三年級上冊數(shù)學教案-4.1 加法-不連續(xù)進位加法 ︳人教新課標

三年級上冊數(shù)學教案4.1加法—不連續(xù)進位加法︳人教新課標教案：三年級上冊數(shù)學教案4.1加法—不連續(xù)進位加法︳人教新課標一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是人教新課標三年級上冊的數(shù)學教案，主要內(nèi)容是4.1加法—不連續(xù)進位加法。這部分的教學內(nèi)容主要包括理解和掌握不連續(xù)進位加法的計算方法，能夠正確進行計算，并解決實際問題。二、教學目標1.理解不連續(xù)進位加法的概念，掌握計算方法。2.能夠正確進行不連續(xù)進位加法的計算。3.能夠運用不連續(xù)進位加法解決實際問題。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生理解和掌握不連續(xù)進位加法的計算方法，能夠正確進行計算。難點在于讓學生理解當兩個數(shù)相加的結果大于等于10時，需要進位，而且進位后的數(shù)不能和下一個數(shù)相加。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解和掌握不連續(xù)進位加法，我準備了一些教具和學具，包括數(shù)字卡片、計算器、練習本等。五、教學過程1.實踐情景引入：我會通過一個實際的情景來引入本節(jié)課的內(nèi)容，比如：“小明的媽媽買了一些水果，有3個蘋果和5個香蕉，請問小明媽媽一共買了多少個水果？”2.講解：然后我會講解不連續(xù)進位加法的概念和計算方法，通過示例來進行講解，比如：3+5=8，這里就沒有進位，因為結果小于10。然后再舉個例子：7+6=13，這里就需要進位，因為結果大于等于10。4.例題講解：我會出一道不連續(xù)進位加法的例題，比如：23+57，然后我會講解解題的步驟和方法。5.隨堂練習：我會出一道隨堂練習題，讓學生們進行計算，然后我會進行講解和解析。六、板書設計板書設計如下：3+5=87+6=13七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.23+57=2.45+76=3.89+52=答案：1.802.1213.141八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：除了課堂上的學習，學生們還可以在家里進行一些拓展延伸的學習，比如：找一些不連續(xù)進位加法的練習題進行練習，或者和不熟悉這個概念的人講解一下不連續(xù)進位加法。這樣不僅能夠鞏固他們對于這個概念的理解，還能夠提高他們的數(shù)學能力。重點和難點解析在剛才提供的教案中，有幾個關鍵的細節(jié)是我需要重點關注并進一步解釋和說明的。這些細節(jié)包括：1.不連續(xù)進位加法的概念和計算方法。2.教學目標的設定。3.教學難點與重點的確定。4.教具與學具的選擇和使用。5.教學過程的設計，特別是實踐情景引入、例題講解和隨堂練習的部分。6.板書設計的意圖。7.作業(yè)設計的具體題目和答案。8.課后反思及拓展延伸的內(nèi)容。當加數(shù)相加的結果小于10時，直接寫出結果即可。當加數(shù)相加的結果大于等于10時，需要進位，即將10加到下一位加數(shù)上，并且將進位后的數(shù)與下一位加數(shù)相加。進位后的數(shù)不能與下一個數(shù)直接相加，而是要加上剛才進位的10。教學目標的設定是非常關鍵的。在本節(jié)課中，我設定的教學目標是讓學生們理解和掌握不連續(xù)進位加法的計算方法，能夠正確進行計算，并能夠運用這個方法解決實際問題。這個目標的設定是基于對學生認知發(fā)展水平的理解，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。在確定教學難點與重點時，我發(fā)現(xiàn)理解和掌握不連續(xù)進位加法的計算方法是學生的難點，因為他們需要理解和記住進位和不進位的規(guī)則。而重點則是讓學生們能夠正確進行不連續(xù)進位加法的計算，并通過實際問題來運用這個方法。在教具與學具的選擇和使用上，我準備了數(shù)字卡片、計算器和練習本等。數(shù)字卡片可以幫助學生直觀地看到不同的數(shù)字，并進行實際的加法運算。計算器則可以作為輔助工具，幫助學生驗證他們的計算結果。練習本則可以讓學生在紙上進行書寫和計算，加深他們對不連續(xù)進位加法的理解和記憶。在教學過程的設計中，我特別注重實踐情景引入、例題講解和隨堂練習的部分。通過實踐情景引入，我可以讓學生們了解到不連續(xù)進位加法在實際生活中的應用，從而激發(fā)他們的學習興趣。例題講解則可以幫助學生們理解和掌握不連續(xù)進位加法的計算方法。隨堂練習則可以讓學生們在課堂上及時鞏固所學知識，并通過實際操作來加深對不連續(xù)進位加法的理解。在板書設計中，我列出了兩個不連續(xù)進位加法的例子，分別是3+5=8和7+6=13。這樣的板書設計可以幫助學生們清晰地看到不連續(xù)進位加法的計算過程，并通過對比來加深對進位和不進位的理解。在作業(yè)設計中，我給出了三個不連續(xù)進位加法的題目，并要求學生們進行計算。這些題目可以幫助學生們在課后鞏固所學知識，并通過實際的計算來提高他們的計算能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和理解能力。我注重語言語調(diào)的運用。在講解不連續(xù)進位加法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并結合語調(diào)的變化，讓學生們能夠更好地理解和記憶。例如，當講解進位時，我會提高語調(diào)，以引起學生的注意；當講解不進位時，我會降低語調(diào)，以示區(qū)分。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個部分都有足夠的時間進行講解和練習。特別是在實踐情景引入和例題講解的部分，我給予了充分的時間讓學生們理解和消化。同時，我也預留了一些時間進行隨堂練習，以確保學生們能夠及時鞏固所學知識。我還運用了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時地向?qū)W生們提出問題，以激發(fā)他們的思考和參與。例如，在講解不連續(xù)進位加法的計算方法時，我會問學生們：“當結果大于等于10時，我們應該怎么做？”這樣的問題能夠引導學生們主動思考，并加深他們對知識點的理解。情景導入也是我講解本節(jié)課時采用的一個技巧。通過引入一個實際的情景，比如小明的媽媽買水果，我可以讓學生們更好地理解和貼近不連續(xù)進位加法的實際應用。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，并使他們能夠更加主動地參與到課堂學習中。在教具和學具的選擇上，我注重實用性和直觀性。數(shù)字卡片、計算器和練習本等教具和學具的使用，使得學生們能夠更加直觀地理解和掌握不連續(xù)進位加法的計算方法。我發(fā)現(xiàn)課堂提問的技巧還有待提高。在提問時，我應該更加注重問題的引導性和開放性，以激發(fā)學生的思考和討論。同時，我還需要及時給予學生們反饋和解析，以幫助他們更好地理解和掌握知識點?？偟膩碚f，本節(jié)課程的教學讓我認識到在講解不連續(xù)進位加法時，需要注重細節(jié)講解和提問技巧的運用。通過合理的教學技巧和竅門的運用，我相信學生們能夠更好地理解和掌握這個概念，并能夠運用到實際問題中。課后提升為了讓學生們在課后進一步鞏固本節(jié)課所學的不連續(xù)進位加法知識，我設計了一些具有代表性的練習題目，并提供了詳細的答案。這些題目涵蓋了不同的難度和實際應用場景，以幫助學生們更好地理解和運用不連續(xù)進位加法。題目1：小明有23個糖果，他吃掉了12個，然后又得到了17個糖果。請問小明現(xiàn)在有多少個糖果？答案：小明現(xiàn)在有28個糖果。題目2：媽媽買了8個蘋果和9個橘子，請問媽媽一共買了多少個水果？答案：媽媽一共買了17個水果。題目3：小華有一些貼紙，他給了小明7張貼紙，然后又給了小紅5張貼紙。請問小華一共給了多少張貼紙？答案：小華一共給了12張貼紙。題目4：學校圖書館有6本數(shù)學書和8本科學書，請問圖書館一共有多少本書？答案：圖書館一共有14本書。題目5：13+57=29+46=65+27=答案