雙減背景下數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)的理性思考_第1頁
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文檔簡介

可以一.1.有效性：在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)時(shí)，應(yīng)選擇貼合二、數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)策略“雙減”政策要求可以一.1.有效性：在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)時(shí)，應(yīng)選擇貼合響完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。分類明確作業(yè)總量一結(jié)合具體情況對(duì)“量”整業(yè)實(shí)施)+G(雙向反饋)*H(學(xué)生做作業(yè)的參與度)}/M(數(shù)量和時(shí)長)眾教育需要滿意度明顯提升02道德與法治學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的識(shí)，任選一個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。(4分)甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。(得1分)使權(quán)力不得損害國家的、社會(huì)的、他人的合法的權(quán)益和利益。(得2分)影響交通秩序，影響社會(huì)的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。(得3分)限制是為了更好的保護(hù)我們的權(quán)利。(得4分)這樣的試題設(shè)計(jì)不僅達(dá)到課程知識(shí)落實(shí)的目難度，而是在于認(rèn)識(shí)的深淺(學(xué)科核心體系)、思維的強(qiáng)弱 (學(xué)科思想方法)和知識(shí)面的寬窄(積累視野實(shí)踐)。過去③體現(xiàn)單元意識(shí)。立足課程視角，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，將課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)逐層分解，轉(zhuǎn)化為年級(jí)、單元、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，將課程目標(biāo)貫徹于備課、上課、活動(dòng)、業(yè)實(shí)施)+G(雙向反饋)*H

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