【核心素養(yǎng)】第11課 短文二篇 教案 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

【核心素養(yǎng)】第11課短文二篇教案統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第11課短文二篇

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)兩篇短文，學(xué)生能夠：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.分析短文中的關(guān)鍵信息和表達(dá)技巧，發(fā)展批判性思維。

3.欣賞短文中的美，培養(yǎng)審美情感。

4.理解短文所傳達(dá)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化意識(shí)。

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解短文，實(shí)踐語(yǔ)文素養(yǎng)的各項(xiàng)技能，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)短文的閱讀與分析，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，提升表達(dá)與交流的能力。

-文本解讀技巧：學(xué)會(huì)從不同角度和層面解讀文本，把握文章主旨和作者意圖。

-文化理解與傳承：通過(guò)短文的學(xué)習(xí)，深入理解其中所蘊(yùn)含的文化元素，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深層含義的理解：短文中所蘊(yùn)含的深層意義和隱喻，學(xué)生可能難以把握。

-文學(xué)鑒賞能力：如何引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度欣賞短文，理解其藝術(shù)特色和審美價(jià)值。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在分析短文時(shí)，可能缺乏批判性思維，難以提出有深度的見(jiàn)解。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題、小組討論、案例分析等教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步攻克難點(diǎn)，確保他們對(duì)核心知識(shí)的理解透徹。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印紙。

-課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和測(cè)試。

-信息化資源：《統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》教材、電子教案、在線字典、文學(xué)作品的音頻和視頻資料、相關(guān)文化背景的電子文檔。

-教學(xué)手段：講義、PPT演示、小組討論、角色扮演、問(wèn)答互動(dòng)、寫(xiě)作練習(xí)、朗讀與演講。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)短文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是短文嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于短文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受短文的形式和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹短文的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.短文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解短文的基本概念、組成部分和閱讀技巧。

過(guò)程：

講解短文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹短文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解短文的價(jià)值和作用。

3.短文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解短文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的短文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解短文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用短文解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與短文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)短文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)短文閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括短文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)短文閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用短文閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于短文的讀后感或評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：提供與本節(jié)課短文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

-歷史文化資料：介紹與短文中所涉及的歷史文化背景相關(guān)的資料，幫助學(xué)生更好地理解短文的內(nèi)涵。

-寫(xiě)作技巧指導(dǎo)：提供一些關(guān)于短文寫(xiě)作的技巧和指導(dǎo)，如如何構(gòu)思、如何表達(dá)觀點(diǎn)等，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。

-在線討論平臺(tái)：推薦一些與短文閱讀和分析相關(guān)的在線討論平臺(tái)或論壇，讓學(xué)生與其他同學(xué)或?qū)I(yè)人士交流和分享。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主尋找與短文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參觀博物館、觀看紀(jì)錄片等方式，深入了解短文中所涉及的歷史文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-組織學(xué)生參加寫(xiě)作工作坊或?qū)懽鞅荣?，?shí)踐短文寫(xiě)作技巧，提升寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與在線討論平臺(tái)，分享自己的閱讀感悟和分析見(jiàn)解，拓寬視野，提升批判性思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分段落或分模塊展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨教師的講解思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和圖形概括教學(xué)重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明。

4.突出重點(diǎn)：板書(shū)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，使用不同顏色或字體加粗等方式，吸引學(xué)生的注意力。

5.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，避免使用模糊不清或容易引起誤解的表達(dá)。

6.概括性強(qiáng)：板書(shū)應(yīng)具有較強(qiáng)的概括性，能夠?qū)?fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)化，幫助學(xué)生快速把握核心要點(diǎn)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)意的布局、顏色搭配和圖形設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

-短文標(biāo)題：《XX的奇妙之旅》

-短文作者：XX（年代）

-短文主題：愛(ài)與成長(zhǎng)

-短文結(jié)構(gòu)：引子-發(fā)展-高潮-結(jié)局

-短文特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、生動(dòng)的描寫(xiě)、深刻的寓意

-短文主旨：通過(guò)XX的故事，傳達(dá)了關(guān)于愛(ài)與成長(zhǎng)的思考和啟示教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天的課堂教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。這種方式有助于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使得課堂氛圍更加活躍。

在教學(xué)策略上，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和難度，使得學(xué)生能夠更好地理解和接受。同時(shí)，我也注重了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)管理方面，我嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。我也關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使得他們?cè)谡n堂上能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。

教學(xué)總結(jié)：

綜合來(lái)看，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)短文的基本概念和組成部分有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)短文的分析和解讀能力也有所提高。在技能上，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠更流暢地朗讀課文，更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)短文閱讀的興趣也有所提升，他們更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

然而，我也注意到教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在短文分析方面還不夠深入，對(duì)短文的深層含義和寓意把握不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生在課堂討論中還不夠積極