小學英語課堂教學心得體會9篇

小學英語課堂教學心得體會9篇

小學英語課堂教學心得體會篇1

當前小學英語新課程改革的教學目的是激發(fā)他們初步建立學

習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、

書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡

單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和

創(chuàng)造能力，在教學過程中，我體會到以下幾點：

一、在課堂上注意語言實踐能力的運用

小學英語課程特別強調(diào)學生的整體發(fā)展，注重培養(yǎng)學生語言

實踐能力，就如每個單元的Let'stalk部分的內(nèi)容，就是通過

聽、說、讀、寫等訓練，來體現(xiàn)交際教學思想，強調(diào)注重學生語言

應用能力的培養(yǎng)，使學生學會運用所學的英語去描述事物、解決

問題，去了解世界、認識世界，并在這個過程中發(fā)展語言能力、

思維能力以及交流合作的能力。它要求語言學習從單一的句型講

解和單詞的死記硬背中解脫出來，通過創(chuàng)設(shè)符合小學生生活實際

的語言環(huán)境，提供大量的語言實踐機會，使學生通過自己的體驗、

感知、參與和交流，掌握語言的規(guī)律，形成良好的語感。例如：教

Book5Unit3Myfavouriefood.我設(shè)計了一個場景，在講臺上放

著幾種食物：tomatoes,cakes,breadandhotdogs.我叫兩個學

生到講臺前做一個對話：Sa：Iamhungrynow.Sb：Whatwouldyou

likeforbreakfast?Sa：Ihavebread,acakeandahot

dog.Sb：Hereyouare.Sa：Thankyou.

二、在課堂上激發(fā)學生的興趣

興趣的培養(yǎng)是小學英語教材教學目的第一句話。興趣是學習

之母，是一種內(nèi)在的動力因素，心理學認為：興趣是人們探究某

種事物，參與某種活動并具有積極情感色

彩的心理傾向。而愛因斯坦曾經(jīng)也說過：“興趣是最好的老

師”。對小學生來說，他們有極為強烈的好奇心和求知欲，這是

促使他們認識新事物、獲取新知識的強大動力。

小學英語課程還根據(jù)學生的年齡特點，采用了“全部動作反

應法”。因此，我們作為一名小學英語教師，在英語教學過程中，

應設(shè)計豐富多彩的課堂活動來培養(yǎng)學生學習的熱情，調(diào)動每一位

學生的學習積極性。如三年級的教材教學內(nèi)容豐富有趣，貼近學

生的生活實際，選擇了學生經(jīng)常會遇到的事物，如上學、生日聚

會、交朋友等，且語言的呈現(xiàn)方式也是學生所喜歡的歌曲、歌謠、

故事、卡通人物的表演等，重視語言學習的實用性和功效性，使

學生們學了能用，讓他們感到英語的實用價值，從而促使他們進

一步地努力學習，讓他們在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)

美的旋律中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他

們在做中學，在唱中學，在玩中學，使他們知道學習英語不是一

種負擔，而是一種情趣，從而為培養(yǎng)他們用英語進行交流打下了

堅實的基礎(chǔ)。

三、在課堂上注重自學的能力培養(yǎng)

學習的基礎(chǔ)教育最重要的任務是學會學習。開發(fā)自主學習能

力，發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實施素質(zhì)教育的重要組成

部分，本教材的設(shè)計注意培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言

去做事情的能力，如：Let'sfindout>Let'scheck、Write

andsay等活動，就要求我們老師力求用簡單生動、通俗易懂的方

式滲透學習策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調(diào)整學習

方式，發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。我每教新課前都會

給他們預習的任務，在上課時檢查預習的情況。讓他們在不懂的

句子或者單詞旁做記號，在教完本課內(nèi)容后利用提問的方法問那

些在預習中帶有問題的同學，檢查他們是不是已經(jīng)弄懂了那些問

題。在教學過程中，我不僅對學生語言知識、學習興趣和自信心

建立的評價，還對學生參與活動的意識和合作學習的精神等方面

的評價，這一評價使學生在學習英語的過程中不斷得到鼓勵，增

強自信心，獲得成就感，進而轉(zhuǎn)化為繼續(xù)進步的動力。

四、在課堂上融合學科內(nèi)容

隨著小學英語教學目標從單一的語言學習轉(zhuǎn)向?qū)W生綜合能力

的培養(yǎng)和多元智能的開發(fā)，我們要改變原先那種過分強調(diào)學科體

系觀念，學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用

英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識，而英語又是一門

語言課，所以它與其他課程有著緊密的聯(lián)系，在教英語的同時，

教師可以適時地與其他課程相結(jié)合，這可以大大提高學生的學習

興趣，例如，我在教三年級下冊數(shù)字這一課時，我完全采用了教

數(shù)學的方法，學會十以內(nèi)的數(shù)字后，將得數(shù)為十以內(nèi)的算式寫在

黑板上，讓學生用英語進行計算，如：1+2=3便可以表述為oneand

twoisthree,有效地創(chuàng)造了學習英語的氣氛。所以，在小學英

語教學中，教師要把英語學習與其他學科有機地融為一體，啟發(fā)

學生思維，培養(yǎng)學生綜合能力。在學習語言的同時，開發(fā)學生的

邏輯思維、空間想象、思想操行、音樂繪畫等各方面的能力；同

時，通過各學科知識的學習，促使語言本身的鞏固和提高。

總而言之，在課堂教學上，我們英語老師要根據(jù)小學生的年

齡特點，注意培養(yǎng)他們的學習興趣以及他們的自主能力，那么學

生只要有興趣學習英語，我們的教學就不會面臨太多的困難，學

生就會在課堂上學到英語知識，我們的教學效果自然就會提高。

小學英語課堂教學心得體會篇2

教師不僅要懂得課堂教學規(guī)律，掌握一定的教育學、心理學

知識，還必須關(guān)注每一位學生，運用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動

學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境

中全身心地投入到學習中去。參加遠程研修，我有如下感想：

一.課堂盡量英語化。

盡量避免用母語進行教學，是進行外語課堂教學的原則之一。

語言是思維的工具。為了使小學生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來,

在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以

排除對母語的依賴和母語的干擾。小學階段是學習英語的關(guān)鍵期

之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應

該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學一般都是

詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教,

幫助學生盡快對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、

手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學生直接理解、直接學習

和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。

二.教學做到情景化。

小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，

為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學

語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英

語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保

持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,

做到教學情景化。

首先，堅持用英語組織教學活動，教師應有計劃地向?qū)W生傳

授課堂用語和日常用語，

如："Who'sondutytoday?”uGoodmorning/afternoon."H

owareyou?I'mfine,thanks.Andyou?”。建立如Dailytalk或

2至4人一組的aPairwork/Groupwork.v的Makedialogues等制

度，來加強英語課的語言氛圍。

其次，在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課

文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學內(nèi)容，要求學生分角色進

行模擬，讓學生在特定的語境中理解教學內(nèi)容。再次，通過游戲

活動來表現(xiàn)情景。因為游戲是小學生生活的重要組成部分，大多

數(shù)小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來

快樂，是機械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。游戲活

動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、

趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學習的積極性。

三.在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學。

在英語單詞或課文教學中，教師可以運用人物名字作主語進

行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強學生對所學單詞或課文的理解。如姓

名舉例法：如在上課時發(fā)現(xiàn)有的同學走神、做小動作、低頭或看

其它書籍等，教師可以抓住時機，運用這位學生的名字作為主語

造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學任務，增加英語教學

的真實性，又可以起到提醒學生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭

雙雕。

四.在英語教學中實施素質(zhì)教育。

隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變，這就要

求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，

學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效

果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精

心設(shè)計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教

學?？刹捎谩敝R技能，學習能力，學習態(tài)度”來作為確定學習

狀態(tài)的特征變量，從而為促進學習能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務。由

于教學大綱要求的教學內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)

和學生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，

在此基礎(chǔ)上，按照知識技能的相對完整性，可將教學知識技能發(fā)

展序列分成幾個教學環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一

課教師所要進行教學的內(nèi)容不外乎三個部分：

①復習已教過的語言材料；

②教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；

③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此，一般采

用”五步教學法”；即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一

個步驟當中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習、測

試、聽寫、提問等復習方式；利用實物、圖片、借助動作、猜謎、

接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通過分排或分行、兩人、

小組等進行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力;

充分利用和”復習要點”，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加

強學習運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學中自

始至終觀察全班學生的反應，要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，

保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學任務。

綜上所述，小學英語教學，教師應運用各種教學手段，使學

生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在“樂“中學，“樂”中

練，變苦學為樂學真正做到“樂而好學”。

小學英語課堂教學心得體會篇3

一、情景渲染，導入巧妙

縱觀這些課，在上課一開始就利用歌曲、動畫、chant創(chuàng)設(shè)相

應課題的情景，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入英語學習課堂。

在歌曲、動畫及chant中感知本課即將展開的主題，自然巧妙。

如郭婷老師的Christmas這課，她帶來了圣誕樹、黑板上貼上雪

花為學生創(chuàng)造了圣誕的學習情景，通過引導學生看小豬佩奇之圣

誕老人的卡通片，激發(fā)學生興趣，營造圣誕的氛圍。動畫觀看中，

恰當?shù)臅和＃岢鲈O(shè)問，以舊引新，巧妙地導入到本課所學。

二、語篇帶動，學習新知

上課的教師都能注重語篇的整體輸入，引導學生理解文本。

通過提出問題，觀看課文動畫，在文中找出答案，理解大意。然

后，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，把詞組、句型、語法知識滲透在整個教學

過程中，做到詞不離句，句不離篇。

三、注重文化知識的滲透

新知的學習，要注重學生知識的滲透。老師們根據(jù)課題所需，

通過PPT呈現(xiàn)圖片、動畫及相關(guān)視頻，讓學生去汲取不同的文化

知識，去比較中西方文化異同。如，鐘老師的顏色這課，老師在

學習完顏色之后，有讓學生了解中西顏色不同的象征意義。Meals

的三節(jié)課，也能引導學生對比中西方早餐的不同，培養(yǎng)學生跨文

化意識。

四、注重知識的拓展

上課教師都很注重對拓展活動的設(shè)計。拓展活動，是我們教

學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師根據(jù)教學內(nèi)容，學生的特點，設(shè)計

出綜合性的語言運用活動。如傅老師Meals這課的拓展活動是幫

助熊大設(shè)計營養(yǎng)早餐；廖老師Meals這課的拓展活動是給古田曙

光小學的同學們設(shè)計營養(yǎng)早餐。他們的拓展活動，在語境中運用

新知，都給學生提供了很好的語言表達，培養(yǎng)語言運用能力，使

有限的課堂呈現(xiàn)出更豐富、更多元的學習內(nèi)容。

五、小組合作，共同進步

老師們在拓展活動過程中，采用的活動形式大多是小組合作。

讓學生以組為單位進行討論學習，鍛煉學生自主學習和合作學習

能力，充分發(fā)揮集體的力量，促進學習，共同進步。

通過這次聽課，我認識到自己教學中存在的不足。在今后的

教學中，我應注意新舊知識的聯(lián)系，以舊引新，注意在教學中分

散難點。另外，激發(fā)學生學習的興趣，注重知識的拓展，努力提

供他們運用語言的機會，照顧到不同層次的學生。最后，加強自

身專業(yè)知識的學習，不斷努力，不斷進步！

小學英語課堂教學心得體會篇4

10月14日一15日，我有幸參加了區(qū)教育中心組織的“中國

學生發(fā)展核心素養(yǎng)導向的一一小學英語名師新課堂教學觀摩研討

會”培訓活動，為期兩天的培訓活動使我收獲頗豐。

從教25年鮑當洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會的教師

時不時的逗笑，他所講授的兩節(jié)課，都是從學生的生活實際出發(fā)，

由淺入深，一步步的帶學生走進知識的殿堂，他設(shè)計的板書，能

對知識進行梳理，對思維的總結(jié)歸納能力培養(yǎng)，對提升學生的核

心素養(yǎng)大有裨益。

王老師的權(quán)威解讀：基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的教學活動設(shè)計與分

析，讓我對學生提出的問題有了更高的認識，應該多用能培養(yǎng)學

生思維品質(zhì)的，多提能讓學生思考的How,Why,Whatdoyouthing

of...?Doyouhaveadifferentidea?等問題。

馬老師做的“淺談游戲活動在英語教學中的運用”的報告，

指導教師們用豐富的游戲活動來激發(fā)學生學習的興趣，列舉了很

多在不同教學內(nèi)容采用不同的游戲，以及應該注意的事項，很有

實用價值。

張老師講的課《Let'ssaveanimals.》很能打動人心，令

人震撼！她通過各種有關(guān)動物的視頻，激發(fā)聽課者熱愛動物，熱

愛大自然的情感，尤其是在看到動物在馬戲團，在大自然中慘遭

人類的折磨與殺戮，著實然人心痛。順勢引導聽課者們要保護動

物，應該怎樣做，給聽課者指明方向。不僅是學生受到教育，與

會教師也被深深打動。

總之，通過這次新課堂教學研討會，給我的英語教學能力又

有了一定程度的提高，我也樂于嘗試把學到的先進理念運用到實

際的英語教育教學活動之中。希望通過自身的努力，我在教育教

學各方面都能取得較大的進步！

小學英語課堂教學心得體會篇5

有幸參加20—年海南省小學英語教師課堂教學觀摩活動，真

的收獲頗多，20位選手的精彩演講與授課給我留下了深刻的印象。

好幾位選手的英語素養(yǎng)及演講能力令我驚嘆不已，大部分課堂教

學體現(xiàn)出了以教師為主導，學生為主體，課堂上生生互動、師生

互動非常到位。

縱觀這些課堂有這么幾個亮點：一是教師的發(fā)音比較清晰、

準確。二是課堂導入新穎，教師能創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生在情

境中學習語言，三是課堂教學扎實有效，操練方式多樣。四是課

堂活動豐富多彩，課堂氣氛很濃。五是板書設(shè)計清晰明了，書寫

漂亮。

來自瓊海的2號選手上課很有激情，很有吸引力，課堂教學

效果不錯。5號選手能很好地創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生在情境中學

習單詞及句型，她模擬商場購物，給衣物標上價錢，讓學生選自

己喜歡的衣物并學習對話：A：Canlhelpyou?B：Yes,Howmuchisit?

A：It's…yuan。B：It'sverycheap/e_pensiveo課堂教學效果

好。7號選手上課很有激情，發(fā)音準確，聽、說、練緊密結(jié)合，板

書漂亮，聽她的課覺得是一種享受。n號選手的課堂單詞、句子

教學扎實到位，操練及時有效。14號選手的突出表現(xiàn)相信給大家

留下了深刻的印象，無論個人素質(zhì)還是駕馭課堂的能力都很不錯。

通過參加這次觀摩活動，我深深感受到后生可畏這個詞的真

正含義，真的有一種緊迫感和危機感。

小學英語課堂教學心得體會篇6

在當今新課程理念的大環(huán)境中，在“主體多元”教育思想的

引領(lǐng)下，我們小學英語課教學的目的更加明確，主要是激發(fā)學生

學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們初步建

立學習英語的自信心，從而享受學習的快樂，為進一步的英語學

習打下基礎(chǔ)。

但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識較少，

為了應對這一現(xiàn)狀，同時也讓學生在英語學習的過程中更加快樂

輕松，在實際的教學中，我們就需要采用多種有效的教學方法，

如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應學習法、“脫口秀”

等活動來激發(fā)學生學習的興趣，還要充分利用直觀教具輔助教學,

如使用實物、圖片、卡片、簡筆畫等，利用錄音機、多媒體等現(xiàn)代

化的教學設(shè)備調(diào)動他們的積極性，給學生們營造一個愉悅高效的

英語學習環(huán)境，使學生主動，愉快地參與學習活動，并根據(jù)小學

生模仿能力強和記憶力好的特點，創(chuàng)設(shè)條件讓學生多聽、多說、

形式多樣，操練充分，從而使學生的詞匯量得以增多，語法知識

得以鞏固，日常會話能力得以提高。使學生體會到語言理解帶來

的快樂，達到寓教于樂的目的。

形式豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課

堂，才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運用各種方法充分

調(diào)動學生學習的積極性，教師也要充分投入其中，讓學生善于動

腦、敢于動手、勇于開口，讓他們在英語課堂的活動過程中體驗

到學習的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭

表達能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學生，

充分調(diào)動每個學生的積極性。特別是當看到有不愛發(fā)言的學生，

突然舉手要發(fā)言時，更要給他們機會，叫他們說出自己的想法，

無論說的是對是錯，無論是好是壞，我們都要尊重他們的個體差

異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽勇敢的去說。邁出學

好英語的第一步。

小學英語課堂教學心得體會篇7

20_年10月24日至27日，我懷著一份無比激動的心情，本

著學習的態(tài)度與同事前往古都西安參加了“第十屆初中英語課堂

教學觀摩研討會”，作為一線的教師，我能有這樣的機會參加此

次盛會，我倍感榮幸。為期三天的會議日程中，我們共觀摩了31

節(jié)課，2個講座。在這三天里既有觀念上的洗禮，思想的碰撞，激

情的迸發(fā)，也有知識上的積淀、智慧上的交流和教學技藝的學習，

使我能最近距離的接觸到最前沿優(yōu)秀教師的教學模式和教學理念,

收獲頗多。

一、教師基本功扎實。

本次教學觀摩活動中的31節(jié)課上，老師都是用流利的英語組

織各項課堂教學活動，他們教學素養(yǎng)高、口語流利，發(fā)音準確、

語音地道，這也是英語教學的前提。有些教師展示了自己規(guī)范的

英文書寫技能，板書設(shè)計上的巧具匠心；有些教師制作多媒體課

件的高超水準讓人折服；更有教師歌唱、表演多方面才能的展現(xiàn)

淋漓盡致。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力

學習全面提高自身素質(zhì)，以促進教學水平的提高。

二、教學設(shè)計獨到新穎。

通過觀摩31節(jié)課，我深深地體會到每一位教師在教學設(shè)計上

下的功夫。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設(shè)，

一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且

從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如山東

的嚴鵬老師，僅僅利用一臺時空穿梭機，就使所有教學環(huán)節(jié)銜接

自然，順理成章，教學結(jié)構(gòu)渾然一體。

三、教學中的一些細節(jié)。

在本次活動中，我關(guān)注了一些教學細節(jié)，分別是：

(1)導入。吳婷婷老師讓學生觀看聽覺和視覺上都很震撼的

視頻“TimeSquare”,設(shè)問whatcanyousee?以及whatare

flyingintheair?巧妙的教授了本節(jié)課的新單詞countdown,

firework,colorfulpaper,wishingwall等，同時引出了本節(jié)

課的話題，還激發(fā)了學生閱讀的興趣，正可謂一舉三得。在之后

的專家毛浩然老師的點評中，我也學習到一堂課的導入要做到簡

潔明快，以最快的速度引入本節(jié)課的話題，直接切入主題，時效

性很強。

(2)活動設(shè)計。此次觀摩課中大部分是閱讀課和寫作課，閱

讀課上活動的設(shè)計能很好看出老師的教學理念，也能較好的檢驗

學生上這節(jié)課收獲。長沙的黃湘峰老師的寫作課把寫作中基本的

格式定位為“三明治"，head,bodyandend,他呈現(xiàn)一篇范文

讓學去找出headandbody,然后再讓一個學生臨時給出一個合理

的ending來完成這篇作文。之后說雜志社約稿讓孩子們獨自完成

完整的寫作，最后還不忘把寫作技巧與方法整合成歌曲《小作文》,

讓孩子們用《小蘋果》的語調(diào)唱一唱，我相信孩子們不但學會了

這首歌，更是愉快的記住了朗朗上口的寫作方法！

(3)課堂評價。大部分老師在課堂上都設(shè)計了評價，課堂評

價的活動設(shè)計與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集

體評價相結(jié)合，多角度，準確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇

自己的語言E_cellent!Great!Wonderful!Cleverboy!更有四

川的李滔老師，把自己課堂的中心話題friend中的七個字母分成

七個小組，讓學生比賽競爭，最后又不忘把每個組的孩子都叫到

一起共同組成friend這個單詞。既讓學生通過競爭體驗成功，又

讓學生了解合作的價值。

四、精彩的專家點評。

專家教師的當場點評讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中

達到了共識。

程曉堂：閱讀教學要有以輸出為導向的輸入，但是不能讓孩

子完全在老師的牽引下學習，要給學生留白，讓學生有自己的內(nèi)

化。

黃麗燕：閱讀課活動的難度定位應該是充分的基于文本，合

理的擴展文本，適度的超越文本。

劉兆義：閱讀教學中應該讓學生去挖掘閱讀內(nèi)容而不是挖掘

其中的語言點。

滕家慶：感情教育需要潤物無聲，不能太生硬，不能讓孩子

按照老師設(shè)定好的方向去“感動”。

毛浩然：教師自己的私人信息應該點到為止，能起到導題和

激發(fā)興趣就可以了。

五、我的感悟。

此次西安之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專

家的講座，最大的收獲是對對話教學和閱讀教學有了全面的認識。

對話課要上成對話課，反復訓練學生在真實語境中運用語句，對

話課上老師的話應該比學生的話少，把說的權(quán)利交給學生，讓他

們多開口。閱讀課是學生主動獲取信息的理解過程，它不是語言

教學課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進行教學，最后的拓展活

動要與閱讀有關(guān)，要運用所學的語言。閱讀過程還應符合學生的

閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應該明確，齊讀、跟讀等活動都

應目的明確。這些都是我以后教學中要努力的方向，我想這樣的

效果一定會更好，實效性也會更強。還有老師應帶著一種快樂的

情感、態(tài)度去感染學生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。

小學英語課堂教學心得體會篇8

在小學英語課堂教學中，首先教師不僅要懂得課堂教學規(guī)律,

掌握一定的教育學、心理學知識，還必須關(guān)注每一位學生，運用

一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，

使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去；其次，

教師要將語言作為交流和描述的工具，把英語教學與各學科有機

的整合，以此培養(yǎng)學生的綜合能力。

英語作為一門新興的綜合性課程，走進了小學課堂，要學習

它就如同幼兒學習母語一樣，一切要從頭開始。在課堂上，應注

意以下幾個方面：

(1)課堂盡量英語化。

盡量避免用母語進行教學，是進行外語課堂教學的原則之一。

語言是思維的工具。為了使小學生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來,

在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以

排除對母語的依賴和母語的干擾。小學階段是學習英語的關(guān)鍵期

之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應

該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學一般都是

詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教,

幫助學生盡快對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、

手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學生直接理解、直接學習

和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。

（2）教學做到情景化。

小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，

為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學

語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英

語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保

持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,

做到教學情景化。

首先，堅持用英語組織教學活動，教師應有計劃地向?qū)W生傳

授課堂用語和日常用語，如：“Who'sondutytoday?”“Good

morning/afternoono”"Howareyou?I'mfine,thankso

u

Andyou?o建立如幾人一組的Pairwork/Groupworko”等

制度，來加強英語課的語言氛圍。

其次，在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課

文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學內(nèi)容，要求學生分角色進

行模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內(nèi)容。

再次，通過游戲活動來表現(xiàn)情景。因為游戲是小學生生活的

重要組成部分，大多數(shù)小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他

們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來變得生動、活

潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的

情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們

學習的積極性。

(3)在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學。

在英語單詞或課文教學中，教師可以運用人物名字作主語進

行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強學生對所學單詞或課文的理解。如姓

名舉例法：如在上課時發(fā)現(xiàn)有的同學走神、做小動作、低頭或看

其它書籍等，教師可以抓住時機，運用這位學生的名字作為主語

造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學任務，增加英語教學

的真實性，又可以起到提醒學生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭

雙雕。

(4)在英語教學中實施素質(zhì)教育。

隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變，這就要

求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，

學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效

果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精

心設(shè)計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教

學?？刹捎谩爸R技能，學習能力，學習態(tài)度”來作為確定學習

狀態(tài)的特征變量，從而為促進學習能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務。由

于教學大綱要求的教學內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)

和學生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，

在此基礎(chǔ)上，按照知識技能的相對完整性，可將教學知識技能發(fā)

展序列分成幾個教學環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一

課教師所要進行教學的內(nèi)容不外乎三個部分：

①復習已教過的語言材料；

②教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；

③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。

為此，一般采用“五步教學法”；即：復習、介紹、操練、練

習、鞏固。在每一個步驟當中，教師的作用都有所不同，如采用

口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式；利用實物、圖片、

借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通

過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做游戲、扮演角色

等方式提高運用語言能力；充分利用和“復習要點”，練習冊中

的練習，口、筆頭練習等加強學習運用的能力，以加深印象，鞏

固記憶。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應，要隨時

根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達到

完成課堂的整體教學任務。

總之，在目前這個以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟時代，在教育改革的

浪潮面前，要想取得良好的教學效果，就必須很好的把握住小學

英語教學的特點并努力遵循一些原則性問題。教師應運用各種教

學手段，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在樂中學，

樂中練，變苦學為樂學真正做到“樂而好學”。

小學英語課堂教學心得體會篇9

—年9月18日至20日，我有幸參加了在棗莊十五中舉行的

第六屆全國小學英語課堂教學觀摩研討活動山東省初評會議活動。

在這有限的三天的時間內(nèi)，我聽了十八位優(yōu)秀教師的示范課和專

家朱浦老師的精彩報告。本以為，優(yōu)質(zhì)課都是表演課，專家的講

座都是枯燥無味，通過不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學

幾招應用于我的教學中已足矣，可是聽完第一天的的課以后，我

發(fā)現(xiàn)我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創(chuàng)新的

教學設(shè)計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深

刻的印象，并從中學到了很多；專家的講座也是詼諧幽默，所講

解的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的問題，真是解決

了我們一線教師的燃眉之急。

本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是人教版（三年級起）

的英語教材，但是授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；

在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學

環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課

本，在學生認知范圍內(nèi)進行了拓展，并在道德情感等方面進行升

華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的

心得體會匯報如下：

一、讓學生成為真正的課堂的主人。

英語新課程標準注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教

育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只

是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種

種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師

在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設(shè)出

學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養(yǎng)，

注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學生對英語學習的興趣，營造輕

松、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在

教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互

動，并且以教師引導，