心理教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生形成積極的思維方式

心理教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生形成積極的思維方式主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程主題：引導(dǎo)學(xué)生形成積極的思維方式

2.教學(xué)目標(biāo)：

a.讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到積極思維的重要性

b.培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)問題和挑戰(zhàn)的能力

c.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積極思維解決生活中的問題

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)積極思維的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣（5分鐘）

2.新課導(dǎo)入：介紹積極思維的定義和作用，讓學(xué)生初步了解積極思維（5分鐘）

3.案例分析：分析一些成功人士的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極思維在他們成功中的重要性（10分鐘）

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享彼此在生活中的積極思維經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)（10分鐘）

5.情境模擬：設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生模擬運(yùn)用積極思維解決問題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力（10分鐘）

6.總結(jié)與反思：讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在生活中可以如何運(yùn)用積極思維（5分鐘）

7.課后作業(yè)：布置一道關(guān)于積極思維的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后去實(shí)踐和應(yīng)用（5分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新性思維和解決問題的能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度思考問題，對(duì)問題進(jìn)行深入分析，提出創(chuàng)新的解決方案，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

2.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的人生態(tài)度、自我認(rèn)知和情緒管理能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確評(píng)價(jià)自己的能力和優(yōu)點(diǎn)，樹立自信，面對(duì)困難和挫折時(shí)能夠保持積極的心態(tài)，并能夠有效管理自己的情緒。

3.社會(huì)交往：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，與團(tuán)隊(duì)成員合作解決問題，并通過有效的溝通表達(dá)自己的想法和需求。學(xué)情分析八年級(jí)一班的學(xué)生整體上思維活躍，具有一定的好奇心和求知欲。他們?cè)谄吣昙?jí)的學(xué)習(xí)生活中，已經(jīng)接觸過一些心理健康教育的知識(shí)，對(duì)積極思維有一定的理解，但還需要進(jìn)一步的深化和應(yīng)用。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)了解到積極思維的概念，但對(duì)于積極思維的內(nèi)涵和作用還不夠清晰。他們需要通過案例分析和實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步理解和掌握積極思維的運(yùn)用。

2.能力層面：學(xué)生在解決問題時(shí)，往往傾向于使用傳統(tǒng)的思維方式，缺乏創(chuàng)新和批判性思維。他們需要通過情境模擬和小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用積極思維解決問題的能力。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的人際交往能力，但部分學(xué)生存在自我認(rèn)知不足、情緒管理能力弱等問題。他們需要通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，提升自我認(rèn)知和情緒管理能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。需要教師通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

根據(jù)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新性思維和解決問題的能力。通過案例分析、情境模擬和小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解積極思維的內(nèi)涵和作用，提升他們運(yùn)用積極思維解決問題的能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的自我認(rèn)知、情緒管理等方面，引導(dǎo)他們培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和良好的人際交往能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

a.講授法：教師通過講解和闡述積極思維的概念、作用以及相關(guān)案例，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞。

c.情境模擬法：設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生模擬運(yùn)用積極思維解決問題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

d.反思法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，幫助他們深化理解和鞏固知識(shí)。

2.教學(xué)手段

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線討論平臺(tái)、互動(dòng)游戲等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

c.案例分析材料：提供一些真實(shí)的案例材料，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

d.小組合作工具：使用小組合作工具，如小組討論表、合作任務(wù)管理等，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

e.情緒管理工具：提供一些情緒管理工具和方法，如情緒日記、情緒調(diào)節(jié)技巧等，幫助學(xué)生提高情緒管理能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“積極思維的重要性”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解積極思維的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)有趣的故事，引出“積極思維的重要性”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解積極思維的定義、作用以及如何培養(yǎng)積極思維，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、情境模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握積極思維的應(yīng)用。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、情境模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)積極思維的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解積極思維的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握積極思維的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解積極思維的知識(shí)點(diǎn)，掌握積極思維的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：教師提供與積極思維相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的積極思維知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍推薦：

《積極心理學(xué)》（馬丁·塞利格曼）

《思考，快與慢》（丹尼爾·卡尼曼）

《心流：最優(yōu)體驗(yàn)心理學(xué)》（米哈伊·契克森米哈伊）

《如何贏得朋友與影響他人》（戴爾·卡耐基）

-視頻資源：

TED演講：丹尼爾·吉爾伯特《幸福的本質(zhì)》

BBC紀(jì)錄片：《幸福是什么》

心理學(xué)公開課：耶魯大學(xué)《心理學(xué)導(dǎo)論》

-網(wǎng)絡(luò)資源：

：國(guó)際積極心理學(xué)協(xié)會(huì)官網(wǎng)

AuthenticHappiness：馬丁·塞利格曼的積極心理學(xué)網(wǎng)站

PositivePsychologyCenter：賓夕法尼亞大學(xué)積極心理學(xué)中心

2.拓展建議

-閱讀拓展：

學(xué)生可以閱讀以上推薦的書籍，深入了解積極心理學(xué)的理論和應(yīng)用。

學(xué)生可以選取一篇感興趣的書籍或文章，進(jìn)行深入閱讀和研究。

-觀看拓展：

學(xué)生可以觀看上述推薦的TED演講和BBC紀(jì)錄片，了解積極心理學(xué)的最新研究和應(yīng)用。

學(xué)生可以選取一部感興趣的心理學(xué)科普視頻，進(jìn)行觀看和思考。

-實(shí)踐拓展：

學(xué)生可以嘗試應(yīng)用積極心理學(xué)的原理和方法，改善自己的日常生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生可以參加一些positivepsychology相關(guān)的線上或線下活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流和分享。

-學(xué)術(shù)拓展：

學(xué)生可以瀏覽positivepsychology領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊和論文，了解最新的研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于積極心理學(xué)的讀后感或評(píng)論，鍛煉自己的學(xué)術(shù)寫作能力。板書設(shè)計(jì)一、板書標(biāo)題：積極思維的重要性

二、板書內(nèi)容：

1.積極思維的定義和內(nèi)涵

-思維方式的一種，以積極、樂觀的角度看待事物和問題。

-關(guān)注解決問題的方法和機(jī)會(huì)，而不是問題本身。

2.積極思維的作用

-提高自信和自我效能感，增強(qiáng)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣。

-促進(jìn)創(chuàng)新和創(chuàng)造力，幫助找到新的解決方案和思路。

-建立積極的人際關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.如何培養(yǎng)積極思維

-自我認(rèn)知和反思，認(rèn)識(shí)自己的思維模式和習(xí)慣。

-積極的語(yǔ)言和行動(dòng)，用積極的語(yǔ)言描述自己和他人。

-感恩和積極的心態(tài)，培養(yǎng)感恩的心態(tài)，關(guān)注生活中的積極方面。

三、板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

1.目的明確：緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出積極思維的重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰：條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

4.藝術(shù)性和趣味性：采用生動(dòng)的圖形和顏色，增加板書的吸引力。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂所學(xué)，請(qǐng)簡(jiǎn)述積極思維的定義和內(nèi)涵。

答案：積極思維是一種思維方式，它以積極、樂觀的角度看待事物和問題，關(guān)注解決問題的方法和機(jī)會(huì)，而不是問題本身。積極思維可以幫助人們提高自信和自我效能感，增強(qiáng)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明積極思維在日常生活中的應(yīng)用。

答案：積極思維在日常生活中可以應(yīng)用于很多場(chǎng)景，比如遇到困難時(shí)，積極思維可以幫助我們看到問題的解決方案，而不是只關(guān)注問題本身。在團(tuán)隊(duì)合作中，積極思維可以幫助我們建立積極的人際關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)積極思維。

答案：培養(yǎng)積極思維可以通過以下方法：首先，自我認(rèn)知和反思，認(rèn)識(shí)自己的思維模式和習(xí)慣。其次，積極的語(yǔ)言和行動(dòng)，用積極的語(yǔ)言描述自己和他人。最后，感恩和積極的心態(tài)，培養(yǎng)感恩的心態(tài)，關(guān)注生活中的積極方面。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明積極思維在解決問題中的作用