《第1課 空氣、土壤：空氣、土壤的保護(hù)》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《第1課空氣、土壤：空氣、土壤的保護(hù)》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自《綜合實(shí)踐活動(dòng)》六年級(jí)上冊(cè)第一課《空氣、土壤：空氣、土壤的保護(hù)》，主要涉及空氣和土壤的成分、性質(zhì)以及保護(hù)措施。教材內(nèi)容通過圖文并茂的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解空氣和土壤的重要性，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)空氣和土壤質(zhì)量的影響，進(jìn)而提出保護(hù)空氣和土壤的具體方法。

教學(xué)重點(diǎn)為讓學(xué)生掌握空氣和土壤的基本成分、性質(zhì)以及保護(hù)方法；教學(xué)難點(diǎn)為讓學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)空氣和土壤質(zhì)量的影響，并能夠提出針對(duì)性的保護(hù)措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與實(shí)踐、環(huán)境意識(shí)與責(zé)任兩個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握空氣和土壤的基本成分、性質(zhì)以及保護(hù)方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)空氣和土壤質(zhì)量的影響，提高環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)情分析本課針對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)空氣和土壤有了一定的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，掌握空氣和土壤的基本成分、性質(zhì)以及保護(hù)方法。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)探索問題，并提出自己的見解。

然而，學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的意識(shí)還有待提高。部分學(xué)生可能對(duì)人類活動(dòng)對(duì)空氣和土壤質(zhì)量的影響認(rèn)識(shí)不足，對(duì)保護(hù)空氣和土壤的重要性理解不夠深刻。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師應(yīng)因材施教，設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入探究空氣和土壤的保護(hù)方法；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，并通過生動(dòng)的案例、圖片等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握基本概念。

同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如顯微鏡、試管、燒杯等）

-投影儀和幕布

-計(jì)算機(jī)和投影設(shè)備

-實(shí)驗(yàn)材料（如土壤樣本、空氣樣本等）

課程平臺(tái)：

-班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教材配套在線資源

信息化資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的視頻資料

-空氣和土壤質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)

-環(huán)境保護(hù)案例分析

教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-小組討論

-案例分析

-互動(dòng)式教學(xué)

-信息化輔助教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張空氣和土壤被污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們需要保護(hù)空氣和土壤？提出問題：你們知道空氣和土壤對(duì)我們生活的重要性嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)，總結(jié)空氣和土壤的成分、性質(zhì)。接著，通過講解人類活動(dòng)對(duì)空氣和土壤質(zhì)量的影響，使學(xué)生了解保護(hù)空氣和土壤的緊迫性。在此基礎(chǔ)上，教師提出保護(hù)空氣和土壤的具體方法，如減少污染物排放、加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)管理等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在生活中實(shí)踐空氣和土壤的保護(hù)。學(xué)生通過分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提出具體的保護(hù)措施。教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)的實(shí)際問題，并提出解決問題的方法。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于空氣和土壤保護(hù)的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行批改，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)空氣和土壤的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道關(guān)于空氣和土壤保護(hù)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇短文，提出自己對(duì)于保護(hù)空氣和土壤的建議。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)保部門的調(diào)查員，向其他同學(xué)宣傳空氣和土壤保護(hù)的知識(shí)。這種方式既能提高學(xué)生的參與度，又能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《環(huán)境保護(hù)入門》

-《空氣和土壤污染的奧秘》

-《綠色生活方式實(shí)踐手冊(cè)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過閱讀拓展閱讀材料，進(jìn)一步深入了解空氣和土壤保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

(2)學(xué)生可以觀察身邊的空氣和土壤質(zhì)量，嘗試調(diào)查并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，了解身邊的環(huán)境狀況。

(3)學(xué)生可以嘗試開展一次家庭或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將所學(xué)的環(huán)保知識(shí)付諸實(shí)踐。

(4)學(xué)生可以組成小組，共同探討空氣和土壤保護(hù)的創(chuàng)新方法，如設(shè)計(jì)一款能夠監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量的裝置，或研究一種能夠凈化土壤的微生物等。

(5)學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于空氣和土壤保護(hù)的科普文章，向他人宣傳環(huán)保知識(shí)，提高大家的環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.藝術(shù)性：

-使用不同顏色和圖標(biāo)的板書設(shè)計(jì)，如用綠色代表環(huán)保，藍(lán)色代表空氣，黃色代表土壤等。

-使用生動(dòng)的插圖或圖標(biāo)，如樹木、地球、空氣和水滴等，來表示空氣和土壤保護(hù)的相關(guān)概念。

-通過藝術(shù)字或字體設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)詞匯，如“保護(hù)空氣”、“節(jié)約資源”等。

2.趣味性：

-設(shè)計(jì)有趣的填空題或選擇題，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如“空氣的成分有哪些？請(qǐng)?zhí)顚懭笔У脑~匯。”

-使用有趣的比喻或故事，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的形象，如將空氣比作“地球的呼吸”，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式的板書游戲，如“環(huán)保接龍”，讓學(xué)生通過接龍的方式，學(xué)習(xí)環(huán)保相關(guān)詞匯和概念。

3.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-空氣的成分：氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等?/p>

-土壤的成分：礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分等。

-空氣和土壤的重要性：空氣是人類呼吸的必需品，土壤是植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

-人類活動(dòng)對(duì)空氣和土壤的影響：污染、破壞、氣候變化等。

-保護(hù)空氣和土壤的措施：減少污染物排放、節(jié)約資源、加強(qiáng)環(huán)保法規(guī)管理等。典型例題講解1.例題一：空氣的成分（填空題）

請(qǐng)?zhí)顚懸韵戮渥又械目杖辈糠郑?/p>

我們知道，空氣主要由______、______、______等氣體組成，它們的比例大致為______：______：______。

答案：氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳?8%、21%、1%

2.例題二：土壤的成分（選擇題）

下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于土壤的成分？

A.礦物質(zhì)

B.有機(jī)質(zhì)

C.水分

D.塑料

答案：D

3.例題三：空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)（判斷題）

我們通常使用的空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）是用來監(jiān)測(cè)______的變化。

答案：空氣污染

4.例題四：保護(hù)空氣的措施（簡(jiǎn)答題）

請(qǐng)列舉三種保護(hù)空氣的措施。

答案：減少汽車尾氣排放、加強(qiáng)工廠排放監(jiān)管、推廣清潔能源等。

5.例題五：土壤保護(hù)的重要性（論述題）

請(qǐng)談?wù)勍寥辣Ｗo(hù)的重要性以及我們可以采取哪些行動(dòng)來保護(hù)土壤。

答案：土壤是植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是人類食物來源的重要途徑。保護(hù)土壤可以防止土地退化、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益等。我們可以采取的行動(dòng)包括減少化肥使用、推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)、加強(qiáng)土地治理等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于空氣和土壤保護(hù)的手抄報(bào)，要求包含空氣和土壤的成分、性質(zhì)、保護(hù)措施等內(nèi)容。

-讓學(xué)生觀察身邊的空氣和土壤質(zhì)量，嘗試調(diào)查并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，了解身邊的環(huán)境狀況。

-寫一篇關(guān)于空氣和土壤保護(hù)的短文，提出自己對(duì)于保護(hù)空氣和土壤的建議。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)于手抄報(bào)作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、信息準(zhǔn)確性和設(shè)計(jì)美觀度。在批改時(shí)，可以給出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地組織內(nèi)容、如何增加圖表來展示數(shù)據(jù)等。

-對(duì)于調(diào)查報(bào)告作業(yè)，主要檢查學(xué)生的數(shù)據(jù)收集、整理和分析能力。在批改時(shí)，注意指出學(xué)生的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、是否能夠合理地分析和解釋數(shù)據(jù)，并給出改進(jìn)的建議。

-對(duì)于短文寫作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的寫作思路、觀點(diǎn)表達(dá)和語言運(yùn)用。在批改時(shí)，注意指出學(xué)生的觀點(diǎn)是否清晰、論據(jù)是否充分，并提出如何改進(jìn)語言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)的建議。教學(xué)反思這節(jié)課講授了空氣和土壤的保護(hù)，通過實(shí)驗(yàn)、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)空氣和土壤的重要性以及保護(hù)措施有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，并積極參與到環(huán)?；顒?dòng)中。

在教學(xué)資源的使用上，我選擇了與教材相符合的實(shí)驗(yàn)材料和多媒體資源，使學(xué)生能夠更直觀地了解空氣和土壤的保護(hù)方法。同時(shí)，我也利用了信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和多媒體教具，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的激發(fā)學(xué)生興趣，通過展示圖片和提出問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)空氣和土壤保護(hù)的思考。在講授新課時(shí)，我通過講解和互動(dòng)的方式，幫助學(xué)生理解和掌握空氣和土壤的成分、性質(zhì)以及保護(hù)措施。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道實(shí)踐性作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的空氣和土壤質(zhì)量，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

在教學(xué)過程中，我也注重了學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，我引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的