外研版（2019）必修 第一冊Unit 1 A new start Using language 教案

外研版（2019）必修第一冊Unit1AnewstartUsinglanguage教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《外研版（2019）必修第一冊Unit1AnewstartUsinglanguage》

2.教學年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：第一周，星期二，第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘/1課時

本節(jié)課將圍繞Unit1的主題“Anewstart”，以Usinglanguage部分為核心，通過聽說讀寫等多種教學活動，幫助學生掌握新學期伊始所需的英語表達，提高實際語言運用能力。教學內(nèi)容與課本緊密相關，注重實用性，旨在幫助學生順利開啟高中英語學習的新篇章。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行自我介紹、描述新學期目標和計劃的能力，提高學生的口語表達和聽力理解水平。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論和思考，激發(fā)學生的批判性思維，使其能夠分析、評價和創(chuàng)造性地解決問題。

3.文化意識：增進學生對英語國家學校生活、學習文化的了解，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

4.學習能力：引導學生掌握有效的學習策略，形成自主學習、合作學習和探究學習的習慣，提高學生的終身學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯與短語：ability,achieve,goal,priority,balance,manage等，以及與學校生活相關的表達方式。

-重點句型：Mygoalforthistermisto...；Ithinkit'simportantto...；Iplantomanagemytimeby...等，用于描述個人目標和計劃。

-口語表達：能夠流暢地自我介紹，并討論新學期的學習目標和時間管理策略。

2.教學難點：

-難點詞匯的準確使用：如“priority”的正確語境應用，以及如何區(qū)分“ability”與“skill”的用法。

-句型結(jié)構(gòu)的復雜變化：學生可能難以在口語交流中靈活運用“it'simportantto...”結(jié)構(gòu)來表達個人觀點。

-聽力理解：在小組討論中，學生需要理解并回應同伴關于目標設定和時間管理的觀點，這對聽力理解能力是一個挑戰(zhàn)。

-口語表達的流暢性：部分學生可能存在發(fā)音障礙或詞匯量不足的問題，導致不能有效參與討論和表達個人想法。

在教學過程中，教師需針對以上重點和難點進行深入講解，通過實例、模仿、角色扮演等教學活動，幫助學生克服難點，確保學生能夠掌握核心知識，并在實際語境中正確運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-教學錄音機

-學生用英語學習平板（如有）

2.軟件資源：

-英語學習軟件

-電子課本

-語音識別軟件

3.課程平臺：

-學校網(wǎng)絡教學平臺

-在線互動學習平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-教學PPT

-課堂教學視頻

-在線題庫

5.教學手段：

-小組合作學習

-角色扮演

-聽力訓練

-口語練習

-互動問答

-課后網(wǎng)絡自主學習指導教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布與Unit1Anewstart相關的預習資料，包括詞匯表、聽力練習和討論問題。

-設計預習問題：圍繞“個人目標設定”主題，設計問題引導學生思考自己的新學期目標。

-監(jiān)控預習進度：檢查平臺上的學習記錄，確保學生預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀詞匯表，預習新單詞，聽錄音練習聽力。

-思考預習問題：學生寫下自己的新學期目標，并準備分享。

-提交預習成果：學生將預習筆記和目標設定提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用平臺記錄學生的學習進度。

作用與目的：

-幫助學生熟悉新課內(nèi)容，為新學期目標設定做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我管理能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于新學期目標設定的短片，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解重點詞匯和句型，通過實例展示如何表達個人目標。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬新學期目標討論場景。

-解答疑問：在活動中對學生的問題進行解答，提供即時反饋。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何運用所學知識表達自己的目標。

-參與課堂活動：學生在小組中進行角色扮演，實踐目標設定的表達。

-提問與討論：學生在活動中提問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：小組活動促進學生間的合作與交流。

作用與目的：

-幫助學生深入理解目標設定的語言表達，掌握交流技能。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的寫作和口語作業(yè)。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與目標設定相關的英文文章和視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和思考。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導學生進行自我反思，促進學習進步。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，增加學生的知識廣度和深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學生識別自身不足，提升自我學習能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英美人如何設定新年目標》（HowEnglish-speakingPeopleSetNewYear'sResolutions）

-《時間管理策略在學生生活中的應用》（ApplicationofTimeManagementStrategiesinStudents'Lives）

-《成功學生的高效學習方法》（EffectiveStudyMethodsofSuccessfulStudents）

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀拓展材料，了解不同文化背景下的目標設定和時間管理策略。

-學生可以結(jié)合自己的實際情況，思考如何將所學知識應用到新學期的學習和生活中。

-學生可以嘗試制定一份詳細的學習計劃，包括短期和長期目標，并分享給同伴進行討論和反饋。

-學生可以通過調(diào)查研究，了解同齡人在目標設定和達成方面的成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，撰寫調(diào)查報告。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的有關時間管理和學習技巧的講座或工作坊，拓寬知識視野。教學反思在完成Unit1Anewstart的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在預習環(huán)節(jié)中，對新的詞匯和表達方式的掌握程度參差不齊。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更具針對性的預習指導，確保每個學生都能在課前對新知識有一個基本的了解。

課堂上，我嘗試通過多種教學活動，如角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。這種方法在很大程度上提高了學生的參與度和興趣，但我也注意到，部分學生在口語表達時仍然顯得不夠自信。這提示我，在后續(xù)的教學中，應該增加更多幫助學生提高口語流利度和自信心的練習。

此外，我在教學中強調(diào)了目標設定的重要性，并引導學生結(jié)合自己的實際情況進行思考。從學生的反饋來看，他們對如何用英語表達個人目標和計劃有了更清晰的認識。然而，我也發(fā)現(xiàn)學生在時間管理方面的知識較為欠缺，未來我計劃引入更多關于時間管理的教學內(nèi)容，幫助學生更好地規(guī)劃學習和生活。

在課后拓展與延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行自主學習，閱讀相關的拓展材料。從學生的表現(xiàn)來看，他們對這些材料表現(xiàn)出濃厚的興趣，但部分學生在轉(zhuǎn)化為實際行動方面還存在一定難度。因此，我考慮在下一階段的教學中，加入更多實際操作和案例分享，讓學生能夠更直觀地了解如何將理論知識應用到實踐中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：根據(jù)Unit1Anewstart的內(nèi)容，要求學生撰寫一篇關于自己新學期目標的英語短文。要求至少使用5個本單元的重點詞匯和2個重點句型。

2.口語作業(yè)：要求學生準備一段2分鐘的英語口語表達，內(nèi)容是介紹自己的新學期目標，并說明如何實現(xiàn)這些目標。

3.聽力作業(yè)：讓學生聽一段關于目標設定