Module 1 Unit 2 Changes in our lives Period1 Changes about tools for work（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod1Changesabouttoolsforwork（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“Changesabouttoolsforwork”為主題，結合六年級學生的認知水平和牛津上海版英語六年級下冊教材內容，設計以下教學活動：

1.通過圖片、視頻等直觀手段，引導學生觀察和比較不同時代的工具變化，激發(fā)學生對主題的興趣。

2.運用課本中的對話、文章等素材，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

3.設計小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中運用所學知識，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新能力。

4.通過總結和拓展環(huán)節(jié)，引導學生關注社會發(fā)展和科技變革，培養(yǎng)學生對未來的思考和關注。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解并運用英語描述工具的變化，以及在真實語境中進行有效交流的能力。

2.思維品質：激發(fā)學生思考工具變化背后的原因，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識：通過了解工具的發(fā)展變遷，增強學生對我國科技發(fā)展的認識，提高文化自信。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學生在英語學習中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法結構和常用詞匯。

-學生對過去和現(xiàn)在的生活變化有一定的了解。

-學生能夠用英語進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對科技發(fā)展和生活變化表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學生具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠通過觀察圖片、視頻等材料進行思考。

-學生喜歡互動式和體驗式的學習方式，樂于參與小組討論和角色扮演活動。

-學生可能習慣于直觀形象的學習材料，對于抽象概念的理解和表達需要引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在描述工具變化時可能遇到詞匯和語法的限制。

-學生在理解工具發(fā)展背后的科技原理時可能感到困惑。

-學生在小組討論和角色扮演中可能因為語言能力不足而難以充分表達自己的觀點。四、教學方法與策略1.結合教學目標和學習者特點，采用講授法介紹工具變化的基本概念，討論法引導學生深入探討工具發(fā)展的原因和影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同時代的工具使用情景，增強語言實踐能力；通過案例研究，讓學生分析工具進步對生活的影響。

3.利用多媒體課件展示工具發(fā)展歷程，使用互動式游戲鞏固新詞匯學習，同時通過實物展示和實驗活動，讓學生直觀感受工具的演變。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一組從古至今的工具圖片，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么變化？這些工具的發(fā)展對我們的生活在哪些方面產(chǎn)生了影響？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并板書關鍵信息，如“工具變化”、“生活便利”等。

-教師宣布本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabout'Changesabouttoolsforwork'.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師利用多媒體課件介紹工具的發(fā)展歷程，包括古代工具到現(xiàn)代機械的變遷。

-教師講解課本中的對話和文章，強調關鍵詞匯和句型的使用，如“inthepast”,“nowadays”,“technology”等。

-教師通過實物展示（如古代農具模型與現(xiàn)代農用機械圖片）幫助學生直觀理解工具的變化。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，每組選擇一種工具，討論其變化過程和影響。

-每組選派一名代表匯報討論結果，其他學生補充或提問。

-教師針對學生的匯報進行點評和總結，強調語言表達的準確性和邏輯性。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空、改寫句子等，讓學生獨立完成，鞏固新學的詞匯和句型。

-教師選取部分學生作業(yè)進行展示和點評，對共性問題進行講解。

5.課堂提問與總結（5分鐘）

-教師提問：“Whathavewelearnedtoday?Canyougivesomeexamplesoftoolchangesinyourdailylife?”

-學生回答問題，教師總結本節(jié)課的重點內容，強調工具變化對生活的影響。

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于“ChangesintoolsIuse”的小作文。

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設計一個角色扮演游戲，學生分成兩組，分別扮演古代和現(xiàn)代的工人，展示工具的變化和工作的不同。

-學生通過角色扮演，運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，增強語言實踐能力。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，給予即時反饋和指導。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過討論、角色扮演和練習等多種形式，幫助學生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-科技發(fā)展史：介紹人類工具和機械發(fā)展的重要里程碑，如輪子的發(fā)明、蒸汽機的出現(xiàn)、電子計算機的誕生等。

-現(xiàn)代科技工具：探討現(xiàn)代科技工具如智能手機、人工智能助手、3D打印技術等對生活和工作的影響。

-未來工具預測：討論未來可能出現(xiàn)的工具和技術，如無人駕駛汽車、智能家居系統(tǒng)、機器人助手等。

-跨文化比較：分析不同文化背景下工具發(fā)展的差異和特點，如西方的工業(yè)化進程與東方的農業(yè)文明。

-社會影響分析：探討工具變化對社會結構、經(jīng)濟形態(tài)和人類生活方式的影響。

-科技與環(huán)境的互動：討論科技進步對環(huán)境的影響，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關科技發(fā)展歷史的書籍、文章，了解工具進步背后的科學原理和社會影響。

-實踐探索：鼓勵學生參與科技制作活動，如動手制作簡單的機械裝置，體驗工具制作的樂趣。

-觀察日記：要求學生記錄一周內使用工具的變化，分析工具對日常生活的影響。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個特定的工具或技術，深入了解其發(fā)展歷程和應用。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看科技發(fā)展相關的紀錄片，如《人類簡史》、《未來世界》等，以拓寬視野。

-參加科技展覽：鼓勵學生參加科技展覽和博物館活動，親身體驗科技成果，與科技工作者交流。

-社會實踐：組織學生參觀工廠、研究機構等，了解工具和機械在實際生產(chǎn)中的應用。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生設計未來的工具或技術，提出創(chuàng)新的想法，并進行簡單的模型制作。

-主題演講：組織學生進行主題演講，分享對工具變化的看法和研究成果。

-網(wǎng)絡資源利用：指導學生如何有效利用網(wǎng)絡資源，搜索科技發(fā)展相關的信息，培養(yǎng)信息檢索能力。七、教學反思這節(jié)課“Changesabouttoolsforwork”總體來說，學生們的參與度和學習興趣都很高。通過展示工具的發(fā)展歷程，學生們對科技變革有了更直觀的認識，也理解了工具變化對生活方式的影響。

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示圖片和提問的方式，能夠快速吸引學生的注意力，激發(fā)他們對主題的好奇心。這一點在學生們積極發(fā)言和提問中得到了體現(xiàn)。不過，我也注意到，有些學生對于如何表達自己的觀察和想法還不夠自信，這需要我在今后的教學中給予更多的引導和鼓勵。

在講授新課的過程中，我使用了多媒體課件和實物展示，這有助于學生更好地理解抽象的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解科技原理時仍感到困惑，這提示我在未來的教學中需要更深入地講解這些內容，可能還需要引入一些更簡單的例子來幫助學生理解。

師生互動環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個亮點。小組討論讓學生們有機會表達自己的觀點，而角色扮演活動則讓他們在實際語境中運用所學知識。我看到學生們在這個過程中互相學習，互相幫助，這讓我非常欣慰。但同時，我也注意到一些學生在表達時語言還不夠流暢，這提示我在今后的教學中需要更多地關注學生的語言輸出能力。

鞏固練習環(huán)節(jié)的設計讓我能夠及時了解學生對新知識的掌握情況。通過練習和討論，學生們能夠鞏固所學內容，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在語法上還存在一些問題，這需要我在后續(xù)的教學中進行針對性的輔導。

課堂提問和總結環(huán)節(jié)讓我對學生的理解程度有了更全面的了解。學生們能夠回答出大部分問題，但也有部分學生對于一些細節(jié)還不夠清楚。我需要在總結時更加細致，確保每個學生都能夠理解并掌握本節(jié)課的重點。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，角色扮演游戲是一個很好的嘗試。學生們在游戲中運用所學知識，提高了語言實踐能力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在角色扮演中過于緊張，這可能是由于缺乏自信或者準備不足。我應該在未來的教學中提前給予學生更多的準備時間，并鼓勵他們在活動中大膽表達。

總體來看，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但也存在一些不足。我將在未來的教學中繼續(xù)改進教學方法，關注學生的個性化需求，努力提高他們的英語水平和科技素養(yǎng)。八、內容邏輯關系①重點知識點：

-工具發(fā)展的歷史變遷。

-工具變化對生活方式的影響。

-科技進步背后的科學原理。

②重點詞匯：

-past,present,future

-technology,innovation,evolution

-impact,efficiency,convenience

③重點句子：

-"Inthepast,peopleusedto..."

-"Nowadays,wehave..."

-"Thedevelopmentoftechnologyhaschangedthewaywe..."課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們探討了工具的變化以及這些變化如何影響我們的工作和生活。通過觀察圖片、討論案例以及角色扮演等活動，學生們對工具的演變有了更深入的理解，并且能夠在實際語境中運用所學的詞匯和句型。

課堂小結：

-我們回顧了從古至今的工具發(fā)展歷程，了解了工具進步對生活質量的提升。

-學生們通過小組討論，分享了各自對工具變化的看法，增強了對科技發(fā)展的認識。

-我們通過角色扮演，模擬了不同時代工具使用的場景，提高了語言實踐能力。

-最后，我們總結了工具變化對社會的深遠影響，并探討了未來工具發(fā)展的可能性。

當堂檢測：

1.口頭問答：

-教師提問：“Canyounamesometoolsthathavechangedalotovertime?”

-學生回答，教師根據(jù)回答的正確性和語言的流暢性給予評價。

2.完成句子：

-教師給出句子開頭：“Inthepast,farmersused...”

-學生完成句子，教師檢查句子的語法和詞匯使用是否正確。

3.小組活動：

-學生分組，每組設計一個未來的工具，并描述它如何工作以及它將如何改善我們的生活。

-每組向全班展示他們的設計，其他學生提供反饋。

4.作業(yè)布置：

-教師布置作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述他們最感興趣的科技工具變化，并解釋它為什么重要。

當堂檢測的目的是鞏固學生對課堂內容的理解，同時檢查他們的語言運用能力。通過這些活動，教師能夠及時了解學生的學習情況，為后續(xù)的教學提供反饋和指導。課后作業(yè)為了進一步鞏固學生對本節(jié)課內容的理解和掌握，特布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習：

題目：描述一種工具的變化過程及其對日常生活的影響。

要求：至少150詞，內容需要包括工具的過去和現(xiàn)在，以及變化的原因和影響。

2.繪圖與描述：

題目：繪制一張圖表，展示不同年代的一種工具的變化。

要求：在圖表中標注每個時代的工具樣子，并在旁邊用英語簡短描述該工具的特點。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作：

題目：編寫一個角色扮演劇本，模擬古人使用工具的場景。

要求：劇本中需要包含對話，展示古人如何使用工具，以及他們對工具變化的感受。

4.研究報告：

題目：調查一種現(xiàn)代工具的發(fā)展歷史。

要求：寫一份研究報告，介紹該工具的發(fā)展里程碑，以及它對社會發(fā)展的貢獻。

5.口語練習：

題目：與同伴討論，你認為未來的工具會是什么樣子？

要求：準備一些關鍵詞匯和句型，進行至少5分鐘的英語對話。

補充和說明舉例題型及答案：

題型一：寫作練習

題目：描述一種工具的變化過程及其對日常生活的影響。

示例答案：Thetelephonehasundergonesignificantchangesovertheyears.Inthepast,itwasabulkydevicewithacordthatrestrictedmovement.Now,wehavesmartphonesthatallowustocommunicateanytime,anywhere.Thischangehasgreatlyenhancedtheconvenienceofstayingconnectedwithothers.

題型二：繪圖與描述

題目：繪制一張圖表，展示不同年代的一種工具的變化。

示例答案：（繪圖略）Thechartillustratestheevolutionofthebicycle.Intheearly1800s,thebicyclelookedlikeawoodenhorsewithtwowheels.Bythelate1800s,ithadametalframeandwascalleda"penny-farthing."Today'sbicyclesarelightweight,withgearsandbrakes,makingthemsaferandmoreefficient.

題型三：角色扮演劇本創(chuàng)作

題目：編寫一個角色扮演劇本，模擬古人使用工具的場景。

示例答案：（劇本略）RoleA:"Lookatthisnewplow!It'smuchbetterthantheoldoneweusedtohave."RoleB:"Yes,ithelpsustillthelandmoreefficiently.Wecanplan