2024年新人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題1 碳單質(zhì)的多樣性 第2課時(shí) 教學(xué)課件

第六單元碳和碳的氧化物課題1碳單質(zhì)的多樣性第2課時(shí)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練1.掌握碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。3.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中一些現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.了解還原反應(yīng)。知道木炭是常用的還原劑。

新課導(dǎo)入

古代字畫(huà)歷經(jīng)幾百年甚至上千年而依然色澤鮮艷不褪色，你知道其中的原因嗎？

新知探究常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑碳原子最外層有4個(gè)電子，如果它要成為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，得4個(gè)或失4個(gè)電子都不容易，所以常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。

新知探究1.回憶木炭在氧氣中充分燃燒的現(xiàn)象：發(fā)出白光，放出熱量，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體?；瘜W(xué)方程式：2.木炭在氧氣中不充分燃燒時(shí)，生成一氧化碳?；瘜W(xué)方程式：C+O2CO2點(diǎn)燃2C+O22CO點(diǎn)燃知識(shí)點(diǎn)1碳與氧氣的反應(yīng)（可燃性）

新知探究冬季人們?yōu)榱说钟鶉?yán)寒常常將門(mén)窗緊閉，用煤爐來(lái)取暖，但往往會(huì)發(fā)生中毒的事故，這是為什么？使用煤爐應(yīng)注意什么？想一想：

新知探究知識(shí)點(diǎn)2碳與某些氧化物的反應(yīng)（還原性）

新知探究實(shí)驗(yàn)6-2木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)步驟：1.檢查裝置的氣密性；2.把剛烘干的木炭粉末和氧化銅粉末[氧化銅與木炭的質(zhì)量比控制在（9~13）：1的范圍內(nèi)]混合均勻，小心地鋪放進(jìn)試管；3.將試管固定在鐵架臺(tái)上，導(dǎo)管伸入澄清石灰水中；

新知探究實(shí)驗(yàn)步驟：4.用酒精燈（可以加網(wǎng)罩以使火焰集中并提高溫度，最好使用酒精噴燈）加熱混合物幾分鐘；5.撤出導(dǎo)氣管，熄滅酒精燈，待試管冷卻后再把試管里的粉末倒在紙上。

新知探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑色粉末逐漸變成光亮的紅色，澄清石灰水變渾濁化學(xué)反應(yīng)方程式：2CuO+C

2Cu+CO2高溫

新知探究注意事項(xiàng)：1.木炭粉末要烘干，目的是排除水蒸氣的干擾，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯；2.固定試管時(shí)試管口略向下傾斜，防止藥品潮濕產(chǎn)生的水蒸氣冷凝回流炸裂試管；3.開(kāi)始加熱時(shí)，導(dǎo)管口處有無(wú)色氣泡逸出，但澄清石灰水不變渾濁，這是因?yàn)閯傞_(kāi)始排出的是試管內(nèi)的空氣；4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先撤出導(dǎo)管再熄滅酒精燈，防止石灰水倒吸入試管，使試管炸裂；5.冷卻后再把試管里的粉末倒出，防止熱的銅被氧化為氧化銅。歸納與反思

新知探究2CuO+C

2Cu+CO2高溫2.這種含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)叫作還原反應(yīng)。1.氧化銅失去

變成

,

得到氧變成二氧化碳。氧銅碳3.在上述反應(yīng)里：碳是還原劑，在反應(yīng)中被氧化；氧化銅是氧化劑，在反應(yīng)中被還原。

新知探究（1）木炭煉鐵2Fe2O3+3C

4Fe+3CO2高溫（2）碳還原二氧化碳CO2+C

2CO高溫知識(shí)點(diǎn)3碳的還原性的應(yīng)用知識(shí)拓展

新知探究金剛石與石墨混合在一起,組成的物質(zhì)是單質(zhì)還是混合物?甲生:是單質(zhì)。因?yàn)榻饎偸翘嫉膯钨|(zhì),石墨也是碳的單質(zhì),它們混合在一起,仍只含一種元素,所以仍是單質(zhì)。乙生:是混合物。金剛石石墨都是碳的單質(zhì),但它們是兩種不同的物質(zhì)，所以它們混合在一起不是單質(zhì)而是混合物。知識(shí)拓展

新知探究結(jié)論：乙同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的,金剛石和石墨都是由一種元素組成,但它們是兩種不同的物質(zhì)(這是由各自本身的結(jié)構(gòu)決定的)所以它們混合在一起是混合物。因此判斷單質(zhì)必須強(qiáng)調(diào)是純凈物。一種元素可以形成多種不同的單質(zhì)，某物質(zhì)中只含一種元素,也不一定是純凈物。

課堂小結(jié)碳的化學(xué)性質(zhì)常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑碳的燃燒氧氣充足時(shí)，完全燃燒：C+O2CO2氧氣不足時(shí)，不完全燃燒：2C+O22CO高溫下，碳能與某些氧化物反應(yīng)：2CuO+C

2Cu+CO2↑2.還原反應(yīng)與還原性還原反應(yīng)：含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質(zhì)，具有還原性，碳具有還原性1.碳的化學(xué)性質(zhì)

課堂訓(xùn)練1.“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”這句廣告詞被美國(guó)《廣告時(shí)代》評(píng)為20世紀(jì)的經(jīng)典廣告之一。該廣告能體現(xiàn)的鉆石的性質(zhì)是()A.硬度大B.不能導(dǎo)電C.化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定D.熔點(diǎn)低C

課堂訓(xùn)練2.下列對(duì)一些事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是（）C事實(shí)解釋A書(shū)寫(xiě)檔案規(guī)定必須使用碳素墨水碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定B石墨能夠作電池的電極材料石墨能夠?qū)щ奀焦炭可以把鐵從它的氧化物礦石里還原出來(lái)焦炭具有氧化性D制糖工業(yè)中用活性炭來(lái)脫色以制白糖活性炭具有吸附性

課堂訓(xùn)練3.根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．因?yàn)榧恿司W(wǎng)罩，所以不用給試管預(yù)熱B．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，若立即倒出粉末則紅色粉末變黑C．石灰水變渾濁，說(shuō)明有二氧化碳生成D．本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明木炭具有還原性A

課堂訓(xùn)練4.當(dāng)氧化銅中混有少量炭粉時(shí)，下列除去炭粉的方法合理的是（）A．隔絕空氣，將混合物加熱B．在空氣中加熱混合物C．在氫氣流中加熱混合物D．加入足量的氧化鐵后加強(qiáng)熱B

課堂訓(xùn)練5.如圖為木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）A中試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

。C+2CuO2Cu+CO2↑

課堂訓(xùn)練5.如圖為木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（2）酒精燈加金屬網(wǎng)罩的作用是

；（3）實(shí)驗(yàn)中，試管A中木炭粉的質(zhì)量要略高于理論值的原因是

。使火焰集中，提高溫度可使氧化銅全部還原成銅謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿