2024-2025學(xué)年小學(xué)階段如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)階段如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年小學(xué)階段如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年小學(xué)階段心理健康教育教材》第三單元“學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒”章節(jié)，內(nèi)容包括：

1.情緒的認(rèn)識(shí)：了解情緒的分類(lèi)，如快樂(lè)、憤怒、恐懼、悲傷等；

2.情緒的表達(dá)：學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，避免情緒壓抑；

3.情緒調(diào)節(jié)方法：學(xué)習(xí)深呼吸、冥想、傾訴等情緒調(diào)節(jié)技巧；

4.情緒與人際關(guān)系：認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)人際關(guān)系的影響，學(xué)會(huì)在人際交往中保持良好情緒；

5.案例分析：分析教材中的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知：學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的情緒變化，理解情緒對(duì)個(gè)人行為和健康的影響，培養(yǎng)自我意識(shí)。

2.社會(huì)交往：學(xué)生學(xué)會(huì)在與人交往中表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，提高溝通能力，促進(jìn)良好的人際關(guān)系。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)情緒困擾時(shí)，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，解決實(shí)際生活中的情緒問(wèn)題。

4.情緒管理：學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)技巧，形成積極健康的情緒態(tài)度，提升情緒管理能力。

5.自我成長(zhǎng)：通過(guò)情緒調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，培養(yǎng)心理素質(zhì)和抗壓能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于情緒的基本概念和簡(jiǎn)單的情緒表達(dá)方式。他們能夠識(shí)別一些基本的情緒，并初步嘗試表達(dá)自己的感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)階段的學(xué)生通常對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)感興趣。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡通過(guò)故事、游戲等趣味性方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在情緒調(diào)節(jié)方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以準(zhǔn)確表達(dá)情緒、控制沖動(dòng)行為等困難。此外，面對(duì)情緒困擾時(shí)，他們可能不知道如何選擇合適的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，需要教師提供具體的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。在人際交往中，學(xué)生可能因?yàn)榍榫w管理不當(dāng)而遇到溝通障礙。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）

-情緒卡片

-情緒調(diào)節(jié)道具（如深呼吸小玩具、沙袋）

2.軟件資源：

-心理健康教育教材

-情緒調(diào)節(jié)教學(xué)PPT

-情緒管理小冊(cè)子

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校心理健康教育平臺(tái)

-教室環(huán)境布置，支持小組合作學(xué)習(xí)

4.信息化資源：

-電子白板互動(dòng)軟件

-情緒調(diào)節(jié)相關(guān)的教學(xué)視頻

-課堂即時(shí)反饋系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-小組討論

-情景模擬

-角色扮演

-游戲活動(dòng)

-互動(dòng)問(wèn)答

-課后反思日志

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道情緒調(diào)節(jié)是什么嗎？它對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的圖片，讓學(xué)生初步感受情緒調(diào)節(jié)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹情緒調(diào)節(jié)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情緒調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情緒調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解情緒調(diào)節(jié)的定義，包括情緒的分類(lèi)和表達(dá)方式。

詳細(xì)介紹情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解情緒調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.情緒調(diào)節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解情緒調(diào)節(jié)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情緒調(diào)節(jié)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、調(diào)節(jié)方法和效果，讓學(xué)生全面了解情緒調(diào)節(jié)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論情緒調(diào)節(jié)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情緒調(diào)節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情緒調(diào)節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情緒調(diào)節(jié)的基本概念、方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情緒調(diào)節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了情緒的分類(lèi)和表達(dá)方式，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和表達(dá)自己的情緒。

-學(xué)會(huì)了深呼吸、冥想等情緒調(diào)節(jié)方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高情緒管理能力。

-通過(guò)案例分析，了解了情緒調(diào)節(jié)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，能夠運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中遇到的困難。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了合作、傾聽(tīng)和表達(dá)，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過(guò)課堂展示與點(diǎn)評(píng)，學(xué)生鍛煉了表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，鞏固了情緒調(diào)節(jié)的知識(shí)，提高了寫(xiě)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)個(gè)人行為和人際關(guān)系的影響，意識(shí)到情緒調(diào)節(jié)的重要性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的情緒，關(guān)心同伴，形成了良好的人際關(guān)系。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，樹(shù)立了積極向上的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了心理素質(zhì)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的創(chuàng)新性想法和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生將所學(xué)情緒調(diào)節(jié)方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決了實(shí)際問(wèn)題，提高了實(shí)踐能力。

5.課后反饋：

-學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。

-家長(zhǎng)反饋，學(xué)生在家庭中能夠運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)方法，改善家庭氛圍。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，展示了對(duì)情緒調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)中采用了情境模擬、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)，提高了他們的參與度和興趣。

2.結(jié)合信息化教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、互動(dòng)問(wèn)答等，使課堂更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得過(guò)于緊湊，學(xué)生可能無(wú)法充分吸收和理解所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配問(wèn)題，今后教學(xué)中將優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，適當(dāng)延長(zhǎng)討論和互動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間消化吸收知識(shí)。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，將采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極表現(xiàn)，提高課堂參與度。

3.加強(qiáng)家校合作，與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)狀況，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《情緒管理小故事》系列，通過(guò)有趣的故事形式，讓學(xué)生了解情緒調(diào)節(jié)在日常生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：《情緒調(diào)節(jié)技巧》短片，介紹實(shí)用的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、冥想等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)的情緒變化，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，并分享心得體會(huì)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主閱讀《情緒管理小故事》系列，觀看《情緒調(diào)節(jié)技巧》短片，加強(qiáng)對(duì)情緒調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)真記錄情緒變化，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高情緒管理能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄和分享心得體會(huì)。

-在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，組織學(xué)生分享課后拓展的成果，促進(jìn)交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情緒的分類(lèi)：快樂(lè)、憤怒、恐懼、悲傷等。

②情緒的表達(dá)：學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

2.情緒調(diào)節(jié)方法：

①深呼吸：通過(guò)深呼吸調(diào)節(jié)情緒。

②冥想：通過(guò)冥想平靜心情。

③傾訴：向他人傾訴自己的情緒，尋求支持。

3.情緒與人際關(guān)系：

①情緒對(duì)人際關(guān)系的影響：情緒的積極與消極影響。

②情緒調(diào)節(jié)在人際交往中的重要性：學(xué)會(huì)在人際交往中保持良好情緒。

4.