職業(yè)技術學院《建筑力學與結構》課程標準

《建筑力學與結構》課程標準課程性質：建筑工程技術專業(yè)群專業(yè)核心課授課對象：建筑工程技術專業(yè)專業(yè)群一年級學生課程總學時：68學時

目錄TOC\o"1-2"\h\u30850一、課程基本信息 317718二、課程性質與任務 419010（一）課程性質 41935（二）課程任務 4139三、課程目標與要求 4100（一）總體目標 42077（二）具體目標 417427四、課程結構與內容 57169（一）課程結構 58501（二）課程內容 66485五、學生考核與評價 719887六、教學實施與保障 832416（一）教材選用和編寫建議 821827（二）課程資源的開發(fā)與利用 823207（三）教學基本條件 87550（四）教學建議 1020256七、授課進度與安排 10

課程基本信息表SEQ表\*ARABIC1課程基本信息一覽表課程代碼330106開課系部建筑與軌道交通學院課程名稱建筑力學與結構面向專業(yè)建筑工程技術、裝配式建筑工程技術、工程造價學分4學分總學時68學時理論學時48學時實踐學時20學時本課程與其它課程在知識、技能、素質素養(yǎng)等方面的銜接與融通關系序號主要前期核心課程名稱主要內容銜接關系1建筑制圖與識圖建筑圖識讀、結構圖識讀、節(jié)點詳圖識讀2建筑材料與檢測建筑工程技術專業(yè)相關材料的性質，特點和選擇3建筑CAD工程圖的繪制、識讀與分析序號主要平行核心課程名稱主要內容銜接關系1建筑工程測量測量方法與原理、測量技術應用2BIM建模BIM建模的基本方法、BIM建模的力學特征3工程經濟工程經濟的原理序號主要后續(xù)核心課程名稱主要內容銜接關系1建筑設備與識圖建筑設備試圖與應用2崗位實習建筑工程施工員崗位實習3畢業(yè)設計深化設計、建筑工程施工方案編制編制人審定人批準日期修訂日期課程性質與任務課程性質本課程是高職建筑工程技術專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。本課程開設在第二學期，前導課程有：《建筑制圖與識圖》、《建筑材料與檢測》、《建筑CAD》，并行課程有：《建筑工程測量》、《BIM建?！?、《工程經濟》，后續(xù)課程有：《建筑設備與識圖》、《頂崗實習》和《畢業(yè)設計》。該課程培養(yǎng)學生具備解決建筑工程技術一般施工技術問題的核心技能，該技能是建筑工程技術施工員、建筑工程技術安全員等職業(yè)崗位的核心技能。該課程在進行職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，也注重培養(yǎng)職業(yè)所需的工匠精神和信息素養(yǎng)，使學生具備良好的建筑施工技術與施工管理職業(yè)素養(yǎng)。課程任務全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，滿足國家基礎建筑發(fā)展戰(zhàn)略和一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)的要求，圍繞高等職業(yè)教育專科建筑工程技術專業(yè)對本學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，對接建筑施工員標準、建筑職業(yè)技能大賽和1+X證書，主動融入智慧建造發(fā)展新趨勢、新業(yè)態(tài)和新模式，以真實的工作任務為驅動，通過理虛實一體化教學，使學生掌握建筑施工工藝流程，提升學生解決裝建筑施工技術問題的綜合能力，使學生成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質技術技能人才。課程目標與要求總體目標通過本課程學習，學生能夠掌握力學基本原理，在此基礎上學會基本結構構件（梁、板、柱等）的設計方法。在研究建筑力學與結構基本構件受力特點的基礎上，解決構件的強度問題，從而進一步解決構件的設計問題。實施以工作任務為引領、讓學生在完成典型工作任務的過程中，獲得知識，提升能力。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業(yè)能力。為學生走向工作崗位，適應崗位需求奠定堅實的基礎。具體目標1.素質目標（1）養(yǎng)成具有獲取、分析、歸納、交流、使用信息的能力；（2）養(yǎng)成具備獨立思考的能力。能夠獨立分析問題，解決問題；（3）養(yǎng)成注重質量、安全、規(guī)范、綠色環(huán)保的崗位意識；（4）養(yǎng)成業(yè)務精湛、精益求精的工匠精神；（5）養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、執(zhí)著專注、勇于創(chuàng)新、團隊合作的工作態(tài)度；（6）養(yǎng)成熱愛勞動、辛勤勞動、不怕吃苦的勞動態(tài)度。2.知識目標（1）熟悉建筑力學的基本理論和基本知識；（2）掌握常見結構構件的受力分析及內力計算方法；（3）掌握建筑結構的基本設計原理；（4）熟悉常用結構構件的設計方法。3.能力目標（1）能明確基本結構構件之間的力學關系；（2）能結合工程實際判斷結構類型，分析結構的組成，進而選擇正確的結構形式；（3）能掌握各結構構件的力學特點進行承載力計算；（4）能根據(jù)結構的基本設計原理進行常見結構構件的設計。（5）能根據(jù)結構的基本設計原理進行簡單結構的設計。課程結構與內容課程結構依據(jù)建筑施工員、安全員崗位要求，對接全國建筑職業(yè)技能大賽施工員賽項技能和《1+X建筑施工構件制作與安裝職業(yè)技能等級》證書體系，融通“崗課賽證”，將建筑工程技術專業(yè)基礎課程《建筑力學與結構》重構為三大項目。課程內容模塊遵循學生學習特點，對接真實的建筑構件制作與安裝過程，采用項目化教學，讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，發(fā)展職業(yè)能力，讓學生在完成典型工作任務的過程中，獲得知識，提升能力，實現(xiàn)教、學、做一體化，理論與實踐的有機結合。課程內容本課程總課時為68學時、4學分，課程內容及教學要求如表2所示。表SEQ表\*ARABIC2課程內容及教學要求模塊項目教學內容與教學要求1+X證書融入技能競賽融入思政元素模塊1課程認知項目1建筑力學平衡問題研究教學內容：1.靜力學基本概念；2.物體的受力分析及結構計算簡圖；3.平面一般力系的簡化及平衡方程教學要求：1.素養(yǎng)目標（1）具備團隊協(xié)作、分析問題、解決問題的能力；（2）增強學生行業(yè)自信心和責任感，民族自豪感。2.知識目標（1）掌握建筑力學相關基本知識；（2）掌握受力分析的一般方法。3.技能目標（1）能利用力學基本原理解釋工程實踐；（2）能利用力學基本原理解決實際工程問題。1.能夠明晰靜力學的基本概念、公理；2.掌握物體受力分析的基本方法，會繪制結構的計算簡圖；3.能夠列出平面力系的平衡方程。靜力學基本公理、結構計算簡圖的簡化方法、平面力系的平衡條件及平衡方程幾何不變體系的組成規(guī)則、靜定結構與超靜定結構的區(qū)別、截面法、強度條件團隊協(xié)作家國情懷中國偉大科學家的著名力學成果項目2建筑力學強度問題研究教學內容：1.平面桿件體系的幾何組成分析；2.靜定結構的內力計算；3.截面的幾何性質；4.桿件的應力和強度計算。教學要求：1.素養(yǎng)目標（1）具備團隊協(xié)作、分析問題、解決問題的能力；（2）增強學生行業(yè)自信心和責任感，民族自豪感。2.知識目標（1）了解靜力學相關原理‘（2）掌握靜力學解決力學問題的基本公式與方法。3.技能目標（1）能計算結構內力；（2）能利用內力計算結果判斷穩(wěn)定性。1.能夠掌握平面桿系的幾何組成分析；2.會計算靜定結構桿件的內力；3.會進行簡單截面構件的幾何特性計算；4.掌握桿件的應力和強度計算方法；靜力學基本公理、結構計算簡圖的簡化方法、平面力系的平衡條件及平衡方程幾何不變體系的組成規(guī)則、靜定結構與超靜定結構的區(qū)別、截面法、強度條件團隊協(xié)作家國情懷模塊2混凝土結構設計計算項目1混凝土結構基本設計原理教學內容：1.混凝土結構基本設計原理；2.鋼筋和混凝土材料的力學性能。教學要求：1.素養(yǎng)目標（1）具備團隊協(xié)作、分析問題、解決問題的能力；（2）增強學生行業(yè)自信心和責任感，民族自豪感。2.知識目標（1）了解混凝土荷載計算的基本原理；（2）掌握混凝土構建的力學性能。3.技能目標（1）能利用鋼筋、混凝土的性質選擇合適的材料；（2）能計算解決混凝土結構設計原理。1.了解混凝土結構的基本設計原理（荷載代表值、概率極限狀態(tài)設計法、實用設計表達式）；2.掌握鋼筋、混凝土材料的基本性能及其協(xié)同工作的原理。建筑結構荷載規(guī)范團隊協(xié)作家國情懷項目2構件承載力計算教學內容：1.鋼筋混凝土受彎構件承載力計算；2.鋼筋混凝土受壓構件承載力計算。教學要求：1.素養(yǎng)目標（1）具備團隊協(xié)作、分析問題、解決問題的能力；（2）增強學生行業(yè)自信心和責任感，民族自豪感。2.知識目標（1）了解混凝土構件荷載的基本類型；（2）掌握荷載計算的基本方法。3.技能目標（1）能計算荷載與內力；（2）能進行受力分析。1.了解受彎構件正截面的破壞形態(tài)和破壞特征，能夠掌握受彎構件正截面承載力計算方法；2.了解受彎構件斜截面的破壞形態(tài)和破壞特征，能夠掌握受彎構件斜截面承載力計算方法；3.熟悉受彎構件的構造要求；4.能夠掌握軸心受壓構件的承載力計算方法；5.熟悉受壓構件的構造要求。受彎構件的正截面及斜截面破壞形態(tài)及破壞特征團隊協(xié)作家國情懷項目3鋼筋混凝土樓蓋設計教學內容：1.現(xiàn)澆鋼筋混凝土平面樓蓋概述；2.現(xiàn)澆單向板肋梁樓蓋設計。教學要求：1.素養(yǎng)目標（1）具備團隊協(xié)作、分析問題、解決問題的能力；（2）增強學生行業(yè)自信心和責任感，民族自豪感。2.知識目標（1）了解鋼筋混凝土樓蓋設計原理；（2）掌握鋼筋混凝土樓蓋設計方法3.技能目標（1）能計算混凝土樓蓋截面受力（2）能進行結構平面布置。1.掌握現(xiàn)澆鋼筋混凝土平面樓蓋的種類；2.能夠按照結構平面布置、計算簡圖確定、內力計算、截面設計、變形驗算和施工圖繪制的步驟進行單向板肋梁樓蓋的設計。鋼筋混凝土結構設計規(guī)范團隊協(xié)作家國情懷模塊3砌體結構設計計算項目1砌體結構的設計計算教學內容：1.砌體結構的材料選擇；2.砌體結構的力學性能；3.砌體結構構件的設計方法。教學要求：1.素養(yǎng)目標（1）具備團隊協(xié)作、分析問題、解決問題的能力；（2）增強學生行業(yè)自信心和責任感，民族自豪感。2.知識目標（1）了解砌體結構設計的基本原理；（2）掌握砌體結構承載能力計算原理。3.技能目標（1）能進行結構的靜力學計算；（2）能進行承載能力計算。1.了解砌體結構的材料性能；2.熟悉砌體結構的靜力計算方案；3.能夠進行砌體結構的承載力計算。砌體結構設計規(guī)范團隊協(xié)作家國情懷項目2砌體結構的構造措施教學內容：1.砌體結構的構造原理；2.砌體結構的構造措施。教學要求：1.素養(yǎng)目標（1）具備團隊協(xié)作、分析問題、解決問題的能力；（2）增強學生行業(yè)自信心和責任感，民族自豪感。2.知識目標（1）了解砌體結構的構造基本要求；（2）掌握砌體構造結構設計方法。3.技能目標（1）能進行砌體構造設計；（2）能進行構造基本設計。1.能夠掌握墻、柱的一般構造要求2.圈梁的設置及構造要求3.構造柱的設置及構造要求。建筑結構荷載規(guī)范團隊協(xié)作家國情懷學生考核與評價采用學生、教師、實驗室、虛擬仿真實驗云平臺系統(tǒng)、實操考核平臺等多種評價主體。評價標準基于施工員、安全員崗位能力標準、1+X職業(yè)技能等級證書標準、全國職業(yè)院校技能大賽崗位模擬賽項評分標準。探索增值評價，設置課前、課中、課后三個維度關注學生學習過程中個體的成長進步。本模塊過程性考核主要評價學生課前、課中、課后任務完成情況，各任務之間前后銜接、環(huán)環(huán)相扣。課前測試主要培養(yǎng)學生主動學習（愛學），課中測試促使學生積極參與課堂，掌握核心技能（會學），課后測試促進學生再次鞏固核心知識，提高學習能力（善學）。增值性評價不占成績權重，在評價基礎上為獎勵附加分，主要考核學生每次課進步的程度，主要包括學生知識目標、技能目標、素質目標任務完成情況以及1+X等級證書、職業(yè)技能大賽，以評促學，用于激勵學生持續(xù)提升，激發(fā)學生的潛能。課程綜合性評價=課前（10%）+課中（80%）+課后（10%），綜合評價見表3。表SEQ表\*ARABIC3課程綜合評價指標評價項目評價內容權重（%）總比例課前微課及在線學習310%話題討論（點贊及轉發(fā)量）2課前測試（成績）5課中課堂考勤（準時）580%虛擬仿真（實驗流程）20實操訓練25勞動教育（工完料清、設備及材料入庫、桌椅地面干凈整潔、電源關閉）10課堂整體表現(xiàn)（工作態(tài)度、工作質量、工作安全、協(xié)調能力、職業(yè)素質、創(chuàng)新能力、成果展示）10思政教育（勞動精神、工匠精神、勞模精神）10課后課后測試（成績）310%課后實操5話題討論2注：1.表中評價內容及權重僅供參考，根據(jù)本課程特點進行調整；2.增值賦分之后，總分不超過100分。教學實施與保障教材選用和編寫建議采取“以學生為中心”體現(xiàn)新技術、新材料、新工藝、新設備，對接真實工作過程，融入課程思政、勞動教育的思路，開發(fā)新型活頁式工作手冊。表SEQ表\*ARABIC4選用與參考教材序號文獻名稱出版社主編出版時間1建筑力學與結構中國建筑工業(yè)出版社叢林20202建筑力學結構概論機械工業(yè)出版社魏鵬20213建筑力學結構原理（活頁式教材）北京理工大學李大偉2022課程資源的開發(fā)與利用校企共同開發(fā)課件、教學資源庫、虛擬仿真、特色視頻、MOOC等教學資源。選用符合教學要求的錄像、課件、視頻、建筑模型、資料文獻等資料輔助教學。依托學校線上線下混合式教學平臺進行課程資源建設。教學基本條件1.授課教師基本要求本課程屬于建筑工程技術專業(yè)教學能力和水平要求較高的課程，尤其是對后續(xù)課程學習意義重大。因此，授課教師應具備以下基本條件：（1）碩士研究生及以上學歷，具備雙師素質（中級及以上）條件；（2）在建筑施工員、安全員崗位工作滿2年以上，或者參與企業(yè)建筑施工員崗位實踐鍛煉累計3年以上經歷；（3）取得建筑工程施工技術（1+X）考評員資格或建筑施工領域執(zhí)業(yè)資格證書。本課程由本專業(yè)帶頭人、核心課程骨干教師、企業(yè)設計、施工員崗位中級以上職稱技術人員來承擔本課程的教學任務。2.實踐教學條件要求教學設施滿足本課程人才培養(yǎng)實施需要，達到國家發(fā)布的有關專業(yè)實訓教學條件建設標準（儀器設備配備規(guī)范）要求。信息化條件保障能滿足專業(yè)建設、教學管理、信息化教學和學生自主學習需要。本課程要求在具備多媒體設備的“理、虛、實”一體化教室實施，按照課程設計情況，支持線上線下混合式教學。教學建議1.在教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學引領，以工作任務驅動提高學生興趣，激發(fā)學生的成就動機。2.由于本課程是建