Module 2 Unit 1 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module2Unit1教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Module2Unit1教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版八年級英語上冊”本節(jié)課選自外研版八年級上冊第二模塊第一單元，主題為“TravellinginChina”，主要講述了在中國旅游的相關(guān)內(nèi)容。本單元涉及詞匯包括旅游景點、交通工具、旅行計劃等，語法重點為一般過去時態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中國的旅游景點，掌握一般過去時態(tài)的用法，提高英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生將能夠用英語描述過去旅行的經(jīng)歷，增強語言運用能力；了解中國的旅游景點，提升文化認同感；通過對比分析旅行經(jīng)歷，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，提高解決問題的能力和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的英語旅行詞匯，如旅游景點、交通工具等，并能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動。他們也對中國的地理和文化有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對旅行話題普遍感興趣，愿意分享自己的旅行經(jīng)歷。他們在英語聽說方面有一定的能力，但寫作能力相對較弱。學(xué)生傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡小組合作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用一般過去時態(tài)描述過去事件時可能會混淆動詞的過去式形式。此外，對于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，他們可能會感到難以理解和表達。另外，由于旅行經(jīng)驗有限，部分學(xué)生對某些旅游景點的了解可能不足，這可能會影響他們的表達和交流。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版八年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)的旅行圖片、中國地圖、旅行視頻剪輯，以及一般過去時態(tài)的動詞變化表。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，以便學(xué)生進行討論和記錄。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于中國旅游的短視頻，展示一些著名景點的美麗風光。

-視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了哪些地方？你們?nèi)ミ^哪些地方旅行？”

-學(xué)生自由分享旅行經(jīng)歷，教師引導(dǎo)使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主題“TravellinginChina”和目標，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般過去時態(tài)。

-教師展示教材中的對話和課文，講解關(guān)鍵旅行詞匯和一般過去時態(tài)的用法。

-教師通過示例句子，展示如何用一般過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

-教師進行師生互動，提問學(xué)生：“你能用一般過去時態(tài)描述你的旅行經(jīng)歷嗎？”

-學(xué)生回答，教師提供即時反饋和糾正。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生用一般過去時態(tài)完成句子。

-學(xué)生獨立完成后，教師邀請幾位學(xué)生上臺展示答案，并進行全班討論。

-教師提供進一步的指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用一般過去時態(tài)。

4.小組活動（用時10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組選擇一個中國旅游景點，用一般過去時態(tài)編寫一個簡短的旅行故事。

-每組有5分鐘時間討論和編寫故事，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

-各小組輪流分享旅行故事，其他學(xué)生認真聽并給予反饋。

5.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-教師提問：“你們今天學(xué)到了什么？一般過去時態(tài)在描述旅行經(jīng)歷時有什么作用？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重點和學(xué)生的表現(xiàn)。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時態(tài)寫一篇關(guān)于旅行的短文。

6.教學(xué)創(chuàng)新與核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

-教師通過設(shè)計一個虛擬旅游計劃活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地規(guī)劃一次假想的旅行。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并制定旅行計劃，包括目的地、交通方式、住宿、景點等。

-各小組簡要介紹自己的旅行計劃，教師評價其創(chuàng)新性和實用性，以及語言表達的準確性。

7.結(jié)束語（用時1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)新課內(nèi)容，并期待下節(jié)課的進一步學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述過去旅行的經(jīng)歷，正確使用旅行相關(guān)的詞匯和表達方式。

2.文化意識增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國的旅游景點有了更深入的了解，增強了對本國文化的認同感。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在編寫旅行故事和討論旅行計劃時，展現(xiàn)出了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠批判性地分析旅行經(jīng)歷。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在小組活動中學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，通過討論和互助，提高了問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。

5.交流能力增強：學(xué)生在課堂提問和小組討論中，積極參與交流，提高了用英語表達和溝通的能力。

6.語法知識掌握：學(xué)生對一般過去時態(tài)的動詞變化有了清晰的掌握，能夠在實際語境中正確使用。

7.寫作能力進步：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠用一般過去時態(tài)撰寫旅行經(jīng)歷，寫作結(jié)構(gòu)更加清晰，語法錯誤減少。

8.興趣和動機激發(fā)：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，對于旅行話題的探索動機增強，愿意在課外自主了解更多相關(guān)信息。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如旅行視頻和圖片，來增加教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶旅行相關(guān)的詞匯和表達。

2.我引入了小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并編寫旅行故事，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還促進了他們的合作能力和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一般過去時態(tài)的動詞變化掌握不夠牢固，導(dǎo)致他們在描述旅行經(jīng)歷時出現(xiàn)錯誤。

2.在小組活動中，有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或語言能力較弱，參與度不高，影響了小組的整體表現(xiàn)和個人的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂提問和小組活動的時間壓縮，影響了學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和交流。

（三）改進措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握一般過去時態(tài)的動詞變化，我計劃在課后提供更多的練習(xí)材料，并安排額外的輔導(dǎo)時間，以幫助學(xué)生個別化學(xué)習(xí)。

2.我將更加關(guān)注內(nèi)向或語言能力較弱的學(xué)生，通過小組分工和角色扮演等方式，確保他們能夠積極參與小組活動，提高他們的自信心和語言能力。

3.我會調(diào)整課堂時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是課堂提問和小組活動，這樣可以讓學(xué)生有更多的時間進行思考和交流。

4.我會考慮在課程結(jié)束后進行一次簡短的反饋問卷，收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂活動的意見和建議，以便在未來的課程中進行改進。

5.我還會探索與學(xué)校其他科目的教師合作，進行跨學(xué)科的教學(xué)嘗試，例如與地理或歷史老師合作，將旅行話題與地理知識或歷史事件結(jié)合起來，以增加課程的豐富性和深度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)積極，參與度高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的旅行經(jīng)歷，表現(xiàn)出對旅行話題的濃厚興趣。在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認真聽講，積極回答問題，對一般過去時態(tài)的用法有了初步的理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過練習(xí)題進一步鞏固所學(xué)知識，對于錯誤的糾正和反饋也能夠積極響應(yīng)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地合作，共同編寫旅行故事。各小組的成果展示中，大部分學(xué)生能夠正確使用一般過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷，詞匯運用也較為豐富。同時，小組討論也暴露出一些問題，如部分學(xué)生在動詞過去式的使用上仍存在困難，需要進一步指導(dǎo)。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去的事件，但仍有部分學(xué)生在動詞過去式的變化上出現(xiàn)錯誤。測試也反映了學(xué)生在旅行詞匯的掌握上還有待提高。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際寫作中。然而，作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在句子的結(jié)構(gòu)上不夠準確，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，我作為教師會提供以下反饋：

-對于積極參與課堂討論和小組活動的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-對于在動詞過去式使用上出現(xiàn)困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們掌握正確的語法規(guī)則。

-對于作業(yè)中的問題，我會提供具體的修改建議，幫助學(xué)生改進寫作技能。

-我會根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進度，并在學(xué)習(xí)過程中取得進步。

-我還會鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流，通過同伴互助提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題一：

根據(jù)課文內(nèi)容，用一般過去時態(tài)完成下列句子。

1.Lastsummer,I(visit)theGreatWallwithmyfamily.

答案：visited

例題二：

描述你的一個旅行經(jīng)歷，使用一般過去時態(tài)。

答案：Lastyear,IwenttoHangzhou.IvisitedtheWestLakeandtookaboatride.ItwasabeautifuldayandIenjoyedthesceneryalot.

例題三：

閱讀下列句子，找出錯誤并改正。

1.Wehasagreattimeatthebeachyesterday.

答案：Wehadagreattimeatthebeachyesterday.

例題四：

編寫一個關(guān)于你去北京的旅行故事，至少使用五個一般過去時態(tài)的句子。

答案：Lastweek,ItraveledtoBeijing.IvisitedtheForbiddenCityandtheSummerPalace.IalsotriedPekingDuck,whichwasdelicious.Ihadawonderfultimeandtookmanypictures.

例題五：

根據(jù)下列提示，用一般過去時態(tài)編寫一段對話。

提示：張華和李明談?wù)撍麄內(nèi)ド虾５穆眯小?/p>

答案：

ZhangHua:Hi,LiMing,haveyoueverbeentoShanghai?

LiMing:Yes,Iwenttherelastautumn.Itwasamazing!

ZhangHua:Whatdidyoudothere?

LiMing:We