正確的答案。）

（）1.Hestrong.

A.looksB.lookCislook

()2.They.

A.lookB.looksCtolook

()3.Arethey?

A.doctorB.adoctorCdoctors

()4.Who9sthisman?

A.Helikessports.B.He'smyuncle.CHe'sfromChina.

()5.1sthisyourmother?Yes,.

A.itis.Bsheis.C.Iam.

答案：ABCBB

【板書設計】

UnitSixMeetMyFamily

Amy'sFamily

ThisisAmy'sfamily.Amy'suncleisa.Helooks.Amy's

auntisa.Shelikes.Amy'sfatherisa.Amy's

isateacher.Amy'sgrandpaandgrandmaare.They

look.

第六課時

BLet飛readandwriteWriteandsayCLet'sfindoutStorytime

限缸必壓缸缸國度融融4回必必國缸缸必/圓缸4缸配缸國度國必/國缸必國國國風度融

【教材分析】

教學重點：熟練掌握四會單詞farmer,doctor,driver,nurse

教學難點：運用所學英語介紹和描述人物

【學情分析】

學生己經(jīng)掌握了部分字母和字母組合的發(fā)音，具備簡單的試讀能力。但有些

單詞較難拼寫。如：driver

【教學目標】

一、能力目標：

能運用所學英語介紹和描述人物的特征。

二、知識目標：

1.能聽說讀寫四會單詞。

2.能獨立完成writeandsay部分。

3.知識點：begoodat…的用法

三、情感目標：

了解英語國家的生活習俗。

【教學準備】

CAI課件，樹葉形狀的卡紙圖片（上面寫有字母）前面學過的單詞卡片（花

瓣形狀），聽診器，針管，

【教學過程】

一、Warmingup/Revision（熱身/復習）

1.劃分小組

把全班分為兩個大組，A組和B組。在整個上課過程中，根據(jù)學生聽課情

況隨時給兩大組加花瓣形狀的單詞卡片，最后看哪一組的花瓣多。

2.Greetings

T:Goodmorning,myfriends.

Ss:Goodmorning,myfriend.

T:Whereareyoufrom?Whatdoyoulike?

Ss:Ilike...

Ss:Ilikesports.

【設計意圖】

通過分組評價的方法，引入競爭機制。在師生對話中引入新知。

二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）

（一）學習四會單詞的拼寫

1.學習Fmgoodat…

接上S1:1likesports.

T:Look,Who'she?

Ss:He'sYaoMing.

T:Helikessports.He'sgoodatplayingbasketball.

I'mgoodatrunning.Who'sgoodatpaintinginourclass?

S2:ChenJieisgoodatpainting.

T;Who'sgoodatsports?

S2:ZhangGangisgoodatsports.

T:IlikewatchingTV.Ilikejiayouemv.IlikeLiuXing.

He'sgoodatacting.Heisanactor.LookWhat9sliuXing'smother?

2.學習nurse

（1）聽錄音跟讀單詞nurse

（2）根據(jù)讀音猜是哪個字母，先猜字母n和s,再學習字母組合ur的發(fā)音。試

讀單詞fur,hurt.

（3）用拍手方法練習拼讀nurse.n-u-r（拍手）s-e（拍腿）nurse（拍手讀一遍）

（4）用nurse描述劉星的媽媽。

Thisismymother.Sheisanurse.Shehaslonghairandbigeyes.Shelikes

music.

【設計意圖】通過語音教學，培養(yǎng)學生試讀單詞的能力，同時幫助學生記憶

單詞。

3.學習單詞doctor

⑴情境呈現(xiàn)單詞doctor

SI:Oh,mystomach.（手捂肚子，裝出生病的樣子。）

T:What'swrongwithyou?（老師戴上聽診器給學生看病。）Openyourmouth.

S:Ah.（學生咳嗽幾聲）

T：Youhaveacold.Pleasedrinkthismedicineanddrinkmorewater.（老師給學

生一盒感冒藥。）WhatamI?

Ss:Youareadoctor.

（2）根據(jù)讀音猜字母。

先學doc.呈現(xiàn)_o_，猜出字母d和c.學習字母組合or的發(fā)音，并試讀單詞

word,work,pork.

（3）拍手拼讀單詞doctor,d-o-c（拍手）t-o-r（拍肩）doctor（讀一遍，拍手）

（4）描述校醫(yī)的照片。（用填空的形式。）

Thisisour.Sheis.Shehas.Shelikes.

在填到Shelikes時，讓學生聽錄音，錄音中校醫(yī)說：Ilikeflowers.

（5）單詞小驛站。簡單復習nurse和doctor的拼寫。

【設計意圖】

通過描述圖片，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力，同時鞏固復

習所學過的語言知識。

4.學習單詞farmer.

（1）幻燈片呈現(xiàn)唐詩《憫農(nóng)》，學生伴隨著民族音樂朗誦這首詩。

T:Whodoyouthinkof?

Ss:Farmer.

（2）根據(jù)讀音填字母。f__m先學習農(nóng)場farm.再根據(jù)單詞car,學習字母組

合ar的發(fā)音。引導學生試讀單詞bar,park.最后由單詞teacher,sister,father,mother,

在單詞farm__中選擇字母組合er.

(3)操練拼讀單詞farmer.

5.學習單詞driver.

(1)通過猜的方式呈現(xiàn)單詞driver.

呈現(xiàn)一張被遮掩的圖片，讓學生猜圖中人物的圖片。最后播放剎車的聲音。

(2)填字母。根據(jù)單詞farmer,選擇字母組合er.,補全單詞driv__.

(3)談論圖片比賽，

課件出示哈里.波特及其叔叔和阿姨的圖片。用所給的參考單詞，學生扮演

哈里?波特的角色介紹其叔叔、阿姨?？茨囊唤M說的句子多，獎勵給獲勝的組單

詞花瓣。參考的單詞。

aunt:farmer,hair,quiet,music,thin

uncle,driver,hair,strong,sports,tall...

(4)復習四個單詞的拼寫。

【設計意圖】用不同的方式呈現(xiàn)單詞，提高了教學的趣味性，吸引學生的注

意力。

(二)趣味操練

1.唱歌謠，操練句型rmgoingtobea...

T:Let'slisten.WhatisChenJiegoingtobe?

Chen:Tmgoingtobeanurse.

T:Whatareyougoingtobe?

S:Tmgoingtobeadoctor/driver.

Chant：

Doctor,doctor,Tmgoingtobeadoctor.

Nurse,nurse,Tmgoingtobeanurse.

Driver,driver,Tmgoingtobeadriver.

Farmer,farmer,Tmgoingtobeafarmer