地理學(xué)科圖表匯編典

地理學(xué)科圖表匯編典目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1地圖的種類(lèi)與作用1.2統(tǒng)計(jì)圖表的類(lèi)型與構(gòu)成1.3地形圖的識(shí)別與運(yùn)用1.4氣候統(tǒng)計(jì)圖表的分析1.5地理信息系統(tǒng)簡(jiǎn)介二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過(guò)程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1案例分析法3.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法3.3小組合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源4.3地理信息系統(tǒng)軟件五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1地圖的閱讀與分析5.2統(tǒng)計(jì)圖表的繪制與解讀5.3地形圖的應(yīng)用5.4氣候圖表的分析六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)PPT6.2地圖樣本6.3統(tǒng)計(jì)圖表模板6.4地形圖實(shí)例6.5氣候圖表實(shí)例七、教學(xué)過(guò)程7.1引入新課7.2講解地圖種類(lèi)與作用7.3演示統(tǒng)計(jì)圖表繪制過(guò)程7.4分析地形圖實(shí)例7.5解讀氣候圖表7.6練習(xí)與討論八、學(xué)生活動(dòng)8.1地圖閱讀練習(xí)8.2統(tǒng)計(jì)圖表繪制比賽8.3地形圖應(yīng)用案例分析8.4氣候圖表解讀分享九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1地圖種類(lèi)與作用概述9.2統(tǒng)計(jì)圖表繪制步驟9.3地形圖識(shí)別要領(lǐng)9.4氣候圖表分析方法十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1地圖閱讀作業(yè)10.2統(tǒng)計(jì)圖表繪制作業(yè)10.3地形圖應(yīng)用案例分析10.4氣候圖表解讀作業(yè)十一、課件設(shè)計(jì)11.1地圖種類(lèi)與作用PPT11.2統(tǒng)計(jì)圖表繪制與解讀PPT11.3地形圖應(yīng)用案例分析PPT11.4氣候圖表分析PPT十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生反饋與建議十三、拓展及延伸13.1地圖史話13.2地理圖表在科研中的應(yīng)用13.3學(xué)生自主制作地理圖表13.4參觀地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室十四、附錄14.1教學(xué)課件14.3學(xué)生作業(yè)示例14.4課程標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1地圖的種類(lèi)與作用1.1.1自然地圖1.1.2社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖1.1.3電子地圖與網(wǎng)絡(luò)地圖1.2統(tǒng)計(jì)圖表的類(lèi)型與構(gòu)成1.2.1條形圖1.2.2折線圖1.2.3餅圖1.2.4散點(diǎn)圖1.3地形圖的識(shí)別與運(yùn)用1.3.1等高線地形圖1.3.2平面圖1.3.3立體圖1.4氣候統(tǒng)計(jì)圖表的分析1.4.1氣溫曲線圖1.4.2降水量柱狀圖1.4.3氣候類(lèi)型分布圖1.5地理信息系統(tǒng)簡(jiǎn)介1.5.1GIS的概念與功能1.5.2GIS的應(yīng)用領(lǐng)域1.5.3GIS的發(fā)展趨勢(shì)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1能夠識(shí)別各類(lèi)地圖及其作用2.1.2學(xué)會(huì)繪制常見(jiàn)統(tǒng)計(jì)圖表2.1.3掌握地形圖的識(shí)別與應(yīng)用2.1.4能夠分析氣候統(tǒng)計(jì)圖表2.2過(guò)程與方法2.2.1通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)地圖閱讀與分析2.2.2動(dòng)手實(shí)踐繪制統(tǒng)計(jì)圖表2.2.3運(yùn)用地形圖解決實(shí)際問(wèn)題2.2.4利用氣候圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1培養(yǎng)對(duì)地理圖表的興趣2.3.2增強(qiáng)地理信息意識(shí)的培養(yǎng)2.3.3提高地理實(shí)踐活動(dòng)的參與度三、教學(xué)方法3.1案例分析法3.1.1通過(guò)地圖案例進(jìn)行教學(xué)3.1.2以實(shí)際圖表為例進(jìn)行講解與分析3.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法3.2.1設(shè)定任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)3.2.2分組完成地圖與圖表的制作3.3小組合作學(xué)習(xí)法3.3.1小組討論與分享3.3.2合作完成地理圖表的繪制四、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源4.1.1地圖查詢網(wǎng)站4.1.2地理信息系統(tǒng)相關(guān)資料4.2.1《地理信息系統(tǒng)導(dǎo)論》4.2.2《地圖學(xué)》4.3地理信息系統(tǒng)軟件4.3.1ArcGIS4.3.2QGIS五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1地圖的閱讀與分析5.1.1地圖的識(shí)別與解讀5.1.2地圖信息的提取與分析5.2統(tǒng)計(jì)圖表的繪制與解讀5.2.1統(tǒng)計(jì)圖表的制作步驟5.2.2統(tǒng)計(jì)圖表信息的解讀與分析5.3地形圖的應(yīng)用5.3.1地形圖的識(shí)別與使用5.3.2地形圖在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用5.4氣候圖表的分析5.4.1氣候圖表的類(lèi)型與構(gòu)成5.4.2氣候圖表信息的提取與分析八、學(xué)生活動(dòng)8.1地圖閱讀練習(xí)8.1.1學(xué)生獨(dú)立完成地圖閱讀練習(xí)8.1.2學(xué)生之間互相檢查并討論答案8.2統(tǒng)計(jì)圖表繪制比賽8.2.1學(xué)生分組繪制統(tǒng)計(jì)圖表8.2.2評(píng)選出最佳圖表并進(jìn)行展示8.3地形圖應(yīng)用案例分析8.3.1學(xué)生分組分析地形圖應(yīng)用案例8.3.2各組分享分析結(jié)果并進(jìn)行討論8.4氣候圖表解讀分享8.4.1學(xué)生獨(dú)立解讀氣候圖表8.4.2學(xué)生之間互相分享解讀結(jié)果并進(jìn)行討論九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1地圖種類(lèi)與作用概述9.1.1自然地圖與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖的分類(lèi)9.1.2地圖的作用與重要性9.2統(tǒng)計(jì)圖表繪制步驟9.2.1確定圖表類(lèi)型與數(shù)據(jù)來(lái)源9.2.2繪制圖表的步驟與方法9.3地形圖識(shí)別要領(lǐng)9.3.1等高線地形圖的識(shí)別與解讀9.3.2平面圖與立體圖的識(shí)別與解讀9.4氣候圖表分析方法9.4.1氣溫曲線圖的分析方法9.4.2降水量柱狀圖的分析方法9.4.3氣候類(lèi)型分布圖的分析方法十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1地圖閱讀作業(yè)10.1.1學(xué)生獨(dú)立完成地圖閱讀練習(xí)10.1.2學(xué)生之間互相檢查并討論答案10.2統(tǒng)計(jì)圖表繪制作業(yè)10.2.1學(xué)生分組繪制統(tǒng)計(jì)圖表10.2.2評(píng)選出最佳圖表并進(jìn)行展示10.3地形圖應(yīng)用案例分析10.3.1學(xué)生分組分析地形圖應(yīng)用案例10.3.2各組分享分析結(jié)果并進(jìn)行討論10.4氣候圖表解讀作業(yè)10.4.1學(xué)生獨(dú)立解讀氣候圖表10.4.2學(xué)生之間互相分享解讀結(jié)果并進(jìn)行討論十一、課件設(shè)計(jì)11.1地圖種類(lèi)與作用PPT11.1.1自然地圖與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖的分類(lèi)11.1.2地圖的作用與重要性11.2統(tǒng)計(jì)圖表繪制與解讀PPT11.2.1確定圖表類(lèi)型與數(shù)據(jù)來(lái)源11.2.2繪制圖表的步驟與方法11.3地形圖應(yīng)用案例分析PPT11.3.1分析地形圖應(yīng)用案例11.3.2分享分析結(jié)果并進(jìn)行討論11.4氣候圖表分析PPT11.4.1氣溫曲線圖的分析方法11.4.2降水量柱狀圖的分析方法11.4.3氣候類(lèi)型分布圖的分析方法十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.1.1學(xué)生對(duì)地圖與圖表知識(shí)的掌握程度12.1.2學(xué)生對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)的參與度12.2教學(xué)方法調(diào)整12.2.1根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方法12.2.2改進(jìn)教學(xué)手段以提高教學(xué)效果12.3學(xué)生反饋與建議12.3.1收集學(xué)生反饋意見(jiàn)12.3.2針對(duì)學(xué)生建議進(jìn)行改進(jìn)與調(diào)整十三、拓展及延伸13.1地圖史話13.1.1中國(guó)古代地圖的發(fā)展歷程13.1.2世界地圖的重要?dú)v史事件13.2地理圖表在科研中的應(yīng)用13.2.1地理圖表在科研領(lǐng)域的應(yīng)用案例13.2.2地理信息系統(tǒng)在科研中的作用13.3學(xué)生自主制作地理圖表13.3.1學(xué)生自主選擇主題制作地理圖表13.3.2學(xué)生之間互相展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)13.4參觀地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室13.4.1組織學(xué)生參觀地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室13.4.2了解地理信息系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用與研究十四、附錄14.1教學(xué)課件重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、地圖的閱讀與分析地圖的閱讀與分析是地理學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握如何閱讀自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖，以及如何從地圖中提取和分析信息。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)展示不同類(lèi)型的地圖，讓學(xué)生了解地圖的種類(lèi)和作用，同時(shí)通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從地圖中獲取有用的信息。地圖的閱讀與分析還包括對(duì)地圖符號(hào)和比例尺的理解，這也是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。二、統(tǒng)計(jì)圖表的繪制與解讀統(tǒng)計(jì)圖表是地理數(shù)據(jù)表達(dá)的重要方式，學(xué)生需要掌握如何繪制常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖表，如條形圖、折線圖、餅圖和散點(diǎn)圖，以及如何從這些圖表中解讀信息。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)示例教學(xué)，讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖表的制作步驟，并通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何繪制和解讀統(tǒng)計(jì)圖表。學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何選擇合適的圖表類(lèi)型來(lái)表達(dá)地理數(shù)據(jù)，這也是教學(xué)的重點(diǎn)之一。三、地形圖的識(shí)別與運(yùn)用地形圖是地理學(xué)習(xí)中常用的工具，學(xué)生需要掌握如何識(shí)別和解讀地形圖，以及如何運(yùn)用地形圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)展示不同類(lèi)型的地形圖，讓學(xué)生了解地形圖的種類(lèi)和特點(diǎn)，并通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用地形圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生還需要掌握如何從地形圖中獲取地形信息，如何識(shí)別地形特征，以及如何運(yùn)用地形圖來(lái)進(jìn)行地形分析，這些都是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。四、氣候圖表的分析氣候圖表是地理學(xué)習(xí)中用于表達(dá)氣候數(shù)據(jù)的重要工具，學(xué)生需要掌握如何閱讀和分析氣溫曲線圖、降水量柱狀圖和氣候類(lèi)型分布圖等。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)展示這些氣候圖表，讓學(xué)生了解它們的類(lèi)型和構(gòu)成，并通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從這些圖表中獲取和解讀氣候信息。學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何選擇合適的氣候圖表來(lái)表達(dá)氣候數(shù)據(jù)，這也是教學(xué)的重點(diǎn)之一。五、地理信息系統(tǒng)簡(jiǎn)介地理信息系統(tǒng)（GIS）是現(xiàn)代地理學(xué)的重要工具，學(xué)生需要了解GIS的概念、功能和應(yīng)用領(lǐng)域。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)介紹GIS的基本原理和操作方法，讓學(xué)生了解GIS的基本使用方式，并通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解GIS在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。學(xué)生還需要了解GIS的發(fā)展趨勢(shì)，以及如何利用GIS進(jìn)行地理信息的采集、處理和分析，這些都是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解地圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形圖和氣候圖表等概念時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在描述地圖符號(hào)、比例尺、圖表類(lèi)型等細(xì)節(jié)時(shí)，可以使用生動(dòng)的例子或故事來(lái)進(jìn)行解釋，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和實(shí)踐時(shí)間。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。同時(shí)，也要留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和提問(wèn)，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。三、課堂提問(wèn)教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)問(wèn)題，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和回答。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并耐心解答，以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。四、情景導(dǎo)入在講解地圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形圖和氣候圖表等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用情景導(dǎo)入的方法，設(shè)計(jì)相關(guān)的場(chǎng)景或案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理知識(shí)。例如，可以展示一幅地圖，讓學(xué)生猜測(cè)它所表示的地區(qū)；或者展示一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)繪制相應(yīng)的圖表。通過(guò)情景導(dǎo)入，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案反思：我發(fā)現(xiàn)在講解地圖符號(hào)和比例尺時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些