Module 5 Unit 2 Period 2 分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module5Unit2Period2分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級上冊英語課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版九年級上冊英語Module5Unit2Period2，重點(diǎn)圍繞“分層訓(xùn)練”進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容包括閱讀理解、詞匯練習(xí)、語法練習(xí)和寫作訓(xùn)練，旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展Unit2所學(xué)知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與Unit2的主題“講述故事”緊密相關(guān)。通過分層訓(xùn)練，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)的詞匯、語法知識，提高閱讀理解能力，并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行故事復(fù)述和創(chuàng)作。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也將幫助學(xué)生鞏固和拓展Unit2所學(xué)的句型、時(shí)態(tài)和語法點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用Unit2的故事講述相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解力和語言表達(dá)準(zhǔn)確性。在文化意識方面，學(xué)生通過分析故事內(nèi)容，了解不同文化背景下的故事特點(diǎn)和價(jià)值觀。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分層訓(xùn)練，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)适逻M(jìn)行深入分析和創(chuàng)造性復(fù)述。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生學(xué)會自主查找資料、合作討論和自我評估，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-掌握Unit2中的核心詞匯，如“adventure,challenge,character,conflict,resolution”等，以及與故事講述相關(guān)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，如過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)。

-能夠運(yùn)用所學(xué)句型和語法知識，復(fù)述和創(chuàng)作故事。

舉例說明：

-在詞匯方面，教師需要強(qiáng)調(diào)這些詞匯在故事中的具體用法和含義，如“adventure”不僅指冒險(xiǎn)，也指一段經(jīng)歷，讓學(xué)生通過例句理解其用法。

-在語法方面，教師需要通過實(shí)例解釋過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)的區(qū)別，如：“Whilehewasrunning,hefoundthetreasure.”（過去進(jìn)行時(shí)）與“Hehadfoundthetreasurebeforetheothers.”（過去完成時(shí)）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-學(xué)生對于復(fù)雜故事結(jié)構(gòu)的理解，特別是如何識別故事的高潮、轉(zhuǎn)折和結(jié)局。

-學(xué)生在寫作時(shí)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和詞匯來描述故事的細(xì)節(jié)。

舉例說明：

-在理解故事結(jié)構(gòu)方面，難點(diǎn)可能在于學(xué)生難以區(qū)分故事中的各個(gè)部分。教師可以通過分析故事案例，如《TheGiftoftheMagi》的結(jié)構(gòu)，來幫助學(xué)生理解故事的高潮和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-在寫作方面，難點(diǎn)在于學(xué)生可能會混淆不同時(shí)態(tài)的用法，或者在描述人物情感和動(dòng)作時(shí)，難以選擇合適的詞匯。教師可以通過提供時(shí)態(tài)對比練習(xí)和詞匯替換練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。例如，讓學(xué)生將簡單過去時(shí)的句子改寫為過去完成時(shí)，或者用同義詞替換故事中的某些詞匯。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用多樣化的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)：

1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合講授法和討論法，通過案例研究引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事結(jié)構(gòu)和語法點(diǎn)。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)將用于鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，增強(qiáng)代入感和理解力。此外，設(shè)計(jì)寫作工作坊，讓學(xué)生在同伴互助下練習(xí)故事創(chuàng)作。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示故事案例，通過視頻、音頻和互動(dòng)軟件輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)關(guān)于冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的故事，還記得故事的名字嗎？對，是《ATriptotheMoon》。那么，今天我們將繼續(xù)圍繞這個(gè)故事進(jìn)行分層訓(xùn)練。請大家先回顧一下故事的主要情節(jié)，然后告訴我你們對故事中最感興趣的部分是什么？

2.復(fù)習(xí)舊知

3.故事結(jié)構(gòu)分析

現(xiàn)在，讓我們一起來分析一下故事的結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們注意，一個(gè)好的故事通常包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。現(xiàn)在，我將展示一個(gè)故事結(jié)構(gòu)圖，大家可以根據(jù)這個(gè)圖來分析《ATriptotheMoon》的故事結(jié)構(gòu)。

-開頭：介紹主人公和背景，引發(fā)故事。

-例如：“Longago,inasmallvillage,therelivedagroupoffriendswholovedtoexploretheunknown.”

-發(fā)展：主人公遇到困難和挑戰(zhàn)，故事逐漸展開。

-例如：“Thefriendsdecidedtobuildarocketandtraveltothemoon,buttheyfacedmanychallengesalongtheway.”

-高潮：故事達(dá)到最高點(diǎn)，主人公克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

-例如：“Finally,aftermanyattempts,theysuccessfullylandedonthemoonandexperiencedincrediblesights.”

-結(jié)局：故事結(jié)束，主人公從經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到教訓(xùn)或獲得成就。

-例如：“Thefriendsreturnedhome,sharingtheiramazingadventurewitheveryoneandinspiringotherstoexplore.”

4.詞匯和語法練習(xí)

5.閱讀理解訓(xùn)練

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練。請大家閱讀《ATriptotheMoon》的故事，并回答以下問題：

-故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？

-主人公們?yōu)槭裁匆ピ虑颍?/p>

-他們在旅途中遇到了哪些困難？

-他們最終成功了嗎？為什么？

同學(xué)們，請把答案寫在練習(xí)紙上，并在小組內(nèi)討論一下。

6.寫作訓(xùn)練

在寫作之前，我想給大家一些提示：

-選擇一個(gè)你感興趣的主題，比如探險(xiǎn)、尋寶或者科幻。

-確定你的主人公和背景。

-設(shè)計(jì)一些困難和挑戰(zhàn)，讓故事更加引人入勝。

-在高潮部分，讓主人公克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

-在結(jié)局部分，總結(jié)故事，給讀者留下深刻印象。

同學(xué)們，現(xiàn)在開始寫作吧！你可以和你的同伴一起討論，互相幫助。寫作完成后，我們將進(jìn)行分享和評價(jià)。

7.分享與評價(jià)

同學(xué)們，你們的寫作完成了嗎？很好，現(xiàn)在請大家自愿分享你們的故事。我會邀請幾位同學(xué)上臺來朗讀他們的作品，并接受大家的評價(jià)。在評價(jià)時(shí)，請大家注意以下幾點(diǎn)：

-故事結(jié)構(gòu)是否完整，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-是否使用了我們學(xué)過的詞匯和語法。

-故事是否有趣，是否能夠吸引聽眾。

8.總結(jié)與反思

最后，我想請大家反思一下：

-你在今天的課程中學(xué)到了什么？

-你認(rèn)為自己在哪些方面做得好？

-你認(rèn)為還需要在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？

請把你的反思寫在練習(xí)紙上，并在下節(jié)課前交給我。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠繼續(xù)努力，下節(jié)課我們再見！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用Unit2中的核心詞匯和語法點(diǎn)，如“adventure,challenge,character,conflict,resolution”以及過去進(jìn)行時(shí)和過去完成時(shí)。通過課堂上的詞匯練習(xí)和語法練習(xí)，學(xué)生能夠正確地在句子中使用這些詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生對故事結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。通過分析《ATriptotheMoon》的故事結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠識別出故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，并在自己的寫作中運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作出有邏輯、有吸引力的故事。

3.學(xué)生的閱讀理解能力得到提升。通過閱讀故事并回答相關(guān)問題，學(xué)生能夠更好地理解故事內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息，并能夠?qū)适逻M(jìn)行批判性思考。

4.學(xué)生的寫作能力有了明顯提高。在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出自己的故事。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和詞匯，使故事內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。

5.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度得到增強(qiáng)。通過角色扮演、討論和分享等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂，對英語學(xué)習(xí)的熱情明顯提高。

6.學(xué)生的合作能力得到鍛煉。在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，互相幫助，共同完成寫作任務(wù)。

7.學(xué)生的自我評估和反思能力得到提升。在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

8.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心得到增強(qiáng)。通過在課堂上取得的成功體驗(yàn)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更加有信心，愿意嘗試更復(fù)雜的語言任務(wù)。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感在教學(xué)方法、策略和管理方面有許多值得反思的地方。以下是我對這節(jié)課的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法方面，我嘗試采用了講授、討論、案例研究和寫作訓(xùn)練等多種方法，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和故事分析，學(xué)生能夠更好地理解故事結(jié)構(gòu)和語法知識。同時(shí)，討論和寫作訓(xùn)練也促進(jìn)了學(xué)生的思考和表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣茨芊e極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參與情況，并采取措施鼓勵(lì)他們發(fā)言。

在教學(xué)策略方面，我注重了分層訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)。這樣的策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)施過程中，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，在課堂紀(jì)律方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，要確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們在理解和運(yùn)用新知識方面仍有困難。針對這些問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供更多的支持和關(guān)注。

2.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.在課堂管理方面，制定更明確的規(guī)則，確保課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法和策略。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。在詞匯和語法練習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題，正確運(yùn)用所學(xué)知識。在故事結(jié)構(gòu)分析和寫作訓(xùn)練中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的理解和創(chuàng)新能力。但也有部分學(xué)生在討論和寫作時(shí)顯得較為被動(dòng)，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了他們對故事結(jié)構(gòu)的理解和對寫作任務(wù)的完成情況。大部分小組能夠清晰地闡述故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，并在寫作中運(yùn)用了適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和詞匯。但也有個(gè)別小組在故事結(jié)構(gòu)上存在理解偏差，寫作內(nèi)容不夠豐富。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，展現(xiàn)出對核心詞匯和語法點(diǎn)的理解。然而，在閱讀理解部分，部分學(xué)生未能準(zhǔn)確把握故事細(xì)節(jié)，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是對課堂教學(xué)的延伸和鞏固。學(xué)生們提交的作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中。但也有一些學(xué)生未能按時(shí)提交作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不高，這需要我在課后跟進(jìn)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠完成作業(yè)并從中獲益。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面取得了明顯的進(jìn)步。但同時(shí)，我也注意到一些需要改進(jìn)的地方。以下是我的評價(jià)與反饋：

-對于積極參與課堂討論和表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予了肯定和表揚(yáng)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

-對于在討論和寫作中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高自信心。

-針對測試和作業(yè)中反映出的問題，我在課堂上進(jìn)行了針對性的講解和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠理解并掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

-我也將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，例如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解本節(jié)課我們將重點(diǎn)講解故事復(fù)述和創(chuàng)造性寫作兩種題型，這些題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對故事結(jié)構(gòu)、詞匯和語法的掌握，以及他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

1.故事復(fù)述題

題目：閱讀以下故事摘要，然后用自己的話復(fù)述故事的高潮和結(jié)局部分。

摘要：《ATriptotheMoon》講述了三個(gè)朋友決定乘坐自制火箭前往月球的冒險(xiǎn)故事。他們在準(zhǔn)備過程中遇到了許多困難，但最終成功發(fā)射并著陸在月球上。

答案：在高潮部分，三個(gè)朋友克服了重重困難，終于點(diǎn)燃了火箭的引擎，沖破大氣層，向著月球飛去。他們感受到了前所未有的激動(dòng)和緊張。結(jié)局部分，他們安全降落在月球表面，發(fā)現(xiàn)那里充滿了奇異的景象。他們收集了巖石樣本，拍攝了照片，然后返回地球，分享了他們的奇妙經(jīng)歷。

2.創(chuàng)造性寫作題

題目：根據(jù)以下開頭，續(xù)寫一個(gè)故事，并確保使用至少三種我們學(xué)過的時(shí)態(tài)。

開頭：《TheLostTreasure》講述了一個(gè)關(guān)于尋找古老寶藏的故事。一個(gè)晴朗的早晨，小明和他的朋友們決定去森林里尋找傳說中的寶藏。

答案：他們沿著一條小徑走，發(fā)現(xiàn)了一幅古老的地圖。地圖上畫著一系列復(fù)雜的符號和標(biāo)記。小明和他的朋友們一邊解讀地圖，一邊在森林中探險(xiǎn)。當(dāng)他們到達(dá)一個(gè)廢棄的小屋時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)隱藏的陷阱門。他們小心地打開門，發(fā)現(xiàn)了一條通往地下室的秘密通道。在地下室里，他們找到了一個(gè)裝滿金幣和珠寶的箱子。他們興奮地歡呼，意識到他們的冒險(xiǎn)終于得到了回報(bào)。

3.語法應(yīng)用題

題目：改寫以下句子，使用過去完成時(shí)。

原句：Theywereexcitedwhentheyfoundthetreasure.

答案：Theyhadbeenexcitedbeforetheyfoundthetreasure.

4.詞匯替換題

題目：用以下詞匯替換句子中的劃線部分。

原句：Thefriendsfacedmanychallengesduringtheiradventure.

詞匯：difficulties,obstacles,trials

答案：Thefriendsencounteredmanydifficultiesandobstaclesduringtheirtrials.

5.故事分析題

題目：閱讀以下故事片段，分析其結(jié)構(gòu)，并指出其高潮和結(jié)局。

片段：Afterdaysofsearching,thegroupfinallyfoundtheentrancetotheancientcave.Inside,theydiscoveredamapthatledthemtoahiddenchamber.Thechamberwasfi