六年級《科學》下冊教學計劃

六年級《科學》下冊教學計劃

六年級《科學》下冊教學計劃「篇一」

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究，實施真正好處上的科學探究性教學，

有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科

學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的潛力;培養(yǎng)學生掌握正確的科

學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的

人才，實施素質教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質。

二、學習目標

（一）科學探究

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使學生們在日

常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科

學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲

得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地

看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗

中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以

驗證自己的假設。

4、培養(yǎng)學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、持續(xù)和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重數(shù)

據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參與資源和環(huán)境的

保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生構成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意

見，合理的表達自己的見解。

三、學生狀況分析:

1、透過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備

了初步的探究潛力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，

善于操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學資料只是匆忙

的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響

了學生的科學素養(yǎng)的構成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利

用寶貴的課堂時間。

四、教材資料簡析

本冊共分四個單元，共31課。

第一單元《放大鏡》

科技發(fā)展促進觀測工具的發(fā)明和改善，觀測工具的改善又促進了科技的發(fā)展。

從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。

我們周圍的物質世界是能夠認識的，人類對物質世界的不斷認識，促進了社會

的進步和生活水平的提高。

第二單元《環(huán)境和我們》

人類面臨多種環(huán)境問題，環(huán)境問題主要是人為造成的，環(huán)境問題的解決要靠人

類自己。我們每個人都能夠為保護和改善環(huán)境作力所能及的事。

解決環(huán)境問題要用科學合理的方法，避免產生新的環(huán)境問題。每一個環(huán)境問題

的解決都是一個系統(tǒng)工程

第三單元《宇宙》

宇宙是物質的，是能夠被觀察和認識的，人類已對宇宙有了越來越多地認識，

但還有許多沒有被認識的問題。

宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動和變化的，月相、日食、月食

等現(xiàn)象是天體之間的相對運動造成的。大多數(shù)天體都有自己的運動模式，都處于規(guī)

則的能夠預測的運動中。

第四單元《信息》

科學探究中的搜集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動是獲取信息和對信息進

行加工的過程。

科學家探索未知世界的過程和學生在科學課上經歷的所有學習活動，其實都是

獲取信息、處理信息、傳遞信息、共享信息的活動過程。

五、主要活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究

情景模擬科學設計和小制作討論辯論科學欣賞

科學游戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想

六、教學進度

第一周：第一單元第1、2、3、4課

第二周：第一單元第5、6、7、8課

第三周：第二單元第1、2、3、4課

第四周：第二單元第5、6、7、8課

第五周：第三單元第1、2、3、4課

第六周：第三單元第5、6、7、8課

第七周：第四單元第1、2、3、4課

第八周：第四單元第5、6、7課

第九周至期末結束：期末及畢業(yè)總復習

一、學生狀況分析

透過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有

必須的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經具備了初步的探究潛力，他們對周圍

世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。但是兩極分化很明

顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科

學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科

學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的兩個班中，六⑴班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲

強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養(yǎng)。六(2)班，總體上課堂

紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班用心，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。

應個性注意培養(yǎng)，構成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究潛

力，提升科學素養(yǎng)。

二、教材資料分析

本冊資料由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元

組成。

“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀

察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類

觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提

高認識。

“物質的變化”單元，學生將透過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見

的自然現(xiàn)象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過

程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從

而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關

環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系

等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同

宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成

分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶

來的環(huán)境問題有必須的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，

并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。

透過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、

生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的;世

界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球

環(huán)境。

在本冊的學習過程中，學生的探究潛力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)

展。

三、教學目標：

1、透過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了透過觀

察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃

圾問題、水資源問題的研究。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微

生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不

同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出透過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因

圖，建立環(huán)形山模型，構成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關

系，認識證據(jù)支持結果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，持續(xù)和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好

奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1、解學生對所學科學問題的初始想法，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想

法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，構成正確的解釋。

五、補差意見

1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，個性是學困生，師生都要

個性關愛。抽時間與他們談心，端正學習態(tài)度，確定學習目標。

2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率

100%o

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正;課后交流，課堂復習的要點消化

的怎樣，進行抽題檢查;平時提醒，碰到該生及時了解復習狀況和作業(yè)完成的狀

況，及時提醒不要忘記作業(yè)。選取“小老師”，讓他們在群眾的合作學習中取得更

大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。平時一些簡

單的題目，請他回答，讓他找回自信。用心采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進

步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

教學進度安排

（略）

六年級《科學》下冊教學計劃「篇二」

-教材分析：

六年級《科學》下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調查”、“養(yǎng)好小

金魚”和“雨具的改進”四個單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科

學的部分。教材設計了多個探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體驗，加

深對科學的理解，增進科學探究的能力。

二、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，

有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科

學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的

科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律

的人才，實施素質教育及創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素質。

三、教學目標：

（-）科學探究

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日

常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科

學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲

得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地

看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗

中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以

驗證自己的假設。

4、培養(yǎng)學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)

據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的

保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的.膽識，同時學會尊重他人意

見，合理的表達自己的見解。

（三）科學知識

1、注重學到的知識學以致用，并強調應用于日常生活。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學

與技術結合的樂趣。

3、研究人體與細胞的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學。

四、學生情況分析：

1、通過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備

了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，

善于操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料和場地限制的原因，有一部分教學內容只

是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限

制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能

很好地利用寶貴的課堂時間。大多數(shù)學生學習習慣還應特別注意培養(yǎng)，形成良好的

科研氛圍。

五、基本措施：

1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導學生的科學學習活動。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術。

7、組織、引導學生參加科技小制作活動。

六、教學進度安排

周次時間內容課時備注

1

2.9-2.13

開學報名、準備開課

2

2.16-2.20

L1向人類的祖先“提問”

1.2追尋人類祖先的足跡

3

3

2.23-2.27

1.3探尋人類祖先的奧秘

L4展現(xiàn)人類祖先的生活畫卷

3

4

3.2-3.6

第一單元復習

3

5

3.9-3.13

2.1我們心目中的綠色社區(qū)

2.2我們的調查研究計劃

3

6

3.16-3.20

2.3調查小組在行動

2.4我們的綠色社區(qū)建議

3

7

3.23-3.27

第二單元復習

3

8

3.30-4.3

3.1小金魚之死3.2制訂偵破方案

3

9

4.6-4.10

3.3做好偵破準備3.4揭開金魚死亡之謎

3

10

4.13-4.17

3.5給金魚安個舒適的家

3

11

4.20-4.24

第三單元復習

3

12

4.27-5.1

4.1尋找雨具的缺點4.2我們的改進設計

3

13

5.4-5.8

4.3智慧就在我們手中4.4金點子行動

3

14

5.11-5.15

4.5成果展示會

3

15

5.18-5.22

第四單元復習

3

16

5.25-5.29

期末復習

3

17

6.1-6.7

期末復習

3

18

6.8-6.14

期末復習檢測

3

六年級《科學》下冊教學計劃「篇三」

新的學期已經開始了，為了使科學課的教學工作能順利進行，特制定計劃如

下：

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活

動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解

決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材內容分析：

本冊教材共分四個單元，簡單機械（1—5課）、自然資源（6一一10課）、

浩瀚的宇宙（11一一15課）、插上科學的翅膀（最后一頁）。

在“簡單機械”這一單元里，學生們將通過工人師傅常用的一些工具，來探索

它們的原理，以激起他們對科學探究活動的興趣；在“自然資源”這一單元里，將

引領學生們關心有關地球整體的環(huán)境問題和節(jié)約能源的問題，并力圖影響他們的日

常行為習慣；在“浩瀚的宇宙”這一單元里將引導他們去參加有關太陽、月亮、星

體的觀察、研究活動。他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些

活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道

探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待著他們去參與和努力；本冊教材的最后

一個單元是“插上科學的翅膀”，這一單元其實是本冊內容的概括與總結。學生們

通過本冊一些生動有趣的活動，了解科學家是如何進行科學探究的，體驗要準確獲

得一個事實，除認真觀察外，還須將想像、推理與事實區(qū)別開來，在交流中要學會

傾聽和準確表達。并從小樹立科學的理想，在未來的科學世界里自由地飛翔。

三、教學目標：

1、知道人類面臨的一些資源問題：缺水、礦產資源、土地荒漠化等。了解家

鄉(xiāng)資源存在的問題以及給人們生產生活帶來的影響。

2、增強環(huán)境保護的意識和責任感，積極關注環(huán)境問題，做力所能及的事，以

實際行動參與改善環(huán)境的活動；樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識。

3、了解宇宙方面的天體知識。

4、了解科學對人類的重要作用，增強科學探究的本領，學習像科學家那樣進

行科學探究活動。

四、學情分析：

本班學生的獵奇心較重，其實他們的求知欲望也是很高的。但他們的特點是依

賴性強，思維不夠活躍。

五、方法措施：

1、充分利用學生們的好奇心和求知欲望，以教材為攬本，多了解自然界的一

些現(xiàn)象，以拓寬知識面，不斷激發(fā)學生的興趣和探究欲望，先增加感性認識。

2、引導學生多做實驗，提高興趣，盡量要求獨立實踐、獨立思考，激發(fā)學生

主動參與，積極動手進行實驗操作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。以逐漸消除依賴心理。

六年級《科學》下冊教學計劃「篇四」

一、學生素質分析

經過三年半的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科

學探究的方法。學生對大自然，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的

好奇心，喜歡問個為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅使他們在教師的引導下

進行進一步的科學探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門

學科不是很重視，而且有部分學生的學習習慣不好，依賴性強，不愿動手，這些都

給教學帶來了一定的影響。

二、教材簡析

本冊教材共有6個單元。第一單元是《我們長大了》。第二單元是《遺傳與變

異》，第三單元是《進化》，第四單元是《共同的家園》，第五單元是《神奇的力

量》，第六單元是《拓展與運用》。在各個單元學習中均有過程與技能訓練。本冊

內容是科學課的深入，既可培養(yǎng)學生動手能力，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

三、目的要求

1、通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結果作出合理的解

釋或有依據(jù)的推測。

2、使學生進一步明白科學探究的一般方法。

3、初步學會認識事物的相互關系。

4、初步學會認識動物的周期性變化。

5、初步學會通過調查收集證據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。

四、重難點

1、培養(yǎng)學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

2、培養(yǎng)學生預測收和收集證據(jù)的能力。

3培養(yǎng)學生設計實驗的能力。

五、教學措施

1、帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

2、加強學生動手、動腦，做好探究實驗。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

六、課時安排（詳見學區(qū)）

一單元我們長大了5課時

二單元遺傳與變異4課時

三單元進化4課時

四單元共同的家園8課時

五單元神奇的能量7課時

六單元拓展與應用4課時

六年級《科學》下冊教學計劃「篇五」

一、指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活

動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解

決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過觀

察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃

圾問題、水資源問題的研究。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微

生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不

同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因

圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關

系，認識證據(jù)支持結果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好

奇心。

三、學生情況分析

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有

一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍

世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明

顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科

學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科

學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

四、教材內容分析

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元

組成。

“微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀

察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類

觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提

高認識。

“物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見

的自然現(xiàn)象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過

程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從

而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對收集到的信息進行處理，建立有關

環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系

等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同

宇宙空間分布著不同的天體。（環(huán)境保護行動。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、

生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世

界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球

環(huán)境。

在本冊的學習過程中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)

展。

五、教學措施

1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想

法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的'事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

六、后20%學生學習意見

1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要

特別關愛。抽時間與他們談心，端正學習態(tài)度，確定學習目標。

2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率

100%o

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交流，課堂復習的要點消

化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復習情況和作業(yè)完成的情

況，及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學習中取得更

大的進步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。平時一些簡

單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進

步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

六年級《科學》下冊教學計劃「篇六」

一、學情分析

五年級一班，共有學生75人。通過兩年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產

生了濃厚的興趣，已經具備了初步的科學知識和技能，有一定的探究能力，思維方

式初步由具體轉變?yōu)槌橄?，教學中將進一步擴大學生知識范圍，發(fā)展學生創(chuàng)新能

力，提高學生自主探究能力，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，增加實踐活動，聯(lián)系實際

生活，將科學知識應用到生活中去。他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲

望，樂于動手，善于操作。

不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學內容

只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限

制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候不能很好地利用寶貴

的課堂時間。有些學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應特別注意培養(yǎng)，形成良好

的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以主題單元的形式編排了《人體內部的秘密》、《我們怎么看到物

體》、《生物的生長與繁殖》、《春夏星空》、《生活中的機械》、《研究與實

踐》六個單元。本冊教科書以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經

驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探

究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培

養(yǎng)內容。

各單元均以學生的“生活經驗”為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動

之中。評價活動顯示出整體性、連續(xù)性。本冊教科書每單元設置一個“單元評價

頁”，以“單元探究主題”為評價依據(jù)，引導學生從整體上開展評價活動，保證了

內容的連續(xù)性和整體性。評價指標設計細致明確，評價主體從單一轉向多元，評價

的角度從終結性轉向過程性、發(fā)展性，更加關注學生的個別差異，更多地關注學生

的發(fā)展趨勢，評價方式可操作性強。

需要特別指出的是，盡管教科書的評價是以“單元評價”的形式設置的，并不

意味著課時教學中就可以忽略或者省略評價活動。教科書之所以設計成“單元評

價”，學生已奠定了“課時評價”的基礎，本著“由扶到放”的原則，設計成“單

元評價”后，有利于引導學生從整體上對自己的科學學習進行反思。但是，“單元

評價”的落實，要靠每一個探究活動的積累。因此，在學生的探究活動中，應更加

強調過程性的評價，這是做好評價的保證。

三、教學目標

（-）情感態(tài)度與價值觀

1、對待科學學習：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。

2、對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。

（二）知識目標

1、了解人體的秘密，如消化、呼吸、心腦循環(huán)等。

2、了解我們是怎么樣看到物體的知識及愛眼護眼的常識。

3、了解秋生物生長與繁殖。

4、知道春夏星空的知識。

5.認識簡單機械的作用。

（三）能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

2、培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息

源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。

3、培養(yǎng)學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變

量的簡單探究性實驗。

4、培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對

研究過程和結果與他人交換意見。

6、引導學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識，解決生活中

具有簡單聯(lián)系的具體問題。

7、引導學生關注身邊的科學問題，學會關愛生命。初步培養(yǎng)學生”分析問

題”、“撰寫考察報告”的能力及認真細致、勤于思考、樂于動手實踐的科學態(tài)

度，使學生意識到科學技術與社會的密切聯(lián)系。

四.教學重點難點

重點：落實《課程標準》中“讓學生逐步學會科學地看問題、想問題”的要

求。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問

題。.探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、教學措施

1、注意讓學生自己進行科學探究，經歷科學探究的過程;

2、讓學生了解生命的周期，感受生命，熱愛生命。

3、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，根

據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興

趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

4、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

5、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

6、讓探究成為科學學習的主要方式；

7、樹立開放的教學觀念；

8、悉心地引導學生的科學學習活動；

9、充分運用現(xiàn)代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

11、加強個人業(yè)務修養(yǎng)，不斷學習有關科學課的資料；認真學習科學課程標

準；

六.注意事項：

《課標》中提到“科學學習要以探究為核心”“親身經歷以探究為主的學習活

動是學生學習科學的主要途徑”。這說明探究既是科學學習的目標，又是科學學習

的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。在每一項科

學活動中，都要由教師和學生共同完成探究過程，即教師要參與探究。

針對高年級教學特點和科學課的學科特點，主要讓學生通過各種活動經歷科學

探究的過程，包括對數(shù)據(jù)的分析研究等。

七、教具學具準備：

第一單元：人體模型試管、碘酒、淀粉、等。

第二單元：眼球模型、簡易照相機

第三單元：種子、放大鏡、顯微鏡、載物片等

第四單元：星空對照圖

第五單元：簡單機械組合器械八、周次及課時安排

九、教學進度表

第一周：學前教育

第二周：

1、食物到哪里去了

2、我們的呼吸

第三周：

3、心臟和血管

4、腦和神經

第四周：

5、凸透鏡

6、照相機和眼睛

第五周：

7、保護眼睛

8、潛望鏡的秘密

第六周：

9、神奇的眼睛

10、種子發(fā)芽了

第七周:清明假

第八周：

11、種辣椒

12、植物的花

第九周：

13、果實是怎樣形成的

14、植物的分身術

第十周：

15、生物繁殖新技術

16、春季星空

第十一周：五一假

第十二周：

17、夏季星空

18、斜面

第十三周：

19、杠桿

20、滑輪

第十四周：

21、齒輪

22、自行車的科學

第十五周：

23、未來的交通工具

第十六周：研究與實踐制作車輛模型調查家鄉(xiāng)的種植業(yè)

第十七至十八周：復習與機動

第十九至二十周：考試放假

六年級《科學》下冊教學計劃「篇七」

教材內容

本冊教材共有四個單元：名人逸事、靈山秀水、抒情感懷、道德文章等?；?/p>

上涵蓋了寫人、記事、抒情、議論等表現(xiàn)手法。每單元有四篇文章，課文的先后順

序是按照作者生活的朝代來安排。每篇課文包括一篇原文、一篇譯文、漢字家族、

日積月累、追根溯源、古詩擷英等六部分內容，另外還會根據(jù)每篇教材的不同內容

進行相應的練習，例如：連一連、查一查等。本冊教材內容豐富，形式廣泛，符合

六年級學生的學習特點。

教學重點及難點：

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟

讀，并初步背誦所學內容。國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲

透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行

動體現(xiàn)國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白

話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解。因此學生初步理解學習

內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。

教學措施

1、教學形式多樣化。教師講解、學生講故事、讀書、講歇后語、比賽等。

2、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個

學生在原有的基礎上都有所提高。

3、與《弟子規(guī)例行表》相互結合，將國學教育滲透到學生的日常學習生活

中。

小學國學經典教材第六冊教學進度安排如下：

周次

學習內容

第二周

第1課介之推不言祿

第三周

第2課謝太傅盤桓東山

第四周

第3課春夜宴桃李園序

第五周

第4課記承天寺夜游

第六周

第5課三峽

第七周

第6課小石潭記

第八周

第7課山中與裴秀才迪書

第九周

第8課白洋潮

第十周

第9課登樓賦

第十一周

第10課秋聲賦

第十二周

第11課岳陽樓記

第十三周

第12課山中花樹

第十四周

第13課誡子書

第十五周

第14課論文

第十六周

第15課五柳先生傳

第十七周

第16課陋室銘

六年級《科學》下冊教學計劃「篇八」

一、教材分析

六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有兩個，其中，分組實驗一個是：

第四課《通電的線圈》，研究線圈的特性。

二、學生分析

六年級共有學生97人，這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗，

從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合

作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開

手腳。甚至不敢參與實驗。本學期還應該加強對這些學生的指導。

三、實驗目的

1、教會學生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣。

2、使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。

3、培養(yǎng)學生的能力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

4、全面提高學生素質，特別是知識素質和智能素質。

5、激發(fā)學生的學習興趣，再觀察核試驗中，充分發(fā)揮學生的各種感官，調動

他們的學習積極性。

四、實驗措施

1、課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

2、指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科

學模型。

3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參與觀察和實驗活動，從

而獲得知識，鍛煉能力。

4、師生共