人教版高中物理功率教案

2018-2019學(xué)年“課堂教學(xué)課例”教案

學(xué)校九臺(tái)一中年級(jí)高一任課教師潘梅芳學(xué)科物理

課題人教版必修2第七章第三節(jié)功率

教學(xué)(一)知識(shí)與技能

目標(biāo)(1)理解功率概念，能運(yùn)用功率定義式P=w/t進(jìn)行有關(guān)計(jì)算；

(2)理解額定功率與實(shí)際功率的定義及平均功率與瞬時(shí)功率的

概念及計(jì)算公式；

(3)理解公式P=Fv,并能用于分析、計(jì)算、解釋現(xiàn)象。

(二)過(guò)程與方法

(1)P=W/t通常指平均功率，t趨近為0為瞬時(shí)功率；

(2)物理概念理解及分析汽車的啟動(dòng)，注意知識(shí)的遷移。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價(jià)值觀，培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)理解功率概念以及平均功率和瞬時(shí)功率理解和計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)理解功率與力、速度的關(guān)系

教學(xué)手段活動(dòng)、分組競(jìng)爭(zhēng)設(shè)計(jì)意圖

了解學(xué)生的預(yù)

教學(xué)★一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：用6道判斷題檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情

習(xí)情況，讓學(xué)

過(guò)程況；生帶著疑問(wèn)進(jìn)

入新課

★二、新課引入

【請(qǐng)出兩名學(xué)生】活動(dòng)一：?jiǎn)♀徃?jìng)舉熱身賽：在各

活躍課堂氣

組中請(qǐng)出兩名同學(xué)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將啞鈴由地面氛，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣

位置舉到桌面位置，現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)統(tǒng)計(jì)次數(shù)。

此項(xiàng)活動(dòng)參與分2分，勝利組再得1分。采用分組計(jì)分

能使學(xué)生更積

★對(duì)學(xué)生舉啞鈴的過(guò)程進(jìn)行分析，比較兩位同學(xué)做極參與課堂活

動(dòng)與提問(wèn)

功快慢

★活動(dòng)二：以小微腦轟炸形式呈現(xiàn)比較做功快慢的為引出功率做

鋪墊

方法。

相同時(shí)間內(nèi)，做功是否相同？誰(shuí)做功快？

若做功相同，所用時(shí)間不同？誰(shuí)做功快？

做功不同，用時(shí)不同，如何比較物體做功快慢？

★講授功率概念，從定義、定義式、物理意義、單

位、標(biāo)量性等方面入手逐一講解。

引出功率物理

量

功率的概念是通過(guò)比值形式定義的，因此不能籠統(tǒng)

地說(shuō)完成的功越多，功率就越大。

聯(lián)系已學(xué)的速

★【個(gè)別提問(wèn)】例題鞏固：質(zhì)量m=3kg的物體，在

度、加速度、

水平恒力F=6N的作用下，在光滑水平面上從靜止密度等物理概

念，培養(yǎng)學(xué)生

開(kāi)始運(yùn)動(dòng)；正確的知識(shí)遷

移

求：(1)力F在前3秒內(nèi)對(duì)物體所做的功；

(2)力F在前3秒內(nèi)對(duì)物體所做的功的功率；

(3)力F在前4秒內(nèi)對(duì)物體所做的功的功率。

增加(3)求前

4秒的功率是

★理解額定功率和實(shí)際功率的概念及聯(lián)系，圖片學(xué)為了后面講解

平均功率做鋪

習(xí)機(jī)車發(fā)動(dòng)機(jī)的銘牌信息。此處指出1W相當(dāng)于1s

墊：同一力在

內(nèi)將兩個(gè)雞蛋舉高1m,發(fā)動(dòng)機(jī)額定功率77kW,就相不同時(shí)間段內(nèi)

的平均功率一

當(dāng)于1s內(nèi)將154000個(gè)雞蛋舉高1m。般不同

聯(lián)系課本悶頁(yè)最后一段，進(jìn)一步理解額定功率與實(shí)

際功率

★理解平均功率與瞬時(shí)功率：回到前面的例題，例

題中所求的功率實(shí)際就是平均功率，引出平均功率

聯(lián)系實(shí)際，用

的概念，根據(jù)公式P=W/t,當(dāng)t表示一段時(shí)間時(shí)，

實(shí)例讓學(xué)生感

此式表示平均功率，例題中前3秒內(nèi)的平均功率與知功率物理

量。

前4秒地平均功率不同。并就此引出瞬時(shí)功率的概

念；

【全班性提問(wèn)】聯(lián)系PPT內(nèi)容以及瞬時(shí)速度的啟示，

我們?cè)撊绾吻笏矔r(shí)功率？

根據(jù)公式P二W/t,當(dāng)t很短很短時(shí)，趨近于。時(shí)，

聯(lián)系前面例

此式表示瞬時(shí)功率

題，用實(shí)例說(shuō)

明平均功率應(yīng)

平均功率描述力在一段時(shí)間內(nèi)做功的快慢，只能粗對(duì)應(yīng)于一段時(shí)

間或一個(gè)過(guò)

略描述物體做功的快慢

程，同個(gè)力在

不同時(shí)間段內(nèi)

瞬時(shí)功率對(duì)應(yīng)于物體運(yùn)動(dòng)的某一時(shí)刻或某一位置，的平均功率一

般不同，因此

能精確地描述物體做功的快慢

說(shuō)平均功率時(shí)

一定要說(shuō)明是

★活動(dòng)三：聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，參考導(dǎo)學(xué)案，以小組為哪一段時(shí)間內(nèi)

的平均功率。

單位討論推導(dǎo)出功率與速度的關(guān)系式，向?qū)W生提出

明確要求：必須組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)，隨機(jī)抽查提問(wèn)，

答對(duì)加分，答錯(cuò)減分。

【隨機(jī)抽查提問(wèn)】功率與速度關(guān)系式的推導(dǎo)

學(xué)生回答后，教師PPT進(jìn)一步展示推導(dǎo)過(guò)程，得出

P=Fvcosa

★若V表示平均速度，則P表示平均功率，此處又

得到一個(gè)求平均功率的公式P=,此時(shí)要求

力是恒力

若V表示瞬時(shí)速度，則P表示瞬時(shí)功率，此處又得

到一個(gè)求瞬時(shí)功率的公式4=Fv^cosa

當(dāng)F與v同方向時(shí)(a=0),P=Fv

★活動(dòng)四：課框］課后習(xí)題第3題：

防止出現(xiàn)分組

【個(gè)別提問(wèn)】有個(gè)力F,它在不斷增大。某人以此的弊病，成績(jī)

好的學(xué)生唱主

為條件，應(yīng)用P二Fv進(jìn)行了如下推導(dǎo)。角，成績(jī)差的

學(xué)生走過(guò)場(chǎng)，

根據(jù)P=Fv,F增大則P增大；使每個(gè)學(xué)生都

積極參與到課

堂活動(dòng)中來(lái)

X4Wv=P/F,P增大則v增大；

再根據(jù)F=P/v,v增大則F減小。

這個(gè)人推導(dǎo)的結(jié)果與已知條件相矛盾。他錯(cuò)在哪

里？

根據(jù)P=Fv,因不知v如何變化，故F增大時(shí)P不一

定增大。同樣，題設(shè)F增大，則P增大v不一定增

大，他錯(cuò)在把未知情況的物理量當(dāng)成不變的量去分

析問(wèn)題了。

★觀看并分析視頻《上坡減檔》

【全班性提問(wèn)】上坡為何要減檔？為什么如果條件

允許，應(yīng)該在上坡前適當(dāng)距離踩下油門(mén)沖車？

根據(jù)公式F=P/v,P一定時(shí)，減小v,從而增大牽

引力F有利于上坡;條件允許，應(yīng)該在上坡前適當(dāng)距

離踩下油門(mén)沖車是為了在上坡前增大輸出功率，從

而獲得更大的牽引力。

★終極腦轟炸----機(jī)車啟動(dòng)問(wèn)題

汽車由靜止開(kāi)始達(dá)到預(yù)定速度的過(guò)程，我們稱其為

啟動(dòng)過(guò)程

該例題有助于

聯(lián)系生活實(shí)際：一種一開(kāi)始就猛地達(dá)到最大速度這

學(xué)生進(jìn)一步理

種近似以恒定功率啟動(dòng)，一種是慢慢地勻速增大速解公式P=Fv

度這種近似以恒定加速度啟動(dòng)。

所以機(jī)車啟動(dòng)方式有兩種：以恒定功率啟動(dòng)和以恒

定加速度啟動(dòng)

對(duì)機(jī)車進(jìn)行受力分析得到a=%一

_______7力_____________

P=P

以及機(jī)車的功率

★以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案中以恒定功率啟動(dòng)的分

析過(guò)程，試著畫(huà)出相應(yīng)的v-t、P-t、F-t圖像，向?qū)W

生提出明確要求：必須組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)，隨機(jī)抽

查提問(wèn)，答對(duì)加分，答錯(cuò)減分。

教師PPT呈現(xiàn)分析機(jī)車以恒定功率啟動(dòng)過(guò)程

分析展示相應(yīng)的v-t、P-tsF-t圖像

統(tǒng)計(jì)各組得分

★教師根據(jù)板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)

★布置作業(yè)：1、完成導(dǎo)學(xué)案中以恒定加速度啟動(dòng)

部分；2、課后圖1、2、4題

應(yīng)用生活實(shí)

例，感知功率

在生活中的實(shí)

際應(yīng)用，提高

學(xué)習(xí)物理科學(xué)

的價(jià)值觀

防止出現(xiàn)分組

的弊病，成績(jī)

好的學(xué)生唱主

角，成績(jī)差的

學(xué)生走過(guò)場(chǎng)，