8-1《荷花淀》 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

8-1《荷花淀》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《荷花淀》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊，高二（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高二（1）班的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)完成了初中階段的語文學(xué)習(xí)，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。在《荷花淀》這篇文章的學(xué)習(xí)中，他們能夠理解基本的文學(xué)常識和作品的主題思想。然而，學(xué)生在分析文學(xué)作品中的深層含義和藝術(shù)特色方面可能還顯不足，需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)來提升。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文本解讀和批判性思維能力，但可能缺乏系統(tǒng)的文學(xué)鑒賞和批評方法。在課堂討論中，他們能夠積極參與，但有時缺乏深度和廣度，需要教師在課堂上提供更多思考的空間和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情感和人文素養(yǎng)有待提高。他們對文學(xué)作品的理解往往停留在表面，對于作品背后的文化內(nèi)涵和社會意義缺乏深刻的認(rèn)識。

行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和學(xué)習(xí)效果。

總體來看，學(xué)生對《荷花淀》的學(xué)習(xí)具有一定的興趣和基礎(chǔ)，但需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維，同時激發(fā)他們對文學(xué)作品的深入探究和熱愛。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：《荷花淀》電子版文本、相關(guān)背景資料、文學(xué)作品分析文章

-教學(xué)手段：PPT展示、視頻播放、小組討論、課堂提問教學(xué)過程同學(xué)們好，今天我們將一起學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊中的一篇經(jīng)典文學(xué)作品——《荷花淀》。這節(jié)課，我們將深入探討文章的主旨內(nèi)容，理解作者的寫作意圖和文學(xué)特色。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荷花淀》的基本情節(jié)和人物形象，大家還記得故事的大致內(nèi)容嗎？請一位同學(xué)來簡單概括一下。（等待學(xué)生回答）很好，那么今天我們將進(jìn)一步探討這篇文章的深層含義和藝術(shù)特色。

2.復(fù)習(xí)回顧

首先，請大家翻到課本第XX頁，我們一起回顧一下《荷花淀》的故事背景和主要人物。請同學(xué)們依次說出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)以及主要人物。（學(xué)生依次回答）很好，這說明大家對文章有了基本的了解。

3.探究主旨內(nèi)容

-請同學(xué)們再次閱讀《荷花淀》，注意體會作者在文中傳達(dá)的情感和思想。

-現(xiàn)在，我想請大家分小組討論以下問題：（分發(fā)討論問題清單）

1)《荷花淀》中，荷花淀對于白洋淀有什么樣的象征意義？

2)作者如何通過景物描寫來表達(dá)人物內(nèi)心的情感？

3)文中的自然環(huán)境與人物命運(yùn)之間有何關(guān)聯(lián)？

-（等待學(xué)生討論）好的，現(xiàn)在請每個小組選一位代表來匯報討論成果。（學(xué)生匯報）

-非常感謝大家的分享。通過討論，我們了解到荷花淀不僅是一個地名，更是作者對家鄉(xiāng)的深情眷戀和對美好生活的向往。同時，作者通過細(xì)膩的景物描寫，傳達(dá)了人物內(nèi)心的喜悅、哀愁和對未來的希望。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

現(xiàn)在，讓我們來探討一下文章的側(cè)重點(diǎn)。

-首先，文章通過對比白洋淀和荷花淀的描寫，突出了家鄉(xiāng)的美和人物的情感變化。請大家找出文中對兩個地方的描寫，并分析其作用。（學(xué)生找出描寫并分析）

-其次，文章通過人物的語言和行動，展現(xiàn)了他們的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。請大家選取一個人物，分析其性格特點(diǎn)以及作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)的。（學(xué)生選取人物并分析）

-最后，文章通過景物與人物命運(yùn)的交織，表達(dá)了對美好生活的追求和對苦難命運(yùn)的反思。請大家思考，作者是如何通過這些手法來加深文章的主題意義的？（學(xué)生思考并回答）

5.實際性教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一些實際性的教學(xué)內(nèi)容。

-請大家拿出練習(xí)冊，完成以下練習(xí)題：（分發(fā)練習(xí)題）

1)解釋以下詞語在文中的含義和作用。

2)分析文中某一段落的修辭手法及其效果。

3)結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α逗苫ǖ怼分髦嫉睦斫狻?/p>

-（等待學(xué)生完成練習(xí)）好的，請大家互相交換練習(xí)冊，互相批改。請注意批改時的要點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)。（學(xué)生互相批改）

-現(xiàn)在，請幾位同學(xué)來分享一下你們的答案和批改意見。（學(xué)生分享）

6.總結(jié)與反思

-你認(rèn)為《荷花淀》中最讓你印象深刻的描寫是什么？為什么？

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對文學(xué)作品的理解有何新的認(rèn)識？

-你認(rèn)為文學(xué)作品在現(xiàn)實生活中有什么樣的意義和價值？

（等待學(xué)生回答）非常感謝大家的分享，希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，更加深入地理解和欣賞文學(xué)作品，從中汲取智慧和力量。

最后，布置課后作業(yè)：

-請大家結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《荷花淀》的讀后感，不少于500字。

-下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的其他內(nèi)容，請大家預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們通過本節(jié)課學(xué)習(xí)《荷花淀》所取得的具體效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括《荷花淀》的故事情節(jié)，理解并分析主要人物的性格特點(diǎn)。通過對文中景物描寫的深入探討，他們掌握了象征、對比等修辭手法，并能夠運(yùn)用這些手法分析文本的深層含義。

2.閱讀理解能力方面：

學(xué)生在閱讀《荷花淀》時，不僅能夠理解文字表面的意思，還能洞察到作者隱含的情感和主旨。通過課堂討論和練習(xí)，他們的閱讀理解能力得到了提升，能夠從多個角度解讀文本，形成自己的見解。

3.批判性思維能力方面：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)會了從不同角度審視問題，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。他們能夠批判性地分析文本，對文學(xué)作品的價值和意義有了更深刻的認(rèn)識。

4.寫作能力方面：

5.文化素養(yǎng)和審美情感方面：

學(xué)生對《荷花淀》的學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們對美的感知和欣賞能力。他們能夠體會文學(xué)作品中的情感美和藝術(shù)美，對文學(xué)作品的熱愛之情得到了增強(qiáng)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面：

學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與討論、按時完成作業(yè)等。這些習(xí)慣的形成，有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更加高效地吸收知識。

7.團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力方面：

在小組討論和課堂分享中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。這些團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力的提升，對他們的綜合素養(yǎng)發(fā)展具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《荷花淀》的象征意義和主題思想

-重點(diǎn)詞句：文中對荷花淀的描寫，如“那片荷花淀，就像母親懷里的嬰兒，靜靜地躺在那里，安詳而溫暖?！?/p>

-重點(diǎn)段落：文章結(jié)尾部分，揭示了荷花淀與家鄉(xiāng)、親情、記憶之間的聯(lián)系

②人物形象與性格特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：分析文中主要人物的性格特征

-重點(diǎn)詞句：描述人物的語言、動作和心理描寫，如“她望著那片熟悉的荷花淀，眼中充滿了柔和的光輝，仿佛能從中看到自己逝去的青春?！?/p>

-重點(diǎn)段落：對主要人物進(jìn)行詳細(xì)描寫的章節(jié)，如女主角面對家鄉(xiāng)變化的內(nèi)心掙扎

③景物描寫與情感渲染

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何通過景物描寫表達(dá)人物情感

-重點(diǎn)詞句：對自然環(huán)境的描繪，如“夕陽西下，映照在荷花淀上，一片金黃，像是一片波動的海洋?！?/p>

-重點(diǎn)段落：文章中對荷花淀美景的描繪，以及這些描繪如何與人物情感變化相結(jié)合課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢測學(xué)生對《荷花淀》內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我會詢問學(xué)生關(guān)于荷花淀的象征意義、人物性格分析、景物描寫與情感表達(dá)等方面的問題。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠與同學(xué)有效交流，以及他們對于討論主題的理解深度。

-測試：在課程的某個階段，我會安排一次小測驗，以書面形式考察學(xué)生對《荷花淀》的知識點(diǎn)和文學(xué)技巧的掌握情況。這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的知識盲點(diǎn)，并及時進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們對課文內(nèi)容的理解程度、分析能力以及寫作技巧的運(yùn)用。在批改過程中，我會標(biāo)記出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改完成后，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，既可以是對優(yōu)秀作業(yè)的表揚(yáng)，也可以是對普遍存在的問題進(jìn)行講解和分析。這樣的點(diǎn)評有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，同時也鼓勵了優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步努力。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，對于存在問題的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到提高的方向。

-鼓勵：在評價過程中，我會注重鼓勵學(xué)生，特別是那些在文學(xué)理解和創(chuàng)作上有所進(jìn)步的學(xué)生。我會通過積極的語言和正面的反饋來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵他們繼續(xù)在文學(xué)道路上探索和前進(jìn)。典型例題講解1.題型一：分析人物形象

題目：請結(jié)合《荷花淀》中的具體描寫，分析女主角的性格特點(diǎn)。

答案：女主角性格溫和、堅韌，她對家鄉(xiāng)的荷花淀有著深厚的感情。在故事中，面對生活的艱辛和環(huán)境的變遷，她始終保持著對家鄉(xiāng)的熱愛和對美好生活的追求。

2.題型二：闡述景物描寫的作用

題目：文中對荷花淀的描寫有哪些作用？請結(jié)合文本具體分析。

答案：荷花淀的描寫不僅營造了寧靜、優(yōu)美的氛圍，還象征了女主角的內(nèi)心世界和對家鄉(xiāng)的眷戀。同時，景物描寫也推動了故事情節(jié)的發(fā)展，加深了文章的主題意義。

3.題型三：分析象征意義

題目：《荷花淀》中的荷花淀具有哪些象征意義？

答案：荷花淀在文中具有多重象征意義。它既是女主角家鄉(xiāng)的象征，也是她內(nèi)心世界的投影，代表著純潔、美好和生命力。同時，荷花淀的變化也反映了社會變遷和人物命運(yùn)的波動。

4.題型四：探討文章主旨

題目：請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α逗苫ǖ怼分髦嫉睦斫狻?/p>

答案：《荷花淀》通過描繪女主角與家鄉(xiāng)荷花淀的關(guān)系，展現(xiàn)了人與自然、人與社會的緊密聯(lián)系。文章主旨在于表達(dá)對家鄉(xiāng)的深情眷戀，對美好生活的向往，以及對人性中善良、堅韌部分的贊美。

5.題型五：寫作風(fēng)格與技巧分析

題目：請分析《荷花淀》中的寫作風(fēng)格和技巧。

答案：《荷花淀》的寫作風(fēng)格細(xì)膩、含蓄，語言優(yōu)美。作者運(yùn)用了象征、對比、細(xì)節(jié)描寫等技巧，使得文章既有深刻的內(nèi)涵，又有鮮明的形象性。例如，通過對比白洋淀和荷花淀的描寫，突出了女主角的內(nèi)心情感變化。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《荷花淀》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《荷花淀》的基本情節(jié)和人物形象有了較好的理解，但在深入分析文章的主題和象征意義方面，他們的理解還不夠深入。在課堂討論中，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但有時候討論的深度和廣度不夠，這提示我在未來的教學(xué)中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

1.設(shè)計反思活動

為了更好地評估教學(xué)效果，我計劃在下一節(jié)課開始前，安排一次簡短的復(fù)習(xí)和討論活動。我會請學(xué)生們回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提出一些開放性的問題，如：“《荷花淀》中最讓你感動的部分是什么？”和“作者是如何通過景物描寫來表達(dá)人物情感的？”這樣可以幫助我了解學(xué)生們對課程內(nèi)容的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)他們可能存在的理解障礙。

2.制定改進(jìn)措施

針對本次教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我會更加積極地引導(dǎo)學(xué)生們深入思考，鼓勵他們提出自己的見解，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。我會提出更具挑戰(zhàn)性的問題，促使學(xué)生們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

-豐富教學(xué)資源：我會利用更多的教學(xué)資源，如視頻、音頻和圖片，來幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。例如，我可以播放一段關(guān)于荷花淀的視頻，讓學(xué)生們更直觀地感受文中的意境。

-安排小組合作學(xué)習(xí)：我會安排更多的小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們在合作中相互啟發(fā)，共同探討文學(xué)作品。這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣