13 要下雨了 第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

13要下雨了第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“13要下雨了第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊”

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文一年級下冊，課文《要下雨了》講述了小燕子在下雨前觀察到的一系列自然現(xiàn)象，以及動物們?yōu)槎惚苡晁扇〉男袆?。課文通過生動的語言和形象的畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察力和想象力。本課時主要教授課文第一部分，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會生字詞，并能用簡單的語言描述小燕子的觀察。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運用能力，通過閱讀《要下雨了》一文，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，識別并運用生字詞，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，通過觀察課文中的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究精神，以及通過角色扮演和討論活動，提高學(xué)生的合作交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識別和拼音能力，能夠朗讀簡單的課文，對自然現(xiàn)象有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，一年級學(xué)生對周圍世界充滿好奇，對故事性的內(nèi)容較為感興趣，喜歡參與互動活動。在能力上，他們具備初步的觀察能力和表達(dá)能力，但需要引導(dǎo)和激勵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過游戲、故事和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對生字詞的理解和記憶，以及對課文細(xì)節(jié)的把握。此外，將觀察到的現(xiàn)象與實際生活聯(lián)系起來的能力尚需培養(yǎng)，可能會在表達(dá)和討論中遇到障礙。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過提問啟發(fā)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的動物角色，增進(jìn)對課文的理解和記憶。同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享觀察到的自然現(xiàn)象，促進(jìn)互動交流。

3.利用多媒體課件展示課文中的圖片和動畫，增強直觀感受，輔助教學(xué)。通過游戲和互動問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字詞學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《要下雨了》課文預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并圈出生字詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“小燕子在課文里發(fā)現(xiàn)了哪些下雨前的跡象？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀課文，圈出生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放雨聲音頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解課文中的生字詞和句型，如“要下雨了，小燕子是怎么知道的？”

組織課堂活動：組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬小燕子和其它動物，理解故事情節(jié)。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，理解課文內(nèi)容。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和句型，確保學(xué)生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，加深學(xué)生對課文的理解。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用本課學(xué)到的生字詞造句。

提供拓展資源：提供關(guān)于天氣變化的科普文章，供學(xué)生閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成造句作業(yè)，鞏固生字詞的使用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀科普文章，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能運用到實際情境中。通過預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)，學(xué)生能夠逐步突破這些重難點。六、知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-要下雨了：學(xué)習(xí)“要下雨了”這個短語，理解其含義，并在實際情境中運用。

-小燕子：學(xué)習(xí)“小燕子”這個詞，了解燕子是天氣預(yù)報的小助手。

-河面：學(xué)習(xí)“河面”這個詞，了解河面是指河流的表面。

-稠fog：學(xué)習(xí)“稠fog”這個詞語，了解其描述的是霧氣濃密的狀態(tài)。

-魚塘：學(xué)習(xí)“魚塘”這個詞，了解魚塘是養(yǎng)魚的地方。

-水面：學(xué)習(xí)“水面”這個詞，了解水面是指水的表面。

-花園：學(xué)習(xí)“花園”這個詞，了解花園是種植花草的地方。

-緊張：學(xué)習(xí)“緊張”這個詞，了解緊張描述的是緊張不安的情緒。

2.課文理解

-小燕子的觀察：理解小燕子在故事中觀察到的下雨前的跡象，如魚塘里的魚游到水面上透氣，花園里的螞蟻忙著搬家。

-動物的反應(yīng)：理解不同動物對下雨的反應(yīng)，如小魚透氣，螞蟻搬家，小燕子低飛。

-人類的觀察：理解人們通過觀察動物的行為來判斷天氣變化。

3.語言運用

-描述自然現(xiàn)象：學(xué)習(xí)如何用語言描述自然現(xiàn)象，如“天空中烏云密布，要下雨了。”

-造句練習(xí)：運用本課學(xué)到的生字詞，進(jìn)行造句練習(xí)，如“小燕子在河面上飛來飛去，好像在告訴我們：要下雨了?！?/p>

-對話練習(xí)：模擬小動物之間的對話，練習(xí)口語表達(dá)，如“小魚說：‘天氣悶熱，我要到水面上透氣?！?/p>

4.科學(xué)思維

-觀察與推理：通過小燕子的觀察，學(xué)習(xí)如何觀察自然現(xiàn)象，并從中推斷天氣變化。

-科學(xué)探究：鼓勵學(xué)生在生活中觀察動物的行為，探究它們與天氣變化的關(guān)系。

5.文化常識

-了解燕子：學(xué)習(xí)關(guān)于燕子的文化常識，如燕子是益鳥，它們捕食害蟲，對農(nóng)業(yè)有益。

-氣象知識：了解一些基本的氣象知識，如烏云、悶熱等天氣現(xiàn)象與下雨的關(guān)系。

6.道德教育

-關(guān)愛自然：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

-合作與分享：在小組討論和角色扮演活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和分享精神。

7.學(xué)習(xí)策略

-預(yù)習(xí)方法：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，如圈出生字詞、思考問題等。

-復(fù)習(xí)策略：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，如通過復(fù)述課文、做練習(xí)題等方式鞏固知識點。

8.語文素養(yǎng)

-朗讀技巧：學(xué)習(xí)如何正確朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握。

-表達(dá)能力：通過角色扮演、討論等活動，提高學(xué)生的表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《要下雨了》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜怒哀樂。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我嘗試了一些新的做法，也有一些值得反思的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過角色扮演，同學(xué)們更好地理解了課文中小燕子的觀察和動物們的行為，也提高了他們的表達(dá)能力和合作意識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極，可能是因為他們對課文內(nèi)容還不夠熟悉，或者是對討論主題不夠感興趣。今后，我需要在討論環(huán)節(jié)設(shè)計更有針對性的問題，激發(fā)同學(xué)們的參與熱情。

其次，在教學(xué)策略方面，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)們自主思考、觀察和表達(dá)。在講解生字詞時，我盡量用生動的例子和同學(xué)們熟悉的事物來幫助他們理解和記憶。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對生字詞的記憶效果并不理想，這可能是因為他們對漢字的認(rèn)識還不夠深入。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強漢字教學(xué)，讓同學(xué)們更好地掌握漢字的音、形、義。

在課堂管理方面，我盡量營造一個和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵同學(xué)們積極參與課堂活動。但有時候，課堂紀(jì)律還是有些波動，有些同學(xué)在課堂上注意力不集中，影響了教學(xué)效果。為此，我打算加強與同學(xué)們的溝通，了解他們的需求和問題，同時加強對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。同學(xué)們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，對自然現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn)識。同時，同學(xué)們在課堂活動中的合作意識和表達(dá)能力也得到了提升。

當(dāng)然，教學(xué)中還存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強漢字教學(xué)，提高同學(xué)們對漢字的認(rèn)識和理解。

2.設(shè)計更有針對性的討論問題，激發(fā)同學(xué)們的參與熱情。

3.加強課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。

4.多與同學(xué)們溝通，了解他們的需求和問題，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課《要下雨了》的學(xué)習(xí)中，我們通過小燕子的觀察，了解了下雨前的自然跡象，學(xué)習(xí)了新的生字詞，并且通過角色扮演和討論，深入理解了課文內(nèi)容。同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出色，對課文中的動物行為有了更加生動的認(rèn)識。以下是本節(jié)課的重點回顧：

1.生字詞掌握：我們學(xué)習(xí)了“要下雨了”、“小燕子”、“河面”、“魚塘”、“花園”等詞語，同學(xué)們能夠正確讀寫，并在句子中運用。

2.課文理解：我們理解了小燕子觀察到的小魚透氣、螞蟻搬家等下雨前的跡象，以及人們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察動物行為來預(yù)測天氣。

3.語言運用：同學(xué)們嘗試用學(xué)到的生字詞描述自然現(xiàn)象，并進(jìn)行造句練習(xí)，提高了語言表達(dá)能力。

4.科學(xué)思維：通過小燕子的觀察，我們學(xué)會了如何觀察自然現(xiàn)象，并從中推理出天氣變化的可能性。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是幾道檢測題目，請同學(xué)們認(rèn)真完成。

一、選擇題

1.小燕子觀察到哪種動物在下雨前有特殊行為？（）

A.小魚透氣

B.小狗撒歡

C.小貓釣魚

D.小鳥飛翔

2.下列哪個詞語不是本節(jié)課學(xué)到的生字詞？（）

A.花園

B.河面

C.雨傘

D.魚塘

二、填空題

1.小燕子看到________里的魚游到水面上透氣。

2.小燕子看到________里的螞蟻________。

三、簡答題

1.請簡述小燕子在下雨前觀察到的三種自然跡象。

2.請用本節(jié)課學(xué)到的生字詞造一個句子。

四、表達(dá)題

請模擬小燕子與其他動物之間的對話，描述下雨前的情景。

同學(xué)們，通過這次當(dāng)堂檢測，老師希望你們能夠鞏固所學(xué)知識，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)中的不足，以便在接下來的學(xué)習(xí)中更加努力。希望大家能夠認(rèn)真對待每一次檢測，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-下雨前的自然跡象：河面、魚塘、花園中的動物行為。

-動物對天氣變化的反應(yīng)：小魚透氣、螞蟻搬家、小燕子低飛。

②重點生字詞：

-要下雨了、小燕子、河面、魚塘、花園、緊張。

③重點句子：

-“小燕子在河面上飛來飛去，要下雨了。”

-“小魚都到水面上透氣了。”

-“螞蟻們在花園里來回搬家?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《中國氣象科普知識》系列書籍：提供有關(guān)氣象知識的基礎(chǔ)科普，幫助同學(xué)們更深入地了解天氣變化的原因和規(guī)律。

-《小動物觀察日記》：通過閱讀這本日記，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)如何觀察小動物的行為，并記錄下觀察到的現(xiàn)象。

-《燕子觀察手冊》：詳細(xì)介紹燕子的生活習(xí)性、遷徙規(guī)律等，讓同學(xué)們更全面地了解燕子這種益鳥。

2.拓展要求：

-鼓勵同學(xué)們在課后自主閱讀相關(guān)書籍，了解更多的氣象知識和動物行為。

-鼓勵同學(xué)們在日常生活中觀察小動物的行為，記錄下觀察到的現(xiàn)象，并嘗試分析其與天氣變化的關(guān)系。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，模擬小燕子和其他動物之間的對話，加深對課文內(nèi)容的理解。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行寫作練習(xí)，用本課學(xué)到的生字詞造句，描述自己觀察到的自然現(xiàn)象。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)實驗，如觀察水蒸氣凝結(jié)成水滴的過程，加深對天氣變化的理解。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，描繪下雨前的自然景象，展示自己的觀察和想象。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行音樂創(chuàng)作，如創(chuàng)作一首關(guān)于下雨的歌，表達(dá)對自然現(xiàn)象的感受。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，通過舞蹈表現(xiàn)下雨前的自然景象，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行戲劇創(chuàng)作，編排一場關(guān)于下雨前的故事，展示自己的表演才能。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行手工制作，如制作雨傘、雨衣等，提高動手能力。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行攝影創(chuàng)作，拍攝下雨前的自然景象，記錄下美好的瞬間。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，創(chuàng)作一首關(guān)于下雨的詩，表達(dá)對自然現(xiàn)象的感受。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行游戲設(shè)計，設(shè)計一款關(guān)于天氣變化的游戲，提高游戲設(shè)計能力。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)探究，如研究不同天氣現(xiàn)象的形成原因，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少碳排放等，保護(hù)環(huán)境。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行志愿服務(wù)，如幫助清理街道、植樹造林等，服務(wù)社會。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行社會調(diào)查，如調(diào)查人們對天氣變化的關(guān)注程度，提高社會意識。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行文化活動，如參觀博物館、圖書館等，豐富文化生活。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行體育鍛煉，如跑步、游泳等，提高身體素質(zhì)。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行心理健康教育，如學(xué)習(xí)壓力管理、情緒調(diào)節(jié)等，提高心理素質(zhì)。

-鼓勵同學(xué)們進(jìn)行安全教育，如學(xué)習(xí)交通安全、防火防盜等，提高安全