《細節(jié)決定成敗》細節(jié)管理

第第頁《細節(jié)決議成敗》細節(jié)管理管理是一種哲學，也作為一種藝術被世人研討和研磨。隨著《細節(jié)決議成敗》一書問世，人們對細節(jié)管理的認得越加深刻。在學校的管理工作中，精細化管理尤顯緊要，它漸漸成為一種管理的時尚。細節(jié)管理是一種更人文化的管理。精細化管理要求管理者加強服務的意識，對工作加強精益求精的意識。曾經(jīng)，學校新建了一個多功能會議室，每星期一全體老師集中開會。一開始，大家依照到達的先后次序就座，而且習慣于從后排坐起，晚來的人只能在大庭廣眾下坐到第一排來，因此難免有些難為情。后來領導也覺得這樣不方便統(tǒng)計各辦公室的參會人數(shù)，所以就調整為以辦公室為單位劃分區(qū)域，每個桌子上還貼上姓名對號入座。這樣不但容易掌握開會報到情況，各個辦公室的會風會紀也一目了然。受此啟發(fā)，今后學校對老師進行稱贊時，都用紅紙張貼稱贊榜，讓稱贊及時到位；而批判則采用含蓄手法，或用移動電話短信溫馨提示，或通過個別談話進行溝通。其實，學校實行精細化管理還大有文章可作：各班級教室的布置，辦公室人員搭配，各種宣傳櫥窗的擺放等，都可以進行改革?；蛟S一個小小的改革舉措，就可方便師生，方便家長，使學校領導成功地履行師生服務者的角色。細節(jié)管理是一種更智慧化的管理。曾經(jīng)，由于學校安全事故頻發(fā)，上級每天都有新文件，都有情況通報，學校也加強領導檢查，布置老師值班，加添了會議次數(shù)，加強對學生的教育。全校上下為此花費的精力很多，效果卻并不理想。有些學生明明放學時由老師護送至校門口，看到他往家走了，可他卻在外面游玩，讓家長掛念，也加添了家校矛盾。針對這些情況，學校一方面利用家長會對學生家上進行安全知識講座，要求他們搭配學校抓好這項工作，另一方面采用現(xiàn)代化管理工具，實行智慧管理。學校為每位學生定做了智能卡，學生上學放學一刷卡，家長的移動電話趕忙有信息反饋，知道孩子已安全到?；蚝螘r離開學校。這些細節(jié)管理，有效地加強了學校安全工作，提高了管理成效。細節(jié)管理也是一種彰顯特色的管理。老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。小小的一個細節(jié)，有時候也彰顯了學校的特色。每學期學校都要開家長會，可家長不會一同進校，在會議開始之前，老師也不行能與每個家上進行個別溝通，這就帶來了一個問題：部分家長先到校后做什么？我校的做法是，讓家長欣賞孩子的歡快成長袋。每間教室里都有孩子的歡快成績袋，家長先來了可以細細地檢閱孩子的成長成績，在欣賞中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。漸漸地，歡快成績袋成為我校改革孩子評價的一個有效舉措，成為學校的賞識文化特色?！白屆總€孩子努力探求成功”成為我們的育人理念，學校的聲譽越來越好，辦學特色越來越明顯?！昂２粨窦毩?，故能成其大；山不拒細壤，方能就其高”。讓我們關注管理的每一個細節(jié)，使管理更人文化、更智慧化、更特色化，讓學校不但成為環(huán)境美妙的“自然樂園”，而且成為師生關系和諧融洽，人人崇尚真、善、美、特的“人文樂園”和“精神家園”。篇2:《細節(jié)決議成敗》細節(jié)管理管理是一種哲學，也作為一種藝術被世人研討和研磨。隨著《細節(jié)決議成敗》一書問世，人們對細節(jié)管理的認得越加深刻。在學校的管理工作中，精細化管理尤顯緊要，它漸漸成為一種管理的時尚。細節(jié)管理是一種更人文化的管理。精細化管理要求管理者加強服務的意識，對工作加強精益求精的意識。曾經(jīng)，學校新建了一個多功能會議室，每星期一全體老師集中開會。一開始，大家依照到達的先后次序就座，而且習慣于從后排坐起，晚來的人只能在大庭廣眾下坐到第一排來，因此難免有些難為情。后來領導也覺得這樣不方便統(tǒng)計各辦公室的參會人數(shù)，所以就調整為以辦公室為單位劃分區(qū)域，每個桌子上還貼上姓名對號入座。這樣不但容易掌握開會報到情況，各個辦公室的會風會紀也一目了然。受此啟發(fā)，今后學校對老師進行稱贊時，都用紅紙張貼稱贊榜，讓稱贊及時到位；而批判則采用含蓄手法，或用移動電話短信溫馨提示，或通過個別談話進行溝通。其實，學校實行精細化管理還大有文章可作：各班級教室的布置，辦公室人員搭配，各種宣傳櫥窗的擺放等，都可以進行改革?；蛟S一個小小的改革舉措，就可方便師生，方便家長，使學校領導成功地履行師生服務者的角色。細節(jié)管理是一種更智慧化的管理。曾經(jīng)，由于學校安全事故頻發(fā)，上級每天都有新文件，都有情況通報，學校也加強領導檢查，布置老師值班，加添了會議次數(shù)，加強對學生的教育。全校上下為此花費的精力很多，效果卻并不理想。有些學生明明放學時由老師護送至校門口，看到他往家走了，可他卻在外面游玩，讓家長掛念，也加添了家校矛盾。針對這些情況，學校一方面利用家長會對學生家上進行安全知識講座，要求他們搭配學校抓好這項工作，另一方面采用現(xiàn)代化管理工具，實行智慧管理。學校為每位學生定做了智能卡，學生上學放學一刷卡，家長的移動電話趕忙有信息反饋，知道孩子已安全到?；蚝螘r離開學校。這些細節(jié)管理，有效地加強了學校安全工作，提高了管理成效。細節(jié)管理也是一種彰顯特色的管理。老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。小小的一個細節(jié)，有時候也彰顯了學校的特色。每學期學校都要開家長會，可家長不會一同進校，在會議開始之前，老師也不行能與每個家上進行個別溝通，這就帶來了一個問題：部分家長先到校后做什么？我校的做法是，讓家長欣賞孩子的歡快成長袋。每間教室里都有孩子的歡快成績袋，家長先來了可以細細地檢閱孩子的成長成績，在欣賞中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。漸漸地，歡快成績袋成為我校改革孩子評價的一個有效舉措，成為學校的賞識文化特色。“讓每個孩子努力探求成功”成為我們的育人理念，學校的聲譽越來越好，辦學特色越來越明顯?！昂２粨窦毩鳎誓艹善浯?；山不拒細壤，方能就其高”。讓我們關注管理的每一個細節(jié)，使管理更人文化、更智慧化、更特色化，讓學校不但成為環(huán)境美妙的“自然樂園”，而且成為師生關系和諧融洽，人人崇尚真、善、美、特的“人文樂園”和“精神家園”。篇3:不合格人員和心理障礙人員的管理制度不合格人員和心理障礙人員的管理制度依據(jù)國家有關部門、市教委和區(qū)教育局關于做好學校安全工作的指標要求，進一步加強我校的學校安全工作，有效防備學校安全事故的發(fā)生，維護學校正常教育教學秩序和社會穩(wěn)定，特訂立學校不合格人員和心理障礙人員管理制度：1、學校嚴禁校外心理障礙人員進入校門。2