人教版PEP英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Ways to go to school 單元整體教案

Unit2Waystogotoschool

單壇教和

、單元教材及學(xué)情分析

i.單元教材分析

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，和第一單元緊密相

連。學(xué)生們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)會(huì)了怎樣詢問路線和正確表達(dá)路線的有關(guān)知識(shí)，這

個(gè)單元學(xué)習(xí)去某地的方式，這個(gè)話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。描述出行方式

的英語表達(dá)多是由“by+交通工具”構(gòu)成，因此語法構(gòu)成相對(duì)簡單，生詞較少。

與本單元話題相關(guān)的許多詞匯以前學(xué)過，因此教師在涉及這方面的內(nèi)容時(shí)，

要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知水平，充分利用已學(xué)知識(shí)為新知識(shí)做教學(xué)服務(wù)，并進(jìn)行適

當(dāng)拓展。A部分主要呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，自然地將教學(xué)重點(diǎn)引到語言運(yùn)用上來。教師

應(yīng)盡量讓學(xué)生模仿對(duì)話，進(jìn)而自編對(duì)話,將目標(biāo)語言運(yùn)用于更多的真實(shí)情景之中，

以加深學(xué)生對(duì)句型的理解。B部分介紹了常用的交通規(guī)則、交通標(biāo)志以及世界各

地不同的上學(xué)方式。C部分中的Storytime將A和B部分出現(xiàn)的基本語言巧妙地

編入故事中，讓學(xué)生在情景中復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)語言，體會(huì)中西方交通規(guī)則的不

同。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是交通方式的詢問和表達(dá)，如：一Howdoyoucometo

school?一Usually,Icomeonfbot/bybus/bysubway/bybike/bytrain”?本單元的難

點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。教師在

教學(xué)過程中要注意多創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在情景

中認(rèn)知、熟悉新知，在交際中運(yùn)用新知。

2.學(xué)情分析

本單元是本冊(cè)書的第二單元，在第一單元的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠和同學(xué)進(jìn)行自

由對(duì)話，能夠掌握介詞的應(yīng)用，在聽、說、讀、寫方面有了一定的提高，能和同

伴進(jìn)行對(duì)話交流，能夠根據(jù)實(shí)際情況回答老師的問題。本單元學(xué)習(xí)我們平時(shí)上學(xué)

的方式，貼近日常生活，很容易掌握，要求學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況回答問題，

介紹自己所運(yùn)用的交通方式，會(huì)用簡單的祈使句表達(dá)交通警示語。

1/32

、單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠掌握A和B部分Let'stalk,Let'slearn中的四會(huì)短語和句子。

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A和B部分Let'stalk中的三會(huì)單詞和句子。

(3)能夠聽懂、理解Readandwrite部分的內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。

(4)能夠了解句子中有關(guān)連讀的知識(shí)及其讀法。

(5)了解Storytime部分的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠詢問并回答乘坐某種交通工具去某地，如：

一Howdoyoucometoschool?

—SometimesIcomebybus.

(2)能夠根據(jù)兩地間的距離，猜測(cè)人們的日常出行方式。

(3)能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會(huì)看

交通指示燈，安全地過馬路。

(4)能夠了解不同國家交通規(guī)則的異同。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。

(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的活

動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(3)文化目標(biāo)：了解世界各地不同的上學(xué)方式和中西方交通規(guī)則的異同。

、單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))

第一課時(shí)：Mainscene,

ALefstry,Lefstalk

第二課時(shí)：ALet*slearn,Writeandsay

第三課時(shí)：BLefstry,Lefstalk

第四課時(shí)：BLefslearn,Role-play

第五課時(shí)：BReadandwrite,Tipsforpronunciation,

Lefscheck,Lefswrapitup

第六課時(shí):CStorytime

、活動(dòng)建議

本單元重點(diǎn)詞匯是表示交通方式的單詞，可選用的活動(dòng)為：

活動(dòng)1:看圖猜單詞。教師準(zhǔn)備幾張交通工具的圖片，讓學(xué)生看這是什么工

具，猜測(cè)是什么單詞。

活動(dòng)2：瞬間記憶。教師準(zhǔn)備幾張交通工具的圖片，快速地閃現(xiàn)給學(xué)生看，

讓學(xué)生快速說出閃現(xiàn)的單詞。

活動(dòng)3：看動(dòng)作猜短語。學(xué)生A來表演某個(gè)表示交通方式的動(dòng)作，全班學(xué)生

問：Howdoeshecometoschool?學(xué)生B進(jìn)行回答。

活動(dòng)4：傳悄悄話。教師把所學(xué)的單詞圖片貼在黑板上，然后告訴每個(gè)小組

第一個(gè)學(xué)生一個(gè)單詞，每個(gè)小組從第一個(gè)學(xué)生快速地傳話到最后一個(gè)學(xué)生，最后

一個(gè)學(xué)生跑到黑板上拿走所傳的單詞。比比看哪個(gè)組又快又準(zhǔn)。

活動(dòng)5：擊鼓傳單詞。教師準(zhǔn)備一面小鼓，一邊敲一邊讓學(xué)生拿著單詞卡片

一個(gè)個(gè)地傳遞下去，邊傳邊說這個(gè)單詞，鼓聲停，拿到卡片的學(xué)生必須用該單詞

造句。

活動(dòng)&快聽快找游戲。教師出示一幅帶有各種交通工具的圖片，教師快速

說出某種交通工具，學(xué)生快速找出來。本單元的重點(diǎn)句型：

一Howdoyoucometoschool?一Iusually/sometimes/often,??

一Howdowegetthere?一Bybus/Bysubway/*"

可選用的活動(dòng)為：

活動(dòng)1：分組表演對(duì)話。把班上的學(xué)生分為兩個(gè)大組，一問一答。

活動(dòng)2：分角色表演對(duì)話。讓學(xué)生們選擇自己喜歡的角色去表演對(duì)話。

活動(dòng)3：自編新對(duì)話。讓學(xué)生們結(jié)合已學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的實(shí)際情況編寫新

的對(duì)話。

本單元的難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語言詢問并回答乘坐某種交通工具

去某地?？蛇x用的活動(dòng)為：

活動(dòng)1：小組情景劇表演。結(jié)合教材提供的活動(dòng)，學(xué)生們分組進(jìn)行情景劇表

演。

活動(dòng)2：復(fù)述短文。讓學(xué)生們把所學(xué)過的對(duì)話、短文或者故事，用自己的語

言來進(jìn)行復(fù)述。

3/32

活動(dòng)3：情景反應(yīng)。教師設(shè)置不同的情景讓學(xué)生們反應(yīng)。

------------------------《單元背景文化資料)

1.交通標(biāo)志的作用是警示和規(guī)范出行者的行為。常見的標(biāo)志形式有圓形、三

角形、方形、八角形等，每一種形式都表達(dá)了一種概念。方形的標(biāo)志是在向人們

“通告”某種情況，而三角形的標(biāo)志一般是在警示某種危險(xiǎn)情況。有些標(biāo)志幾乎

是世界通用的，如有“STOP”英文字樣的交通標(biāo)志等。交通標(biāo)志的顏色不同則

含義也不同。紅色表示引起注意，白色表示向人們提供某種信息等，各種顏色都

有其用意。

2.世界各國的交通規(guī)則和交通標(biāo)志有很多差異。世界上大部分國家是靠右行

走，但還有50多個(gè)國家和地區(qū)靠左行走，包括英國、印度、澳大利亞、日本、

泰國、南非、巴基斯坦、印度尼西亞、新加坡等，多數(shù)是英國過去的殖民地和英

聯(lián)邦國家。如路上有環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的標(biāo)志，表示動(dòng)物優(yōu)先通過，或提醒司機(jī)注

意前方動(dòng)物的出沒。澳洲在有袋鼠、鵬鵲出沒的地方，都掛有袋鼠、而鳥鵲圖案的

黃色標(biāo)志，好似一道交通標(biāo)志風(fēng)景線。

課〈時(shí)段計(jì)

品第一課時(shí)

售教學(xué)有方

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握單詞usually,sometimes,often,exercise的拼寫和應(yīng)用。

2.會(huì)用句型:

—Howdoyoucometoschool?

一Usually,Icomeonfoot.SometimesIcomeby…

3.能聽懂Let，stry部分的聽力，并完成相應(yīng)的習(xí)題。

4.能夠用英語表述自己上學(xué)的方式。

教學(xué)重點(diǎn)

1.本課時(shí)的句型：一Howdoyoucometoschool?—Usually,Icomeonfoot.

SometimesIcomeby…在對(duì)話中的應(yīng)用。

2.利用本課時(shí)的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.正確使用頻度副詞usually,often和sometimes。

教學(xué)難點(diǎn)

1.在句子中正確使用頻度副詞：usual-ly,sometimes,ofteno

2.掌握句型:

一Howdoyoucometoschool?

一Icomeonfbot/by*

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片。

2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音或課件。

3.本課所用的活動(dòng)記錄表。

5/32

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.本課所需的單詞卡片。

2.一張白紙。

）、教學(xué)方法

1.角色表演教學(xué)法

教師利用課本中的對(duì)話，讓學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話表演，在角色表演中鞏固單

詞和句型。

2.問答教學(xué)法

學(xué)生利用調(diào)查表格互相問答:一Howdoyoucometoschool?—Icomeonfoot.

在一問一答中，既鞏固了單詞，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語。

八教學(xué)過程

、Step1：Warm-up

1.教師利用圖片（課本12,13頁）用英語和學(xué)生交流：Wherearethey?學(xué)生

根據(jù)對(duì)話做出回答：Theyareinthestreet.

2.教師指導(dǎo)學(xué)生說出下列短語的意思：attheredlight,payattentionto,

trafficlights,bysubwayo

3.教師提問：我們過馬路的時(shí)候，應(yīng)該注意什么?學(xué)生踴躍回答。

4.教師利用圖片說：TodayIcometoschoolbybike.Usually,Icometoschool

bybus.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。然后問學(xué)生：Whataboutyou?

Doyoucomebybikeoronfoot?Doyoucomebybus?師生之間自由會(huì)話，引出幾

種常見的交通方式。

、Step2：Presentation

Lefstry

1.學(xué)生閱讀主題圖部分Mike和Amy的對(duì)話，進(jìn)一步熟悉重點(diǎn)句型。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Let，stry部分的題目要求和問題，為聽力練習(xí)做好鋪

墊。

3.教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊完成聽力練習(xí)。

4.復(fù)習(xí)頻度副詞usually,often,sometimes的讀音與詞義。教師可結(jié)合實(shí)

際用這三個(gè)單詞造句，使學(xué)生更容易理解。如：Iusuallygototheparkon

Saturdays.

Let'stalk

1.一問三答

教師先做示范練習(xí)。教師請(qǐng)學(xué)生問自己：Howdoyoucometoschool?教師

回答：Usually,Icometoschoolbybike.Ioftencomeonfoot.Ithinkit'sgood

exercise.Isometimescomebybus.然后教師問其他學(xué)生：Howdoyoucometo

school?學(xué)生模仿教師來回答問題。

2.教師問：DoyouknowhowMrsSmithcomestoschool?學(xué)生自讀Let'stalk

部分的對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容，尋找問題答案。

3.教師播放錄音，學(xué)生跟讀。然后在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話。

4.教師出示以下表格，學(xué)生小組合作完成表格。

囿帕IY，/小修加心

麗仙就

:M,用

I甘b'fe

5.復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面的表格，把對(duì)話內(nèi)容用自己的話復(fù)述

下來。如：Amyusuallycomestoschoolonfoot.Shesometimescomesbybus.Mike

oftencomesbybike.MrsSmith-"

6.教師檢查學(xué)生的掌握情況。可以個(gè)別提問，也可以小組問答。

、Step3：Practice

1.連詞成句

教師出示一些打亂單詞順序的Let'stalk中的句子，讓學(xué)生讀詞后快速拼成

正確的句子。

2.挖空填詞

教師把對(duì)話中的重點(diǎn)句子空出某些單詞或短語，只出示開頭的第一個(gè)

7/32

字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。

3.Groupwork-makeasurvey

教師讓學(xué)生四人一組，通過提問Howdoyoucometoschool?了解學(xué)生乘坐何

種交通工具上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡單闡述原因，$□：It*sgoodexercise.Myhomeis

near.Ifsfast.

、Step4：Extension

傳悄悄話

教師告訴每組第一個(gè)學(xué)生一句悄悄話，如：Howdoyoucometoschool?學(xué)

生依次往后傳，看哪個(gè)組傳得又快又準(zhǔn)確。

、Step5：Sum-up

師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)。

、Step6：Homework

學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課匯報(bào)。

、板書設(shè)計(jì)

Umi2toatoil

Httw<loy?iuCOIMTh>Io?ci>r<MI(tnit.

?Sxnelifne^Icomebybus.?Iusoalhwalk.1hat'sgoodexemse.

、本課相關(guān)的語法點(diǎn)

頻度副詞的意義和用法

本課主要學(xué)習(xí)了頻度副詞，如always“總是"，usually“通?！?，often“經(jīng)

常”，sometimes“有時(shí)”，never“從來不”等。頻度副詞是用來表示動(dòng)作頻率

的，但在程度上有區(qū)別。常見頻度副詞按頻率大小排列如下：

always>usually>often>sometimes>seldom>hardly>never

如：IgetupearlysoPmneverlateforschool.我起得早，因此我從不遲到。

IcanhardlyspeakEnglish.我?guī)缀醪粫?huì)說英語。

頻度副詞在句中位于be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后，實(shí)義動(dòng)詞之前。

1.在be動(dòng)詞之后。如：

Sheissometimesverysad.她有0寸候很傷心。

2.在助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后。如：

3.Ican'talwaysgotothezoo,我不能總是去動(dòng)物園。

4.在實(shí)義動(dòng)詞之前。如：

Weoftengothere.我們經(jīng)常去那兒。

?sometimes可放在句首、句中或句末，often也可放在句末（一般不放在句

首）。

,教學(xué)反思

本單元話題與學(xué)生的生活緊密相連,所以學(xué)生參與度高,而且學(xué)得比較扎實(shí)。

在頻度副詞的運(yùn)用上，結(jié)合實(shí)際例子，在情境中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中理解，學(xué)生掌握

較好。

通過觀察課本12,13頁圖片及教師的引導(dǎo)性問題，自然地導(dǎo)入了本課的教

學(xué)，通過角色表演和小組合作調(diào)查活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！皞髑?/p>

悄話”等游戲增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。學(xué)生的興趣提高了，那么他們的學(xué)習(xí)

積極性也跟著提高了。這節(jié)課的不足之處是exercise,sometimes等個(gè)別單詞的

發(fā)音難，有的學(xué)生讀不準(zhǔn)，重音掌握不好，在今后的教學(xué)中要注意多指導(dǎo)學(xué)生。

9/32

■第二課時(shí)

售救學(xué)有方課直懵坡

、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybus/plane/taxi/ship/subway/traino

2.會(huì)用介詞短語“by+交通工具”來表達(dá)自己的出行方式。

3.掌握句型：Howdoyougetto…from,,??

、教學(xué)重點(diǎn)

1.本課時(shí)的短語：onfoot,bybus/plane/taxi/ship/subway/train及其在句子中

的應(yīng)用。

2.利用本課時(shí)的單詞和句型“一Howdoyougetthere?—By+交通工具

與同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)。

）、教學(xué)難點(diǎn)

1.本課時(shí)的單詞、短語和句型。

2.會(huì)根據(jù)所給信息選擇正確的交通方式，并能和同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片。

2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。

3.本課所用的活動(dòng)記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.本課單詞卡片。

2.一些玩具，如：自行車、汽車、火車、飛機(jī)等。

、教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法

情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于

學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性的表達(dá)交流。教師利用圖片展示公共汽車、

小汽車、飛機(jī)、出租車等，學(xué)生根據(jù)圖片和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：

一Howdoyougetthere?

一Bycar/bus'"

在回答時(shí)，教師要給予幫助。

2.創(chuàng)編對(duì)話教學(xué)法

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師讓同桌之間創(chuàng)編對(duì)話：

一HowdoyougotoBeijingfromShanghai?

一Igotherebyplane.

一HowdoyougotoChangchunfromyourschool?

—Igotherebybus…

學(xué)生在創(chuàng)編對(duì)話的同時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)和幫助，同時(shí)要加以肯定。

八教學(xué)過程

、Step1：Warm-up

1.教師利用多媒體展示各種交通工具，學(xué)生迅速說出它們的英語名稱。

2.連環(huán)問

利用學(xué)過的句型Howdoyoucometoschool?來提問，在小組內(nèi)采用“連環(huán)

問”的形式，進(jìn)行替換造句訓(xùn)練。如：

A：Howdoyoucometoschool?

B：Icomeonfoot.Howdoyoucometoschool?

C：Bybike.Howdoyoucometoschool?

D：…

、Step2：Presentation

Let'slearn

1.教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：

一HowdoIcometoschool?一Icometoschoolbybike.并在黑板上寫下by

bikeo教師再重復(fù)剛才的句子并問某一名學(xué)生：Whataboutyou?Howdoyoucome

toschool?學(xué)生如果回答：Metoo!教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案為

11/32

止。教師幫助學(xué)生說出完整的句子：Icometoschoolbysubway.并將相應(yīng)的介詞

短語寫在黑板上。

2.看短語貼卡片

教師依次出示畫著不同交通工具的單詞卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的

"by"短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子"Icometoschoolby…”

3.快速反應(yīng)

教師說出某個(gè)短語，如：bybike,讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作或迅速舉起相應(yīng)的玩

具（或單詞卡片）并說出句子，如：Icometoschoolbybike.

4.教師拿出剛才學(xué)生沒有提到的交通工具的圖片，如：

plane/subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些單詞。然后指著課本Let'slearn部分

的配圖問：Whatcanyouseeinthepictures?注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義，

如：It'sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.

5.教師播放Let'slearn部分的內(nèi)容，學(xué)生跟讀。教師注意糾正學(xué)生的語音、

語調(diào)。

、Step3：Practice

1.單詞拼讀比賽

每次選取兩名學(xué)生比賽，教師說單詞，學(xué)生快速拼讀，然后教師說漢語意思，

學(xué)生翻譯成英語并拼寫單詞。先完成者加一分?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生

填寫，也可打亂單詞的字母順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

2.Guessinggame

教師利用多媒體展示圖片，擋住圖片的一部分，學(xué)生猜“Isitabike?Isita

train?”在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)鞏固所學(xué)單詞。

3.Writeandsay

教師請(qǐng)學(xué)生制作簡易的單詞卡片，一部分是地點(diǎn)，如：school,Beijing,the

USA等；另一部分是交通方式，如：byship,bybike,bytrain等。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行句型操

練，一人問：HowdoyougettotheUSAfromBeijing?另一學(xué)生給出答案：Byplane.

對(duì)于句型表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助。對(duì)一些特別有創(chuàng)意的想

法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵(lì)。

、Step4：Extension

1.找朋友

學(xué)生詢問班級(jí)內(nèi)同學(xué)以何種方式上學(xué)，找出與自己的交通方式相同的同學(xué)。

學(xué)生可隨意走動(dòng)，但保證所詢問對(duì)象的相關(guān)信息確實(shí)是自己不知道的。然后

教師在班內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看每一種交通工具乘坐的人數(shù)，并做簡單的報(bào)告。

2.學(xué)生拿出上節(jié)課的調(diào)查作業(yè)，匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

、Step5：Sum-up

師生一起總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)短語飛

、Step6：Homework

學(xué)生調(diào)查四個(gè)同學(xué)最喜歡的旅游地點(diǎn)及交通方式，下節(jié)課匯報(bào)。

、板書設(shè)計(jì)

thrnaiurrpark?KyUk?*./Bv/On

HowdoyouIo...fnwn.,.?

弋石B?Inifr./Byhkr./B>mibwvy./Oiifool,/Bypisae./Bytrain./BvUxi./Byehip.

^4^

、本課相關(guān)的語法點(diǎn)

有關(guān)交通方式的表達(dá)

本課主要學(xué)習(xí)了交通方式的表達(dá)。一般結(jié)構(gòu)為“by+交通工具”，如：

一Howdoyougotoschool?

一Bybus.

此外還有bybike,bysubway,byship,bytaxi等。

但是onfoota步行”較為特殊。如：Igotoschoolonfoot.

13/32

、教學(xué)反思

結(jié)合詞匯教學(xué)的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，合理安排真實(shí)情景。在教學(xué)過

程中要充分考慮優(yōu)、中、差生的不同水平，因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)上面向全體，難度適

中，讓大部分學(xué)生都參與進(jìn)來。在做游戲的同時(shí)，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)，

而且也鍛煉了動(dòng)手和動(dòng)口的能力，收到了事半功倍的效果。這節(jié)課的不足之處是

在“Writeandsay”環(huán)節(jié)說句子時(shí)，個(gè)別同學(xué)不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇交通工具，

說明各種交通工具之間的用途區(qū)別還需要強(qiáng)調(diào)一下。

3第三課時(shí)

售救學(xué)有方課直懵坡

、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂Let'stry部分的聽力內(nèi)容，并完成課后習(xí)題。

2.聽、說、認(rèn)讀單詞和短語：helmet,must,wear,attention,payattentionto,

traffic,trafficlights。

3.能認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志，并用英語表達(dá)交通標(biāo)志。

4.能分角色朗讀Lefstalk的對(duì)話內(nèi)容。

、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課時(shí)的單詞和短語。

2.會(huì)用英語表達(dá)交通標(biāo)志。

）、教學(xué)難點(diǎn)

1.本課時(shí)的單詞和短語。

2.能讀懂Let'stalk部分的對(duì)話并會(huì)用英語表達(dá)交通標(biāo)志。

3.初步掌握情態(tài)動(dòng)詞may,can,must及助動(dòng)詞don't的用法。

，教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。

2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音或課件。

3.一個(gè)頭盔。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.有關(guān)交通工具的單詞卡片和本課的生詞卡片。

2.一張白紙。

,教學(xué)方法

1.角色表演教學(xué)法

學(xué)生根據(jù)Let'stalk的內(nèi)容分角色表演小對(duì)話。

15/32

2.游戲教學(xué)法

教師利用圖片展示交通標(biāo)志，學(xué)生根據(jù)圖片搶答并大聲說出對(duì)應(yīng)的英語，答

對(duì)了加分，如果錯(cuò)了，就要表演一個(gè)小節(jié)目。

「教學(xué)過程

、Step1：Warm-up

1.調(diào)查匯報(bào)

教師檢查上一節(jié)課布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，然后嘗試

用自己的話把信息說出來。如：LilylikestogotoGuilin.Shegoestherebybus.^[

師巡回檢查并選幾組學(xué)生到講臺(tái)前匯報(bào)。

2.游戲“stopthebus"

教師利用圖片或多媒體展示圖片，然后教師根據(jù)圖片說句子：Ig。toschool

buybus.如果句子和教師展示的圖片一致，學(xué)生跟讀；如果不一致，學(xué)生說：stop

thebus,這時(shí)，教師找學(xué)生說出正確的句子，然后游戲繼續(xù)。在游戲中不斷訓(xùn)練

學(xué)生的口語和聽力，同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

、Step2：Presentation

Let'stry

1.學(xué)生觀察聽力部分的圖畫，閱讀聽力要求。

2.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并找出正確答案。

Let'stalk

1.Freetalk

教師結(jié)合上節(jié)課的重點(diǎn)句型，問某一名學(xué)生：HowdoyougotoBeijing?How

doyoucometoschool?學(xué)生回答。若學(xué)生回答B(yǎng)ybus.教師就用另外一種方式說

“Takethebus.”若學(xué)生回答B(yǎng)ycar.教師就說“Takethecar.”引導(dǎo)學(xué)生理解單詞

take是“乘坐”的意思。板書單詞take并領(lǐng)讀。

2.教師指著遠(yuǎn)處的頭盔問：What'sthatoverthere?板書短語"overthere",

領(lǐng)讀短語，并做手勢(shì)使學(xué)生明白其意思。然后拿著頭盔說：1六ahelmet.板書單詞

helmet并領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。問學(xué)生：Whendowewearhelmets?學(xué)生根據(jù)常識(shí)回

答。然后教師說：IntheUSA,peoplemustwearitonbikes.出示相關(guān)圖片，教師說：

Look!Somanypicturesofbikes!教師趁機(jī)拓展在美國騎車必須戴頭盔是一條交通

規(guī)則，是為了保護(hù)騎車人的安全。

3.交通規(guī)則知多少

教師問學(xué)生知道哪些交通規(guī)則，學(xué)生可以用自己的話把日常遵守的交通規(guī)則

說出來。然后教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交通燈，學(xué)習(xí)短語“trafficlights”，板書并領(lǐng)讀。

提醒學(xué)生traffic的發(fā)音。然后學(xué)習(xí)句子：Youmustpayattentiontothetrafficlights.

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞attention的發(fā)音及拼寫練習(xí)。

4.教師播放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

5.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，并回答下列問題。

WhichbusshouldWuBinbintake?

Wherearethepicturesfrom?

Whatmustwepayattentionto?

6.學(xué)生分角色表演對(duì)話，并上臺(tái)展示。

7.教師問:WhatdoyoulearnaboutridingabikeintheUSA?學(xué)生說說學(xué)到

了什么。教師可以提示，如：

IntheUSA,wemust.Don't.

、Step3：Practice

1.連詞成句

教師出示Let'stalk中一些打亂單詞順序的句子，讓學(xué)生讀詞后快速連成正

確的句子。

2.補(bǔ)全句子

教師把對(duì)話中的重點(diǎn)句子空出某些單詞或短語，只出示開頭的第一個(gè)字母作

為提示，讓學(xué)生填充句子。如：Don'tgoatar1!

3.造句練習(xí)

教師首先舉例子，如：Don'teatinclass.Wemustlistentotheteacher.學(xué)生學(xué)

習(xí)用“don't”和“must”來造句，在練習(xí)中使學(xué)生明白兩者的意義，體會(huì)其用法。

17/32

、Step4：Extension

1.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

教師出示本部分教材中的四個(gè)交通標(biāo)志，解釋每個(gè)標(biāo)志的含義。然后學(xué)生嘗

試用“don't”或“must”來說明每個(gè)標(biāo)志的含義。

2.交通標(biāo)志知多少

學(xué)生四人一組，分別討論一下有哪些交通標(biāo)志，并拿出白紙，畫出自己知道

的交通標(biāo)志，然后說說這些標(biāo)志的含義及出現(xiàn)的地方。比比哪個(gè)小組知道得最多。

、Step5：Sum-up

師生一起總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)短語和句子。

、Step6：Homework

學(xué)生搜尋資料，尋找更多交通標(biāo)志，也可以是其他國家的交通標(biāo)志，簡要介

紹它們的意義，做成一張手抄報(bào)。

、板書設(shè)計(jì)

<\MII解dieFumyHutfitlal?:弩)lakrlikebu*mettherH.

TXHrw|R，Ihrml八iII；<.I山.，”川?I,t，JiliJr-,

!g、<MBsmZlookri^htyo<i<-then?od.

?.vrrllwir口0

e，

、本課相關(guān)的語法點(diǎn)以及可選用的習(xí)題

1.有關(guān)交通方式的表達(dá)法

takethe+交通工具=by+交通工具，如：

Itakethebustoschool=1gotoschoolbybus.我乘公共汽車去上學(xué)。

Myfathertakesthecartowork=Myfathergoestoworkbycar.我爸爸開車去

上班。

2.單項(xiàng)選擇。

()(1)1abustoschool.

A.byB.takeC.go

()(2)1gotoschoolcar.

A.takeB.byC.buy

八教學(xué)反思

本課生詞較多，為了呈現(xiàn)單詞更自然一些，我設(shè)計(jì)了較為相近的情景，使學(xué)

生更容易理解，更自然地接受。在練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)重點(diǎn)語句做了重點(diǎn)練習(xí)，通過“角

色表演”“連詞成句”“補(bǔ)全句子”等活動(dòng)來練習(xí)這些重點(diǎn)語句。讓同學(xué)多個(gè)感

官活動(dòng)起來，不但在聽、說和讀的方面強(qiáng)化訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、大膽

嘗試的能力。另外，我采用了小組合作找交通標(biāo)志的教學(xué)方式，在活動(dòng)中學(xué)生之

間可以相互幫助，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)不積極參與活動(dòng)，在今

后的教學(xué)中，要監(jiān)督到位，力求做到更好。

19/32

第四課時(shí)

W救學(xué)有方課直懵設(shè)

、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞和短語：go,wait,stop,slowdowno

2.掌握句子：

Slowdownandstopatayellowlight.

Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

3.能識(shí)別交通標(biāo)志并根據(jù)標(biāo)志說出交通規(guī)則。

〉教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課時(shí)的單詞和句子。

2.能根據(jù)交通指示燈正確使用祈使句進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

,教學(xué)難點(diǎn)

1.本課時(shí)的祈使句：

Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

2.根據(jù)交通指示燈正確使用祈使句進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

,教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。

2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音或課件。

3.自制教具一一模擬紅綠燈，即在一塊板上掛紅、黃、綠三張圓形紙卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.本課的生詞卡片。

2.自制的交通燈。

、教學(xué)方法

1.多媒體輔助教學(xué)法

為了讓學(xué)生能夠掌握交通規(guī)則，教師利用課件展示紅綠燈及其對(duì)應(yīng)的英語規(guī)

則，通過街道上的車輛行駛情況更清晰地展示給大家Slowdownandstopata

yellowlight.Stopandwaitataredlight.和Goatagreenlight.讓學(xué)生一目了然。

2.游戲教學(xué)法

為了讓學(xué)生更好地理解祈使句Slowdownandstopatayellowlight.Stopand

waitataredlight.Goatagreenlight.教師讓學(xué)生扮演"小汽車"，一名學(xué)生是“紅

綠燈”，另一名學(xué)生是"導(dǎo)航"。當(dāng)紅燈亮了，導(dǎo)航提示：Stopandwaitatared

light.小汽車馬上剎車停下等。讓學(xué)生在游戲中靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

、教學(xué)過程

、Step1：Warm-up

1.教師提問：Howdoyoucometoschoolthismorning?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回

答：Icomebybike./…

2.手抄報(bào)展示

教師檢查上一節(jié)課布置的手抄報(bào)任務(wù)，學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用自己的話把搜尋

的信息說出來。如:Lookatthissign.Youcanseethisinthesubway.Itmeans"Don't

touchthedoor."教師巡回檢查并選幾名學(xué)生到講臺(tái)前匯報(bào)。

、Step2：Presentation

Lefslearn

1.教師用多媒體展示十字路口圖，教師指著圖片說：Look!Thisisacrossing.

Whatcanyouseeatthecrossing?學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容回答：Trafficlights.然

后指著三盞燈，說：Wehavethreelights.Whatcolourarethey?學(xué)生看圖片，回答

顏色：Red,greenandyellow.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三盞燈:redlight,greenlightand

yellowlight,并板書,領(lǐng)讀。

2.教師拿出自制教具----模擬紅綠燈，問：Whatshouldwedoatagreenlight?

學(xué)生可根據(jù)上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容回答，可能不太規(guī)范，教師點(diǎn)頭表示肯定，板書單

詞：wait,go,stopo學(xué)生根據(jù)提示選擇相應(yīng)的動(dòng)詞。教師板書句子：Goatagreen

light.然后教師用肢體語言表示“行走”，學(xué)生回答：Goatagreenlight.

21/32

3.教師繼續(xù)指著教具--模擬紅綠燈，問：Whatshouldwedoataredlight?

學(xué)生可能會(huì)用漢語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞wait,go,stop

來回答，學(xué)生嘗試選擇相應(yīng)的動(dòng)詞后，教師板書句子：Stopandwaitataredlight.

然后教師用肢體語言表示“停止”和“等待”。學(xué)生說句子：Stopandwaitatared

light.為了幫助學(xué)生區(qū)分stop和wait,教師可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。

4.教師繼續(xù)|qj：It'sayellowlight.Whatshouldwedoatayellowlight?學(xué)生可

用漢語回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)詞“slowdown”和“stop”來說句子：Slowdown

andstopatayellowlight.教師做開車狀，然后做停止的動(dòng)作，并說:Slowdownand

stop.學(xué)生邊模仿教師的動(dòng)作邊說句子。

5.教師播放Let，slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

、Step3：Practice

1.快樂對(duì)對(duì)碰

教師利用多媒體出示三組快速轉(zhuǎn)動(dòng)的單詞或詞組：stopandwait,slowdown

andstop,go。教師點(diǎn)擊任意一組，學(xué)生快速說出相對(duì)應(yīng)的句子。

2.小小交警

教師與學(xué)生一起總結(jié)三條交通規(guī)則，然后小組活動(dòng)，進(jìn)行角色表演。教師負(fù)

責(zé)選擇交通燈，一人表演交警，做動(dòng)作并說出相應(yīng)單詞。如：stopandwait,學(xué)

生要做“停止”和“等待”的動(dòng)作。其他學(xué)生說出交通規(guī)則：Stopandwaitatared

light.

AStep4：Extension

1.Role-play

學(xué)生分組練習(xí)活動(dòng)。一人出示交通燈，另一人把眼睛蒙上，根據(jù)其他同學(xué)

描述的交通規(guī)則來猜測(cè)相對(duì)應(yīng)的交通燈。所說交通規(guī)則有：Slowdownandstop!

Stopandwait!Let'sgo!看哪組學(xué)生配合得好，語言準(zhǔn)確。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用單

詞卡片進(jìn)行描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。

、Step5：Sum-up

師生一起總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)句子。

、Step6：Homework

1.學(xué)生回家詢問家長或上網(wǎng)搜索有關(guān)交通法規(guī)的資料，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)交通規(guī)

則的認(rèn)識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

Unit2WaystogoIoschool

Goalaliglit.卜wailatarrdlight.I—

Slow<lownarwl,中ala

、本課相關(guān)的語法點(diǎn)

介詞at的用法

1.表示"點(diǎn)鐘"，如：at7o'clock

2.表示“進(jìn)餐時(shí)間”，如：

atbreakfast/lunch/dinner

3.表示一天中的某個(gè)時(shí)間段，如：atnight,atnoon

4.表示某一時(shí)間點(diǎn)，如:

Slowdownandstopatayellowlight.

Stopandwaitataredlight.

5.表示地點(diǎn)，如：atschool,athome等。

、教學(xué)反思

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)交通規(guī)則。結(jié)合學(xué)生對(duì)交通規(guī)則常識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生在“動(dòng)

中學(xué)”，在“玩中學(xué)”。我設(shè)計(jì)了“模擬紅綠燈”“快樂對(duì)對(duì)碰”“小小交警”

等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生在參與活動(dòng)的同

時(shí)，也是在學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生往往對(duì)自己親身經(jīng)歷的過程印象深刻，基于這點(diǎn)，

在游戲時(shí)，我盡量讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶一下基

礎(chǔ)較弱的學(xué)生，盡量讓他們能夠解決難度不大的問題，這樣，不但提高了他們的

英語水平，而且也增強(qiáng)了他們的自信心。

23/32

3第五課時(shí)

方救學(xué)有方課直懵坡

、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,

PapaWestray,Scotland0

2.讀懂Readandwrite中的小短文，了解不同地區(qū)不同的交通方式，并能根

據(jù)短文內(nèi)容完成課后習(xí)題。

3.會(huì)用英語表達(dá)不同的交通方式：bysled,byferry,byboato

4.會(huì)連讀句子。

5.能聽懂Let'scheck部分的聽力內(nèi)容并完成相應(yīng)的習(xí)題。

）、教學(xué)重點(diǎn)

1.本課時(shí)的單詞和短語及其在句子中的具體應(yīng)用。

2.能根據(jù)短文內(nèi)容完成后面的習(xí)題。

、教學(xué)難點(diǎn)

1.會(huì)用英語表達(dá)不同地區(qū)不同的交通方式。

2.讀懂Readandwrite中的小短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容完成課后習(xí)題。

、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。

2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音或課件。

3.一張世界地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.本課的單詞卡片。

2.一張白紙。

、教學(xué)方法

1.角色表演教學(xué)法

根據(jù)本課時(shí)的小對(duì)話，學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色表演。

2.任務(wù)教學(xué)法

通過閱讀Readandwrite部分的內(nèi)容完成下面的小任務(wù)：在文中一共提到了

多少種交通方式，用筆畫出來。

3.競(jìng)賽教學(xué)法

教師讓學(xué)生大聲朗讀句子，在朗讀的同時(shí)注意連讀，看哪一個(gè)學(xué)生的語音語

調(diào)最棒。

4.聽說領(lǐng)先教學(xué)法

教師播放Let'scheck部分的聽力，學(xué)生先聽，然后利用暫停鍵跟讀，最后，

打開書，讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶完成習(xí)題。教師播放聽力原文并核對(duì)答案。

、教學(xué)過程

、Step1：Warm-up

1.教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上臺(tái)發(fā)布指令。如:Green

light!各組學(xué)生在座位上做和綠燈相關(guān)的動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站

立人數(shù)多的組勝出。

2.作業(yè)匯報(bào)

結(jié)合上一課時(shí)的作業(yè)，教師讓學(xué)生用“don't”和“must”來說交通規(guī)則。

如：Don'tgoataredlight.Acarmayhityou.Wemuststopandwaitataredlight.表

述正確者為小組贏得一分。

、Step2：Presentation

Readandwrite

1.一分鐘調(diào)查

給學(xué)生一分鐘的時(shí)間，調(diào)查本組學(xué)生上學(xué)的交通方式共有幾種。最后匯總?cè)?/p>

班學(xué)生的上學(xué)方式。然后說：Therearemanydifferentwaystogotoschoolinthe

world.請(qǐng)學(xué)生先想一想自己還知道哪些方式，然后交流一下。

25/32

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分教材的圖片，出示問題：Howmanywaystogoto

schoolinthetext?Underlinethem.學(xué)生根據(jù)自己的理解說說都有哪些上學(xué)方式。

然后教師請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這些交通方式的了解。

3.教師利用圖片來介紹一下慕尼黑，然后說：Inthiscity,somechildrengoto

schoolonfoot.

4.教師利用圖片展示美國阿拉斯加州。然后告訴學(xué)生：InAlaska,itsnowsa

lot.It'sverycold.Somekidsgotoschoolbysled.It'sfast.板書短語“bysled”,并

領(lǐng)讀。學(xué)生說說在中國哪些地方也用這種交通方式。

5.教師出示中國江西的圖片，說：Look!ThisisJiangxi.Therearesomany

rivers.Sothechildrengotoschoolbyferry.然后出示"輪渡"的圖片。教師板書短

語“byferry”，領(lǐng)讀并讓學(xué)生跟讀。

6.教師利用圖片展示蘇格蘭帕帕韋斯特雷島，說:ThisisPapaWestrayof

Scotland.Thechildrengotoschoolbyferry,too.教師可拓展：蘇格蘭小島上的學(xué)生

乘飛機(jī)上學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生了解那里的學(xué)生乘坐飛機(jī)的原因。然后讓學(xué)生讀本段文

字,并講解went,didn'twork的含義。

7.教師播放錄音，學(xué)生跟讀糾音。然后教師問：DoesRobingotoschool?學(xué)

生通過讀教材可知道：Robin不去學(xué)校，在家里學(xué)習(xí)。教師可做適當(dāng)拓展：在國

外，很多學(xué)生不去學(xué)校，在家里由家長教，或者通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等。

、Step3：Practice

1.連連看

教師根據(jù)文中大意，設(shè)置A和B兩欄，A欄主要是地點(diǎn)名稱，B欄主要是

學(xué)生的上學(xué)方式。然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)文章的理解連線。

2.為孩子們選擇注意事項(xiàng)

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材19頁P(yáng)ayattention!部分的句子，在理解了句子意思

后，為步行、坐輪渡和雪橇的孩子們選擇合適的注意事項(xiàng)。通過此項(xiàng)練習(xí)，加深

學(xué)生們對(duì)“don't”和“must”的用法的理解。

、Step4：Extension

Let'scheck

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分圖片，猜測(cè)聽力內(nèi)容。

2.教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并根據(jù)所聽到的內(nèi)容給圖片排序。

3.師生核對(duì)答案后，出示下列問題：HowdoesWuBinbingotothepark?How

doesthegirl'sfathergotowork?HowdoesAmygohome?Whatwillthewomando?

學(xué)生閱讀問題，做好聽力準(zhǔn)備。

4.教師再次播放錄音，學(xué)生聽錄音并根據(jù)提示完成問題。

Let'swrapitup

1.教師出示句子：Howdoyougotoschool?和Howdoyoucometoschool?

學(xué)生討論這兩句話的區(qū)別。教師可用不同顏色標(biāo)注go和come,給學(xué)生以提示。

學(xué)生可以用漢語回答，教師給予肯定。

2.WhereisMike?練習(xí)活動(dòng)

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分的四句話，學(xué)生根據(jù)go和come的區(qū)別來判斷Mike

的位置。如：Gotothecinema.則Mike應(yīng)是Notatthecinema.

3.給同學(xué)提建議

學(xué)生拿出白紙，兩人一組活動(dòng)。根據(jù)對(duì)方的一些日常行為提一些針對(duì)性的建

議。如：Youmustworkhard.Don'tplaycomputergames.只要句子意義正確，符合

語法規(guī)則都可得一分。然后請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)。

Tipsforpronunciation

教師播放錄音，第一遍只聽不讀，然后讓學(xué)生再聽一遍并跟讀，體會(huì)連讀的

發(fā)音變化。如有必要，教師要做示范并強(qiáng)調(diào)連讀部分的發(fā)音。然后請(qǐng)學(xué)生從Read

andwrite短文中找句子，嘗試連讀練習(xí)。

、Step5：Sum-up

1.師生一起總結(jié)本課時(shí)所學(xué)短語和句子。

2.請(qǐng)學(xué)生說一說這節(jié)課你自己的收獲。

、Step6：Homework

1.學(xué)生上網(wǎng)查詢更多關(guān)于德國慕尼黑、美國阿拉斯加、蘇格蘭帕帕韋

斯特雷島的一些資料，互相交流。

2.學(xué)生結(jié)合父母對(duì)自己的要求，用"don't"和“must”寫一份建議書，制

作成一張海報(bào)，準(zhǔn)備下節(jié)課評(píng)比。

27/32

、板書設(shè)計(jì)

Init2Way*toatoM,h<)r>l

ZgkIlowdothechildrengrttoschool?

附

They即toschoolby81rd.Youmustdriveslowlybysled.

They捽，toCCIMXJbyfrrr).Youmustwearatilejticketbyferry.

They即to*rh(M>lbyplane.Brcmiwthefrrrydidn'lwork.

、本課相關(guān)的語法點(diǎn)以及可選用的習(xí)題

1.must“必須”，情態(tài)動(dòng)詞，后接動(dòng)詞原形。

如：Youmuststopataredlight.紅燈亮?xí)r,你必須停。

2.don't“別，不”，放在句首，后接動(dòng)詞原形，構(gòu)成祈使句的否定句。

如：Don'trunontheferry.在輪渡上別跑。

3.單項(xiàng)選擇。

()(1)YourmustyoursportsshoesinPEclass.

A.wearB.wearsC.wearing

()(2)goataredlight.

A.NoB.DoC.Don't

、教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，課文介紹了四個(gè)不同國家和地區(qū)的小朋友上學(xué)的方

式。為了使學(xué)生們接受得更自然一些，我利用世界地圖和豐富的圖片資料為學(xué)生

呈現(xiàn)了外面的世界，在開闊學(xué)生眼界的同時(shí)，也使他們更容易理解這些學(xué)生為什

么乘坐這種交通工具去上學(xué)。由于時(shí)間關(guān)系，無法全面詳細(xì)講解各地的風(fēng)土人情

等，但是，我覺得可以收集一些這方面的英文小文章，打印給學(xué)生們，作為我們

課后知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，為學(xué)生以后的閱讀打好基礎(chǔ)。

第六課時(shí)

售救學(xué)有方課直懵坡

、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)正確使用簡單祈使句，初步學(xué)會(huì)用英語表述交通規(guī)則。

2.能讀懂Storytime中的故事并了解英國的交通規(guī)則與中國的不同之處。

、教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)用英語表述交通規(guī)則，了解英國交通規(guī)則與中國交通規(guī)則的不同之

處。

、教學(xué)難點(diǎn)

1.讀懂Storytime中的故事，了解英國的交通規(guī)則。

2.會(huì)用英語表述出行方式。

、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：