《發(fā)展生產(chǎn)-滿足消費》情境探究型教案

1/6《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》情境探究型教案（建議配套“《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》情境探究型課件”使用）一、教材分析<一>教學(xué)目標(biāo)本課主要落實了課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下內(nèi)容：

知識目標(biāo)：識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系，社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其關(guān)系；理解大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因，意義及如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。情感目標(biāo)：使學(xué)生衷心擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線<二>教學(xué)的重點和難點1、教學(xué)重點：生產(chǎn)與消費的關(guān)系，如何大力發(fā)展生產(chǎn)力2、教學(xué)難點：生產(chǎn)與消費的關(guān)系二、學(xué)情分析心理特征和思維品質(zhì)：高一年學(xué)生的特點是由形象思維逐步向理性思維過渡，思想活躍，關(guān)心時事，關(guān)注生活，具有較強烈的成就意識、表現(xiàn)欲望和自主獲取知識的渴望。但大多數(shù)學(xué)生抽象思維能力較薄弱，比較、分析、綜合等能力有待加強。學(xué)習(xí)需求：要求教學(xué)具有直觀性、趣味性，能拓寬知識面，培養(yǎng)自主分析解決問題的能力。三、教學(xué)方法根據(jù)高一年級學(xué)生的學(xué)齡特點和認(rèn)識水平，主要采取了多媒體教學(xué)、情境探究、討論等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動中得到認(rèn)知和體驗，發(fā)展學(xué)生的思維能力。多媒體教學(xué)法：利用多媒體進行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。情境探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動方式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體討論和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。由于本框題的內(nèi)容和社會現(xiàn)實生活聯(lián)系比較密切，還將采取案例分析法、榜樣示范法、課前調(diào)查法等，讓學(xué)生對本框題的認(rèn)識更清晰，更深刻。四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段教師準(zhǔn)備：教師同時要充分利用教材資源，充分挖掘和整合其他資源，制成多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生通過觀察、查閱資料等渠道搜集生活中與民主監(jiān)督相關(guān)的資料、正反面案例。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動課堂導(dǎo)入問題：消費品從何而來？人們的消費，從根本上講，由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定。1.生產(chǎn)決定消費思考、感悟、討論，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。情境體驗（1）生產(chǎn)決定消費的對象（消費什么）封建帝王是最高統(tǒng)治者，幾乎要什么有什么，但是他有這些東西消費嗎？（2）生產(chǎn)決定消費的方式（怎么消費）（3）生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平（消費得怎么樣）（4）生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力（想不想、要不要消費）思考、討論、總結(jié)發(fā)言。新知探究結(jié)論：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。買菜的變化說明什么？過去的消費觀念“閑時吃稀，忙時吃干”“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”交通工具變化；生活娛樂活動變化；還有哪些生活消費方面的變化？生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的？2.消費反作用于生產(chǎn)（1）消費是生產(chǎn)的目的和動力。（最終目的）（2）消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。（導(dǎo)向作用）（3）一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。（帶動作用）（4）消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力。（創(chuàng)造作用）任何社會都需要生產(chǎn)過程的不斷重復(fù)和更新，這就是社會再生產(chǎn)。二、大力發(fā)展生產(chǎn)力1、大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因（1）根本原因：物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。（2）現(xiàn)實原因：A.我國正處于社會主義初級階段B.解決社會主要矛盾的需要C.社會主義的本質(zhì)要求2、大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義（1）大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。（2）大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能擺脫經(jīng)濟文化落后狀態(tài)，縮小與發(fā)達國家的差距，趕上以至超過發(fā)達國家，充分顯示社會主義的優(yōu)越性。（3）大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能不斷增強綜合國力，提高我國在國際上的地位。3、如何大力發(fā)展生產(chǎn)力思考、討論并回答教師所提問題。心靈感悟2012年6月12日至13日，省委副書記、省長朱小丹來梅調(diào)研經(jīng)濟社會發(fā)展情況時強調(diào)，梅州要認(rèn)真貫徹落實省第十一次黨代會精神和中央政治局委員、省委書記汪洋視察梅州的系列重要指示精神，進一步解放思想、實事求是、與時俱進，堅持穩(wěn)中求進、“兩化”融合、綠色崛起、惠民優(yōu)先，加快轉(zhuǎn)型升級、推進跨越發(fā)展，為全省區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。欣賞“何永慶接聽熱線”，談對她所言的感悟。行為提升多媒體展示：請大家出謀劃策,我們梅州市要保持經(jīng)濟的快速發(fā)展，應(yīng)該怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力?設(shè)計并實施監(jiān)督方案。六、課堂小結(jié)七、當(dāng)堂達標(biāo)1、生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有重要反作用。下列選項中，體現(xiàn)消費對生產(chǎn)具有重要反作用的是()A．?dāng)?shù)字技術(shù)的發(fā)展，為人們提供了視聽效果更完美的產(chǎn)品B．隨著收入水平的不斷提高，旅游成為人們生活的一部分C．網(wǎng)上購物方式不僅方便了消費者，而且降低了企業(yè)成本D．人們對健康的關(guān)注，推動了綠色食品業(yè)的迅速發(fā)展2、改革開放30多年，我國的GDP平均增長9.7%，而世界經(jīng)濟同期只有3%左右的增長。只有解放和發(fā)展生產(chǎn)力，才能()①提高我國在國際上的地位②鞏固我國的社會主義制度③縮小我國與發(fā)達國家差距④發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性A．①②③B．①③C．①②④D．①②③④八、教學(xué)評價成功之處本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識，涉及的實際生活內(nèi)容較多，教學(xué)內(nèi)容以情境探究為線，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。教學(xué)中注意了雙向互動，讓學(xué)生在積極思考中