五下 第15課 恒溫箱實(shí)驗(yàn) 教案 浙教版

五下第15課恒溫箱實(shí)驗(yàn)教案浙教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自浙教版五年級下冊科學(xué)教材第15課《恒溫箱實(shí)驗(yàn)》，主要圍繞恒溫箱的工作原理、制作方法以及實(shí)驗(yàn)操作步驟展開。教材通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過設(shè)計(jì)并進(jìn)行恒溫箱實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探究的精神。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，形成科學(xué)的推理和判斷。

4.科學(xué)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.恒溫箱的工作原理和制作方法。

2.實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)過程中溫度控制的技術(shù)要點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和分析。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和視頻資料，詳細(xì)講解恒溫箱的工作原理和制作方法，讓學(xué)生直觀理解。

2.分步驟講解實(shí)驗(yàn)操作，并進(jìn)行示范演示，強(qiáng)調(diào)每一步的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.針對溫度控制，提前設(shè)計(jì)好溫度調(diào)節(jié)方案，并在實(shí)驗(yàn)中實(shí)時(shí)指導(dǎo)，確保溫度控制的準(zhǔn)確性。

4.引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)化的記錄表格，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄。

5.實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生討論分析數(shù)據(jù)，教師提供必要的引導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)背后的科學(xué)原理。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本浙教版五年級下冊科學(xué)教材。

2.輔助材料：收集恒溫箱工作原理的動(dòng)畫視頻，準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟的圖片和圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：恒溫箱模型、溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)記錄表、實(shí)驗(yàn)用材料（如棉花、保溫材料等）。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)桌椅安全穩(wěn)固，分組討論區(qū)便于學(xué)生交流合作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示日常生活中的恒溫設(shè)備（如冰箱、空調(diào)等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些設(shè)備的工作原理，激發(fā)學(xué)生興趣。隨后提出本節(jié)課的主題“恒溫箱實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生預(yù)測恒溫箱是如何保持恒定溫度的。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解恒溫箱的工作原理，通過動(dòng)畫視頻和圖表展示溫度感應(yīng)、調(diào)節(jié)和保持恒定的過程。

-分析恒溫箱的制作材料和方法，強(qiáng)調(diào)保溫材料和溫度控制的重要性。

-演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括溫度設(shè)定、材料準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組分配一個(gè)恒溫箱模型和實(shí)驗(yàn)材料，按照演示步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-指導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程中的溫度變化，觀察并記錄保溫材料對溫度保持的影響。

-實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生需填寫實(shí)驗(yàn)記錄表，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-討論實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)，如溫度控制不穩(wěn)定、保溫效果不佳等問題，并嘗試找出原因。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論不同保溫材料對恒溫效果的影響。

-探討恒溫箱在生活中的應(yīng)用，如食物保鮮、藥品儲(chǔ)存等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括恒溫箱的工作原理、制作方法和實(shí)驗(yàn)操作步驟。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和分析對于理解恒溫箱工作原理的重要性。通過提問的方式檢查學(xué)生對重難點(diǎn)的掌握情況，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹恒溫技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，如生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的恒溫培養(yǎng)箱、電子設(shè)備的散熱系統(tǒng)等。

-探討不同類型的恒溫裝置，例如水冷恒溫系統(tǒng)、空氣循環(huán)恒溫系統(tǒng)等。

-分析保溫材料的種類和特性，如聚苯乙烯、聚氨酯等。

-提供關(guān)于溫度傳感器的原理和應(yīng)用的資料，如熱敏電阻、熱電偶等。

-分享一些恒溫箱制作的高級技巧，如使用Arduino控制器進(jìn)行溫度自動(dòng)調(diào)節(jié)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書籍和科學(xué)雜志，了解恒溫技術(shù)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生通過觀看科普視頻，加深對恒溫箱工作原理的理解。

-提議學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的拓展實(shí)驗(yàn)，比如嘗試使用不同的保溫材料制作恒溫箱，并比較其效果。

-指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索有關(guān)溫度傳感器的工作原理和實(shí)際應(yīng)用的案例。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技競賽或科學(xué)項(xiàng)目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

-推薦學(xué)生參觀科技館或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)地觀察恒溫設(shè)備的工作過程，增強(qiáng)直觀感受。

-建議學(xué)生在課后與家長一起探討恒溫箱在家居生活中的應(yīng)用，如冰箱、空調(diào)等，并嘗試解釋其背后的科學(xué)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科技小論文，深入研究恒溫技術(shù)的某一方面的知識，培養(yǎng)寫作和科研能力。重點(diǎn)題型整理題型一：簡答題

題目：簡述恒溫箱的工作原理。

答案：恒溫箱的工作原理是通過溫度傳感器檢測箱內(nèi)溫度，當(dāng)溫度偏離設(shè)定值時(shí)，控制器會(huì)啟動(dòng)加熱器或制冷器進(jìn)行調(diào)節(jié)，以達(dá)到設(shè)定的恒定溫度。

題型二：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同保溫材料對恒溫箱保溫效果的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

1.準(zhǔn)備幾個(gè)相同大小的箱子，分別使用不同的保溫材料（如棉花、泡沫、保溫棉等）。

2.在每個(gè)箱子內(nèi)放置溫度計(jì)，并記錄初始溫度。

3.將箱子放入相同環(huán)境中，觀察并記錄一段時(shí)間內(nèi)箱內(nèi)溫度的變化。

4.比較不同保溫材料的保溫效果。

題型三：分析題

題目：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，解釋為什么某種保溫材料具有更好的保溫效果。

答案：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，使用泡沫材料的箱子溫度變化最小。這是因?yàn)榕菽牧暇哂休^低的導(dǎo)熱系數(shù)，能夠有效阻止熱量傳遞，從而保持箱內(nèi)溫度穩(wěn)定。

題型四：應(yīng)用題

題目：結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明恒溫箱的用途。

答案：恒溫箱在生活中的應(yīng)用舉例：

-在家庭中，冰箱就是一種恒溫箱，用于保持食物的新鮮和延長保質(zhì)期。

-在醫(yī)藥領(lǐng)域，恒溫箱用于儲(chǔ)存疫苗和藥品，確保其有效性。

-在科研實(shí)驗(yàn)中，恒溫箱用于培養(yǎng)細(xì)胞和細(xì)菌，提供穩(wěn)定的生長環(huán)境。

題型五：論述題

題目：論述恒溫箱制作過程中需要注意的問題。

答案：在制作恒溫箱時(shí)，需要注意以下問題：

1.選擇合適的保溫材料，確保箱體具有良好的保溫性能。

2.確保溫度傳感器的準(zhǔn)確性和可靠性，以便準(zhǔn)確控制箱內(nèi)溫度。

3.合理設(shè)計(jì)加熱器和制冷器的布局，使其能夠快速響應(yīng)溫度變化。

4.考慮到箱體的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和密封性，確保長期使用不變形、不漏氣。

5.設(shè)計(jì)人性化的操作界面，便于用戶設(shè)定和調(diào)節(jié)溫度。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學(xué)生對恒溫箱的工作原理和制作方法有較好的理解，能夠準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)步驟。

-在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并能認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行深入的討論，并提出合理的解決方案。

-小組代表在展示時(shí)能夠清晰地表達(dá)討論成果，其他小組成員能夠補(bǔ)充和提問。

-展示過程中，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論知識，對恒溫箱的保溫效果進(jìn)行科學(xué)分析。

3.隨堂測試：

-測試題目涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括恒溫箱的工作原理、制作方法和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試，測試結(jié)果顯示學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度較高。

-通過測試，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在溫度控制原理方面存在理解不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。

-作業(yè)收上來后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析也較為準(zhǔn)確。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對于小組討論成果展示，教師指出優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師對個(gè)別理解不足的學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，確保其掌握重點(diǎn)知識。

-對課后作業(yè)，教師及時(shí)批改并給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高報(bào)告質(zhì)量。

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，認(rèn)為學(xué)生在理論和實(shí)踐方面都有所收獲，但還需在溫度控制原理方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也反思了自己的教學(xué)方法，考慮在下一節(jié)課中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在這次《恒溫箱實(shí)驗(yàn)》的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)物展示和視頻資料能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們對恒溫箱的工作原理有了直觀的認(rèn)識。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了安全事項(xiàng)，并進(jìn)行了示范演示，這有助于學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)步驟。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不夠積極，可能是由于我對討論主題的引導(dǎo)不夠明確，或者是學(xué)生之間的合作機(jī)制尚未成熟。此外，在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對溫度控制原理的理解不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這部分知識點(diǎn)的講解。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對恒溫箱有了基本的認(rèn)識，能夠描述其工作原理和制作方法。在實(shí)驗(yàn)操作中，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)，并且能夠記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。小組討論環(huán)節(jié)也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何合作和交流。

學(xué)生在知識方面，掌握了恒溫箱的基本原理和制作方法；在技能方面，通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和觀察能力；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣得到了提升，對科學(xué)探究的態(tài)度更加積極。

針對存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備更具體的問題和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

-對于溫度控制原理的理解，我會(huì)在課堂上增加更