2024年新人教版化學九年級上冊 第一單元 走進化學世界 課題2化學實驗與科學探究第3課時 教學課件

第一單元走進化學世界課題2化學實驗與科學探究

第3課時走進科學探究學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練1.了解科學探究的主要環(huán)節(jié)，理解探究的過程，在老師的指導下能根據(jù)一定方案進行實驗，并能得出結論。

學習目標2.根據(jù)蠟燭及其燃燒的探究學習，掌握觀察、記錄的方法。

新知探究知識點1科學探究的一般過程

新知探究思考：對于蠟燭燃燒現(xiàn)象你有沒有更多地思考過呢？比如說蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒，它還具有哪些性質？知識點2觀察與描述蠟燭及其燃燒

新知探究【問題】運用除味覺以外的所有感官對一支蠟燭在點燃前進行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象在表中作詳盡、客觀的描述和記錄。實驗目的設計實驗觀察現(xiàn)象得出結論了解蠟燭的密度【實驗】（1）蠟燭的密度比水大還是??？蠟燭浮于水面沒有溶解蠟燭密度小于水，不溶于水結論：蠟燭的硬度較小，難溶于水，密度比水小。用小刀切下蠟燭少許，放入水中觀察

新知探究（2）點燃蠟燭觀察蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變化實驗操作實驗現(xiàn)象用燃著的火柴移近燈芯,靠近蠟燭

點燃燈芯蠟燭熔化蠟燭燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出熱量，產生淡淡的黑煙，火焰分層。結論：石蠟熔化是物理變化，石蠟燃燒是化學變化。

新知探究探究3：蠟燭火焰各層溫度實驗內容步驟與方法實驗現(xiàn)象結論蠟燭火焰哪層溫度最高取一根火柴梗，拿住一段迅速平放入火焰中，約1S后取出處于蠟燭火焰外焰部分火柴梗最先炭化蠟燭火焰外焰部分溫度最高外焰內焰焰心

新知探究探究4：蠟燭燃燒后可能生成什么物質實驗內容步驟與方法實驗現(xiàn)象結論蠟燭燃燒后可能生成什么物質試管內壁有水霧，澄清的石灰水變渾濁蠟燭燃燒后有水和二氧化碳生成點燃二氧化碳+水蠟燭+氧氣蠟燭燃燒的文字表達式：取一個干燥的大試管罩在蠟燭火焰上方,然后迅速倒轉過來注入澄清石灰水，振蕩

新知探究實驗探究步驟現(xiàn)象結論①熄滅蠟燭，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象②用火柴點燃剛熄滅時的白煙有白煙從燭芯飄出火順白煙將蠟燭重新點燃剛熄滅時產生的白煙是石蠟蒸汽，說明蠟燭燃燒時先由固態(tài)變成液態(tài)，再蒸發(fā)成石蠟蒸汽，而后燃燒。探究5：對熄滅后的蠟燭做實驗探究

新知探究實驗演示：對蠟燭及其燃燒的探究歸納小結

新知探究探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前燃燒時熄滅后結論白色圓柱形固體，硬度小，略有氣味，難溶于水，密度比水小石蠟熔化并發(fā)光放熱，火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗；生成無色的液滴和能使澄清石灰水變渾濁的氣體冒白煙，用火柴點白煙，蠟燭重新被點燃蠟燭燃燒后生成了水、二氧化碳，外焰溫度最高

新知探究通過對蠟燭燃燒的探究活動，體現(xiàn)了化學學習的哪些特點？（1）關注物質的性質（如顏色、氣味、狀態(tài)、溶解性等）（2）關注物質的變化（如發(fā)光、放熱、生成氣體、生成沉淀等）（3）關注物質變化的過程以及對結果的解釋和討論。對物質在變化前、變化中和變化后的現(xiàn)象，進行系統(tǒng)的、細致的觀察和描述，而不是孤立地關注物質的某種性質或變化，經(jīng)過比較和分析等思考過程，得出可靠的結論。

課堂小結一、科學探究的一般過程二、對蠟燭及其燃燒的探究提出問題，猜想與假設，制訂計劃，收集證據(jù)，解釋與結論，反思與評價，表達與交流。蠟燭燃燒后生成了水、二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；外焰溫度最高。

課堂訓練1.蠟燭在空氣中燃燒的生成物主要有（）A.只有水B.只有二氧化碳C.水和二氧化碳D.大量灰燼CC2.能使帶火星的木條復燃的氣體是（）A.空氣B.二氧化碳C.氧氣D.水蒸氣

課堂訓練D3.下列對蠟燭燃燒過程中實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（）A．火焰分為三層B．罩在火焰上的燒杯內壁出現(xiàn)水珠C．蠟燭逐漸變短D．生成了有刺激性氣味的氣體

課堂訓練4.小明發(fā)現(xiàn)將食鹽溶于水后，杯子中仍然是澄清透明的。為了探究杯中水的性質是否發(fā)生了變化，他蘸了一點放在嘴里嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)水變咸了?！鞍l(fā)現(xiàn)水變咸了”應屬于科學探究中的（）A．提出問題 B．猜想與假設 C．收集證據(jù) D．獲得結論C

課堂訓練5.下列對“蠟燭及其燃燒的探究”活動得出的結論，其中不正確的是（）A．用小刀可將石蠟切下，說明石蠟的硬度較小B．將一塊石蠟放入水中，浮在水面上，說明石蠟的密度比水小C．將干而冷的燒杯罩在火焰上方觀察到有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭中有氫、氧元素D．用嘴吹滅蠟燭火焰，是因為使溫度降低至著火點以下C謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，