陜西商洛2021年夏季教師資格考試考試《綜合素質(zhì)》檢測試卷（附答案）

陜西商洛2021年夏季教師資格考試考試《綜合素質(zhì)》檢測

試卷(附答案)

一、單項選擇題(共40題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、童話()塑造了一個永葆童真、拒絕長大的人物形象，因此該童話也被

翻譯為《永不長大的孩子》。

A、《長襪子皮皮》

B、《騎鵝旅行記》

C、《彼得?潘》

D、《木偶奇遇記》

【參考答案】：C

【解析】：《彼得?潘：不會長大的男孩》是蘇格蘭小說家及劇作家詹姆

斯.馬修.巴利最為著名的劇作。講述了一個會飛的拒絕長大的頑皮男孩在永無

島所遭遇到的各種歷險故事。故選C。

2、我國古代指南針、火藥、印刷術(shù)三大發(fā)明都取得重大突破是在()o

A、戰(zhàn)國時期

B、唐朝

C、宋朝

D、明朝

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點】本題是對我國古代科技常識的考查。

【名師詳解】北宋時期，指南針用于航海事業(yè)；唐末宋初，火藥用于戰(zhàn)爭；

北宋慶歷年間，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。

3、在第七屆村委會選舉中，張家灣共有1548名村民參加了選舉。從選舉結(jié)

果看，有少數(shù)選民投了部分候選人的票.有些候選人獲得了大部分選民的選

票.還有極少數(shù)選民投了所有候選人的票。所有候選人都認(rèn)可選舉結(jié)果.張家灣

村民對新當(dāng)選的村委會成員都比較滿意。

由此可見，在張家灣第七屆村委會選舉中()O

A、所有的選民都參加了選舉

B、絕大部分選民的選票是有效的

C、所有的候選人至少都獲得了部分選票

D、有個別候選人獲得的選票沒有超過半數(shù)

【參考答案】：C

【解析】：由“有少數(shù)選民投了所有候選人的票”可知，所有的候選人都至

少獲得這部分選民的選票，即C項正確。A、B、D三項題干都無法從題干中找到

依據(jù)。

4、加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹()的現(xiàn)實需要。

A、依法治國

B、以德治國

C、以人為本

D、均衡發(fā)展

【參考答案】：B

【解析】：【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德的考查。

【名師詳解】加強師德師風(fēng)建設(shè)是加強社會主義精神文明建設(shè)，推進以德治

國的現(xiàn)實需要。

5、曹操的“何以解憂，惟有杜康”詩句中的“杜康”，是指()o

A、益友

B、勝景

C、美酒

D、民歌

【參考答案】：C

【解析】：杜康酒歷史悠久，三國時的曹操就有“何以解憂，唯有杜康”的

名句。相傳杜康是中國用糧食釀酒的創(chuàng)始人，杜康當(dāng)年釀酒的遺址在汝陽蔡店鄉(xiāng)

杜康村。這里三山環(huán)抱，一水旁流，群眾歷來多善釀酒。齦制杜康酒的泉水——

酒泉，位于杜康村的酒泉溝里。酒泉水清冽碧透.味甜質(zhì)純。每遇夏季，可聞到

一股天然的酒泉香。杜康酒屬濃香型.以優(yōu)質(zhì)小麥采制高中溫混合使用，又精選

糯高梁為釀酒原料，并采取“香泥封窖、低溫入池、長期發(fā)酵、混蒸續(xù)槽、量質(zhì)

摘酒、分級貯存、陳釀酯化、精心勾兌”等先進工藝。自1987年開始。洛陽每

年舉辦“中國杜康酒節(jié)”。

6、可用來為教育實踐活動提供行動規(guī)范、價值觀的教育定義屬于()o

A、約定性定義

B、描述性定義

C、綱領(lǐng)性定義

D、操作性定義

【參考答案】：D

【解析】：操作性定義是根據(jù)可觀察、可測量、可操作的特征來界定變量含

義的方法。教育研究中，下操作性定義可以用來為教育實踐活動提供行動規(guī)范、

價值觀的教育定義。

7、素質(zhì)教育是面向()的教育。

A、全體教師

B、全體學(xué)生

C、全體社會成員

D、全部個性

【參考答案】：B

【解析】：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

8、教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷

即侵犯學(xué)生的OO

A、隱私權(quán)

B、名譽權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人身自由權(quán)

【參考答案】：A

【解析】：隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到

保護,不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán).而且權(quán)利主

體對他人在何種程度上可以介入自己的私生活，對自己是否向他人公開隱私以及

公開的范圍和程度等具有決定權(quán)。名譽權(quán)，是指公民或法人保持并維護自己名譽

的權(quán)利。它是人格權(quán)的一種。這些被維護的名譽是指具有人格尊嚴(yán)的名聲，是人

格的重要內(nèi)容，受法律的保護。受教育權(quán)是二項基本人權(quán).受教育權(quán)是中國公民

所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利.是憲法賦予的一項基本權(quán)利.就

是指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。人身

自由權(quán).是指公民在法律范圍內(nèi)有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘

禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。人身自由不受侵犯，

是公民最起碼、最基本的權(quán)利.是公民參加各種社會活動和享受其他權(quán)利的先決

條件。題干中教師是侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。故選A。

9、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是

一個完美的教師?！边@意味著教師要()o

A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

D、做一名完美的教師

【參考答案】：A

【解析】：【考查要點】本題是對教師職業(yè)規(guī)范的考查。

【名師詳解】略

10、科學(xué)發(fā)展觀的核心是OO

A、堅持以人為本

B、強調(diào)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

C、實現(xiàn)經(jīng)濟社會又快又好發(fā)展

D、實現(xiàn)人的全面發(fā)展

【參考答案】：A

【解析】：

11、爬行動物不是兩棲動物，兩棲動物都是卵生的，所以凡是卵生的動物都

不是爬行動物。以下選項與題干推理形式相同的是()O

A、商品都是有使用價值的.貂皮大衣是有使用價值的，所以貂皮大衣是商

品

B、考試不及格就會補考.補考的學(xué)生不能參加三好學(xué)生評選，所有不能參

加三好學(xué)生評選的人都曾經(jīng)考試不及格

C、廣東人不是香港人.香港人說粵語.因此所有說粵語的人都不是廣東人

D、過度溺愛孩子會導(dǎo)致孩子經(jīng)?？摁[,經(jīng)?？摁[都有腸胃問題.所以孩子

的腸胃問題可能是由于家長溺愛造成的

【參考答案】：C

【解析】：題于是一個錯誤的三段論推理，推理形式是：s不是P,P是Q,

所以Q不是S。A項的推理形式是：S是P,Q是P,所以Q是S,與題干推理不同;

B項的推理形式是：S是P,P是Q,所以Q是S,與題干推理方式不同；C項的推

理形式是：S不是P,P是Q,所以Q不是S,與題干相同；D項的推理形式是：S

是P,P是Q,所以Q可能是S,也與題干推理形式不同。根據(jù)題干含有否定也可

選出正確答案是C,B項中的“不及格”、“不能參加三好學(xué)生評選”都是一個

整體,不代表否定。故選C。

12、越來越多的人處于亞健康狀態(tài)，究其原因竟是睡得不好。睡眠時間太少

會引發(fā)種種不適，甚至導(dǎo)致疾病。研究指出：每晚睡眠不足四小時的成年人，其

死亡率比每晚能睡七八個小時的人要高180吼但是美國加利福尼亞大學(xué)的研究人

員在對100多萬人觀察后得出結(jié)論，那些每天睡八小時以上的人，他們的死亡率

比每晚睡六至七個小時的人高120%。

如果這段文字表述的內(nèi)容是正確的，以下斷定最不可能正確的是()o

A、每晚睡眠時間太多或太少，都會使人的壽命縮短

B、每晚睡眠時間少于四小時的人的死亡率比每晚睡眠時間多于八小時的人

要高

C、有時睡眠時間少于四小時、有時睡眠時間多于八小時的人的死亡率比每

晚睡眠時間為七小時的人高150%

D、每晚睡眠八小時以上的人如果改為每晚睡眠不足四小時，所受的危害要

加大

【參考答案】：C

【解析】：(1)題干提供兩個信息：①研究：睡眠不足四小時比睡七八小時

的人死亡率高180%;②觀察：睡八小時以上的比睡六至七小時的人死亡率高

120%o可見：睡眠不足四小時比多于八小時危害大。(2)A項中“睡眠時間太多或

太少，都會使人壽命縮短”，B項“睡眠少于四小時死亡率比多于八小時要高”，

D項“睡八小時以上改為睡眠不足四小時，所受危害大”都正確，所以不是答案。

(3)C項得到的平均數(shù)的基數(shù)是未知的。因為“有時少……有時多……”的基數(shù)不

明確，依據(jù)不明確的基數(shù)不能得到正確、可靠的百分?jǐn)?shù)，答案為C。

13、美國兒童文學(xué)之父是Oo

A、沃爾特？伊利亞斯？迪斯尼

B、弗蘭克?鮑姆

C、喬治?夫汀

D、懷特

【參考答案】：B

【解析】：【考點提示】本題考查考生的文化素養(yǎng)。

【名師詳解】《綠野仙蹤》是美國著名兒童文學(xué)作家弗蘭克？鮑姆享譽世界

的經(jīng)典童話。它是鮑姆的代表作，因為這部童話，鮑姆被稱為“美國兒童文學(xué)之

父”。

14、每個人最大的成長空區(qū)在其最強的優(yōu)勢領(lǐng)域。一個人才的奇跡都是在最

適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢的領(lǐng)域中創(chuàng)造出來的。使用人才應(yīng)當(dāng)唯器

是適，用其所長，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。

這段話的主旨是()O

A、要重視和培養(yǎng)人才

B、人才使用應(yīng)盡其所能

C、人才的成長空間在其優(yōu)勢領(lǐng)域

D、人才使用應(yīng)各得其所

【參考答案】：D

【解析】：文段首先提出善用優(yōu)勢是造就人才的關(guān)鍵的論斷，其后闡述了在

使用人才方面應(yīng)注意唯器是適、用其所長。D項“各得其所”指每個人或事物都

得到恰當(dāng)?shù)陌才呕蚴孢m的位置。符合文段對于人才使用原則的論述。故為正確答

案。

15、今天，我國的高等教育是相當(dāng)專業(yè)化的，學(xué)工程的同學(xué)一般不必讀文學(xué)

課程，學(xué)歷史的學(xué)生一般不必學(xué)數(shù)學(xué)課程，在這種情況下，學(xué)校畢業(yè)生要想改換

專業(yè)是比較困難的。根據(jù)常理，一個單位在錄用人員時看中的應(yīng)該是一個人的所

學(xué)專業(yè)是否與其將要從事的工作相符合。但是事實上，大學(xué)畢業(yè)生改變專業(yè)，

“學(xué)非所用、用非所學(xué)”的情況又相當(dāng)普遍，一些農(nóng)、林院校的畢業(yè)學(xué)生尤其如

此。

據(jù)此，我們可以認(rèn)為()O

A、我國的高等教育結(jié)構(gòu)存在著較明顯的問題

B、高等學(xué)校的畢業(yè)生具有相當(dāng)強的適應(yīng)能力

C、不少單位在選人進人時并不太看重候選人所學(xué)專業(yè)是否對口

D、過度專業(yè)化的教育不利于學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣和培養(yǎng)一般的適應(yīng)能力

【參考答案】：D

【解析】：【考查要點】本題是對考生邏輯思維能力的考查。

【名師詳解】D項是對題干中所述現(xiàn)實情況的客觀評價。

16、最初的人類，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活。漂

泊到一個地方.即隨便找個臨時夜宿處。這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式,

應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進人穴居形式之前所經(jīng)歷的一個過渡階段。

對文中“過渡階段”的概括最正確的一項是()。

A、人類為了尋找食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活

B、人類尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來

C、漂泊到什么地方，即隨便找個臨時夜宿處

D、時常遷徙但又隨遇而安的居住形式

【參考答案】：D

【解析】：“過渡階段”所在原句為“這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方

式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個過渡階段”，刪掉

用作修飾的詞語，剩下的主干為“居住方式視作過渡階段”。由此可快速鎖定答

案為D。

17、下列不屬于教師教育觀念的是()o

A、現(xiàn)代的教育觀

B、現(xiàn)代的學(xué)生觀

C、現(xiàn)代的教學(xué)觀

D、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校

【參考答案】：D

【解析】：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是教師專業(yè)成長的途徑。

18、從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現(xiàn)在三方面，其中

不包括（）o

A、充分發(fā)揮教育主體的德育潛能

B、充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)

C、改善教育與道德教育的效能

D、使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍

【參考答案】：D

【解析】：【考點提示】本題考查教師職業(yè)道德。

【名師詳解】師表形象或師表美的塑造的重要性主要存在于教育系統(tǒng)之中。

就德育的角度看，師表之美的價值有三：（1）充分發(fā)揮德育主體的德育潛能；（2）

充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)；（3）改善道德教育的效能。

19、被聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為是“知識社會的根本原理”的教育思想是（）o

A、教育民主化

B、教育信息化

C、全民教育

D、終身教育

【參考答案】：D

【解析】：被聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為是“知識社會的根本原理”的教育思想

是終身教育。

20、城市建設(shè)與發(fā)展過程中如果規(guī)劃不當(dāng)，到了炎熱的夏天往往會出現(xiàn)熱島

效應(yīng)。下列有關(guān)熱島效應(yīng)表述不正確的是（）O

A、城市增加的車輛與住戶的空調(diào)加劇了熱島效應(yīng)

B、熱島效應(yīng)只會在大城市出現(xiàn)，中小城市不會出現(xiàn)這種情況

C、出現(xiàn)熱島效應(yīng)的地方，溫度比周圍郊區(qū)一般要高兩三度甚至三五度

D、城市高樓大廈越來越多，通風(fēng)與氣流不暢是造成熱島效應(yīng)的原因之一

【參考答案】：B

【解析】：熱島是由于人們改變城市地表面引起小氣候變化的綜合現(xiàn)象，是

城市氣候最明顯的特征之一。由于城市化的速度加快，城市建筑密集、柏油路和

水泥路面比郊區(qū)的土壤、植被具有更大的熱容量和吸熱率，使得城市地區(qū)儲存了

較多的熱量，并向四周和大氣中大量輻射，造成了同一時間城區(qū)氣溫普遍高于周

圍的郊區(qū)氣溫，高溫的城區(qū)處于低溫的郊區(qū)包圍之中，如同汪洋大海中的島嶼，

人們把這種現(xiàn)象稱之為城市熱島效應(yīng)。而熱島效應(yīng)不只大城市會出現(xiàn)，中小城市

也會有這種情況，B項錯誤。故選B。

21、下面哪項不屬于師生關(guān)系的功能？（）

A、教育功能

B、激勵功能

C、評價功能

D、調(diào)控功能

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點】本題是對師生關(guān)系功能的考查。

【名師詳解】師生關(guān)系的功能具體表現(xiàn)在以下四個方面：（1）教育功能；（2）

激勵功能；（3）調(diào)控功能；（4）社會功能。

22、上課時遇到幼兒尿褲子這種情況，幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當(dāng)？

（）

A、一邊組織教學(xué)一邊給孩子換褲子

B、責(zé)備孩子該上廁所時不去上

C、把孩子領(lǐng)到寢室或衛(wèi)生間幫他換好褲子，并叮囑他以后想尿尿要告訴老

師

D、如果天氣比較熱就讓其芻然干

【參考答案】：C

【解析】：幼兒尿褲子時，教師不能對其進行責(zé)備，也不能置之不理，而應(yīng)

是暫停教育活動，及時處理，并叮囑幼兒以后想上廁所一定要告訴老師，從而消

除幼兒的心理負(fù)擔(dān)。

23、下列作品、作家、時代(或國別)及體裁對應(yīng)正確的一項是()o

A、《秋浦歌》一一杜牧一一唐代一一詩歌

B、《北京人》一一曹禺一一現(xiàn)代一一話劇

C、《哈姆雷特》一一莎士比亞一一英國一一小說

D、《歐根?奧涅金》一一歌德一一德國一一詩體小說

【參考答案】：B

【解析】：《秋浦歌》作者是李白，《哈姆雷特》是戲劇，《歐根？奧涅金》

的作者是俄國的普希金。

24、1835年是近代兒童文學(xué)誕生的標(biāo)志點，一位世界童話大師的《講給孩子

們聽的故事》的發(fā)表.開創(chuàng)了文人自覺創(chuàng)作童話的新時代。這位偉大的作家是

()O

A、夏爾.貝洛

B、格林兄弟

C、安徒生

D、劉易斯?卡洛爾

【參考答案】：C

【解析】：1835年5月8日，安徒生的第一個童話集《講給孩子們聽的故事

——第一冊》出版了，開創(chuàng)了文人自覺創(chuàng)作童話的新時代。

25、最益于培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的方法是()o

A、角色扮演法

B、行動操練法

C、發(fā)泄法

D、表揚鼓勵法

【參考答案】：B

【解析】：行動操練法益于兒童親身體驗，內(nèi)化行為規(guī)則。

26、依法執(zhí)教的重要意義不包括()o

A、依法執(zhí)教是依法治國的必然要求

B、依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容

C、依法執(zhí)教是人民教師之必需

D、依法執(zhí)教才能保證人權(quán)

【參考答案】：D

【解析】：【考查要點】本題是對依法執(zhí)教的意義的考查。

【名師詳解】D項說法錯誤，不屬于依法執(zhí)教的意義。

27、人獲得全面發(fā)展的根本保證是()o

A、先進的社會制度

B、理論與實踐相結(jié)合

C、腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

D、教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合

【參考答案】：A

【解析】：【考點提示】本題考查“人的全面發(fā)展”的相關(guān)知識。

【名師詳解】高度發(fā)展的生產(chǎn)力是人的全面發(fā)展的物質(zhì)條件和基礎(chǔ)；先進的

社會制度是人獲得全面發(fā)展的根本保證；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)，人的全

面發(fā)展的根本途徑和唯一方法。

28、以下句子屬于被動句的是()。

A、亞父者，范增也

B、暴見于王

C、梁，吾仇也

D、巨是凡人

【參考答案】：B

【解析】：A、C、D是判斷句，B中用“于”表示被動。

29、師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師()o

A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

B、向西方發(fā)達國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范

C、與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德

D、以不變應(yīng)萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點】本題是對教師職業(yè)道德的考查。

【名師詳解】略

30、學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過()o

A、測驗

B、考試

C、評價幼兒學(xué)習(xí)文化知識、算算術(shù)、認(rèn)字的水平

D、幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)

【參考答案】：D

【解析】：學(xué)前班兒童的教育主要不是進行知識的學(xué)習(xí)，而是為將來的學(xué)習(xí)

打基礎(chǔ)，培養(yǎng)各種基本的能力和良好的個性發(fā)展，所以其評價的方式也不應(yīng)以考

查知識為主要目的，應(yīng)是一種過程性評價。所以本題的正確答案為D。

31、下列不屬于教師專業(yè)知識的范疇的是()o

A、科學(xué)和人文方面的基本知識

B、專門性的學(xué)科知識

C、教育學(xué)科知識

D、教育研究知識

【參考答案】：D

【解析】：教師的專業(yè)知識是其教育工作的知識技能性的保障。有關(guān)當(dāng)代科

學(xué)和人文方面的基本知識，是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的層面。教師還要擁有

專門性的學(xué)科知識，掌握1—2門專門性的知識，有扎實的基礎(chǔ)和熟練運用的技

能，這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性知識。教師還要具備教育性知識，即教育學(xué)

科類知識，這是指有關(guān)兒童發(fā)展的年齡特點和規(guī)律的知識，以及教育教學(xué)的知識

技能等。

32、光滑的皮膚和人造的泳衣哪一個在水中的阻力小?這些泳衣采用了特殊

的纖維，接縫都放在身體的背面，使其不會影響運動員的動作。另外，泳衣的重

量和色彩也不容忽視。顯然，誰都想穿比對手更輕的泳裝，后者則涉及心理因素

及品牌的形象問題。文中的“后者”指()O

A、接縫都放在身體的背面

B、這些泳衣采用了特殊的纖維

C、泳衣的色彩

D、泳衣的重量

【參考答案】：C

【解析】：這是一道典型的代詞指代題，考生需要到“后者”之前的語句去

尋找答案?；氐皆?，即“泳衣的重量和色彩也不容忽視”一句，根據(jù)“誰都想

穿比對手更輕的泳裝”可知，“后者”指代的是“色彩”，所以本題的正確答案

為Co

33、教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()o

A、堅持以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展

B、堅持德育為先

C、堅持全面發(fā)展

D、堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育

【參考答案】：D

【解析】：【考點提示】本題考查《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

(2010—2012)》的相關(guān)內(nèi)容。

【名師詳解】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱-要-(2010—2012)》規(guī)定,

堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育

方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是

面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)

任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

34、中國近代人物都比較復(fù)雜。它的意識形態(tài)方面的代表更是如此。社會解

體的迅速，政治斗爭的劇烈，新舊觀念的交錯，使人們思想經(jīng)常處在動蕩、變化

和不平衡的狀態(tài)中。先進者已接受或邁向社會主義思想，落后者仍抱住“子日詩

云”、“正心誠意”不放。同一人物、思想或行為的這一部分已經(jīng)很開通很進步

了，另一方面或另一部分卻很保守很落后。政治思想是先進的，世界觀可能仍是

唯心主義：文藝學(xué)術(shù)觀點可能是資產(chǎn)階級的，而政治主張卻依舊是封建主義。如

此等等.不一而足。構(gòu)成了中國近代思想一幅極為錯雜矛盾的圖景。

這段話支持了這樣一個觀點()。

A、中國近代思想總體上還沒有現(xiàn)代思想元素

B、中國近代人物或者是保守落后的，或者是開放進步的

C、中國近代思想的發(fā)展是縉綜復(fù)雜、充滿矛盾的

D、中國近代思想的復(fù)雜性源于西方列強的侵略與經(jīng)濟發(fā)展的落后

【參考答案】：C

【解析】：這段文字主要闡述了在中國近代社會動蕩的背景下，人們思想意

識層面出現(xiàn)的復(fù)雜、矛盾的表現(xiàn)。A項“總體上還沒有現(xiàn)代思想元素”在原文中

沒有提及，屬無中生有，排除。原文說“同一人物、思想或行為的這一部分已經(jīng)

很開通很進步了，另一方面或另一部分卻很保守很落后”，B項將“同一人物”

偷換成了“中國近代人物”，排除。D項屬妄加推測，“西方列強”侵略與經(jīng)濟

發(fā)展“落后”在文中沒有涉及，排除。本題的正確答案為C。

35、社會主義榮辱觀是以()為主要內(nèi)容。

A、職業(yè)道德

B、八榮八恥

C、以人為本

D、五講四美

【參考答案】：B

【解析】：社會主義榮辱觀以八榮八恥為主要內(nèi)容。

36、由于缺鐵，40%到60%的嬰兒面臨著大腦發(fā)育遲緩的威脅，每年大約10

萬名嬰兒在圍產(chǎn)期面臨死亡的威脅。根據(jù)發(fā)達國家的經(jīng)驗，適應(yīng)中國人的飲食習(xí)

慣，專家們提出了鐵強化醬油的辦法。只要食用“鐵醬油”，就能基本改善缺鐵

的現(xiàn)狀。政府接納了專家的意見，啟動了鐵強化醬油的全國性營養(yǎng)改善項目，并

采取措施保證“鐵醬油”的價格與普通醬油相當(dāng)。可惜，公益性的營養(yǎng)改善計劃

無人知曉，鐵醬油至今大都在貨架上睡覺。

這段話的主旨是()O

A、由于缺鐵.我國初生嬰兒的健康狀況不容樂觀

B、鐵強化醬油的全國性營養(yǎng)改善項目無法迅速有效地傳遞給大眾，并為大

眾接受

C、政府啟動“鐵醬油”項目前缺乏充分的市場調(diào)查，其做法值得商榷

D、食用鐵強化醬油不能解決嬰兒缺鐵的問題

【參考答案】：B

【解析】：文段由我國大量嬰兒由于缺鐵而面臨發(fā)育、死亡威脅的狀況，引

出政府啟動的鐵強化醬油全國性營養(yǎng)改善項目。然而，由“鐵醬油至今大都在貨

架上唾覺”可知，這個公益項目卻并不被公眾所普遍接受。究其原因，“無人知

曉”背后反映的是宣傳力度不夠致使項目無法迅速有效傳遞給大眾的問題。B項

恰當(dāng)?shù)馗爬宋亩沃髦?，?dāng)選。

37、金某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭

部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治身亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任？()'

A、應(yīng)負(fù)相對刑事責(zé)任

B、不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

C、應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任

D、應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

【參考答案】：A

【解析】：《刑法》規(guī)定已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意

傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)

負(fù)刑事責(zé)任，即為相對負(fù)刑事責(zé)任年齡。

金某年滿15周歲，所以負(fù)相對刑事責(zé)任。

38、一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是()o

A、正概念

B、負(fù)概念

C、關(guān)系概念

D、屬性概念

【參考答案】：A

【解析】：一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是正概念。

39、素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點是()o

A、家庭教育

B、教師培訓(xùn)

C、課外活動

D、課堂教學(xué)

【參考答案】：D

【解析】：【考查要點】本題是對素質(zhì)教育的考查。

【名師詳解】略

40、下列代稱的指代對應(yīng)不正確的一項是()o

A、桃李一一所教的學(xué)生

B、杏壇——中醫(yī)界

C、魚雁一一書信

D、梨園弟子一一戲曲演員

【參考答案】：B

【解析】：【考查要點】本題是對我國文化常識的考查。

【名師詳解】B項說法錯誤，杏壇是指講學(xué)的地方，杏林是指中醫(yī)界，本項

的錯誤在于混淆了“杏林”和“杏壇”的指代。

二、多項選擇題

1、為改變對教師的評價方式，突出學(xué)生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思

想和課改要求。某校創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格，讓學(xué)生對教師的教育教學(xué)行

為逐條審核，逐項打分，以此來判斷教師的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的實際和具體

需求，美其名日“學(xué)生參與評價”。

清對“學(xué)生參與評價”的做法闡述您的見解。

【參考答案】：(1)評價是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功

之舉和不足之處，以便及時調(diào)整工作目標(biāo)和進程，優(yōu)化教學(xué)過程，明確努力方向,

對于激發(fā)教師發(fā)揚優(yōu)勢，克服缺點，增強工作責(zé)任心和積極性，提高教育質(zhì)量不

無裨益。

(2)學(xué)生是受教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會較多，應(yīng)

該最有發(fā)言權(quán)。案情中，學(xué)生參與評教，由于學(xué)生年齡還小，認(rèn)識不成熟，辨別

是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學(xué)行為作出一

個合理、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u價，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對學(xué)

生要求比較高，就會遭到學(xué)生的非議，被學(xué)生認(rèn)定為“不好教師”，普遍不受歡

迎；而如果教師對學(xué)生放松要求，時時處處遷就忍讓，和學(xué)生稱兄道弟，對學(xué)生

不負(fù)責(zé)任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。

(3)學(xué)校在組織評教時，不能盲目追求“時髦”效應(yīng)，嘩眾取寵，注重形式,

否則評教就會偏離正確的軌道和方向，不但起不到應(yīng)有的效果，反而會挫傷大部

分教師的工作熱情和積極性。

2、某教師《思想品德：學(xué)會拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用

閑談時間，不經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)？“你有為抵制不

了誘惑苦惱過嗎？”該話題引起學(xué)生興趣，七嘴八舌說個不停。老師進而問“為

了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢？”同學(xué)們靜了下

來，從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心。于是布置預(yù)習(xí)：你最能成功抵制

的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑使你最難抵制，你最崇拜的人物是

誰，他是怎樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進

行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進行介紹，最后

教師點出教學(xué)主題“學(xué)會拒絕"O

清結(jié)合新形勢下教師課堂教學(xué)中的師德要求，談一談你對該教學(xué)案例的認(rèn)識。

【參考答案】：本材料主要從課前、課中、課后對學(xué)生品德形成加以引導(dǎo)。

思想品德課教學(xué)的真正魅力在于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，在于教師如何調(diào)動學(xué)生參與教

學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動作用。在教學(xué)實施中我們要樹立促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

主動建構(gòu)知識的教學(xué)觀。在主動體驗中豐富感知、強化情感。教師在活動設(shè)計過

程中關(guān)注到了學(xué)生思維訓(xùn)練、能力發(fā)展、情感體驗，不再只重所謂的“結(jié)果”。設(shè)

計體現(xiàn)出了開放性和創(chuàng)造性。活動設(shè)計，一方面是宏揚主題，另一方面也有引出

不同意見的意圖，進而了解學(xué)生的情感、價值觀，體現(xiàn)了新課程、新要求，激發(fā)

了學(xué)生個體的自主精神與首創(chuàng)精神。在合作學(xué)習(xí)中去粗存精，去偽存真。小組學(xué)

習(xí)的過程不僅僅是個認(rèn)知過程，更是一個交往過程。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生

不僅可以互相間實現(xiàn)信息與資源交流，不斷擴展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會

交往,學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人。在實踐中發(fā)展能力、健康成長。新

課程下的思想品德教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、

聯(lián)系現(xiàn)實的一種課內(nèi)教學(xué)資源。課堂教學(xué)整個教學(xué)活動不能被“神圣化”。教師只

是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者、賞識者，不是教育教學(xué)的壟斷者和包辦

者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。課外實踐活動能有效充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁作

用，對課內(nèi)教學(xué)與教材做必要有益的補充，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3、某初三學(xué)生平時學(xué)習(xí)懈怠，課堂自律能力差，且經(jīng)常干擾其鄰座學(xué)習(xí)，

班主任老師多次教育不見改變。教師聯(lián)系父母，因種種原因，一直未能聯(lián)系上。

班主任便三番五次找該生談話，希望其自動退學(xué).該生一來厭學(xué)，二來老師不斷

施壓，最后選擇了自動退學(xué)。

問題：請就該班主任的做法的合理性進行分析，并結(jié)合你的經(jīng)驗，給予該班

主任建議。

【參考答案】：（1）根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，適齡兒童少年依法享有平等

接受義務(wù)教育的權(quán)利；學(xué)校不得開除學(xué)生：適齡兒童少年因為身體狀況需要休學(xué),

要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

（2）案例中某初三學(xué)生屬于義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護其接

受義務(wù)教育的權(quán)利.不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡

兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。另外.今后如果因為學(xué)生學(xué)習(xí)差就將學(xué)生“勸

退”,也不符合“依法實施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任

務(wù)”（第五條）、“保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求”（第三十五條）、以及使學(xué)

生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展“（第三條）等法律規(guī)定。

（3）關(guān)于材料中學(xué)生，有課堂自律性差且干擾其他學(xué)生的行為，依據(jù)法律的

規(guī)定，學(xué)校、教師首先應(yīng)當(dāng)批評教育。對學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡單地將學(xué)

生推出校門，更不能隨意勸退、開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育

教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的

嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育.并接受對嚴(yán)重

不良行為的矯治。

4、2006年8月13日，某市某小學(xué)學(xué)生王某（10歲）參加所在班級的課外野

游活動，事前學(xué)校有倡導(dǎo)，班主任要求學(xué)生自愿參加。當(dāng)日下午3時，班主任帶

領(lǐng)同學(xué)們來到海邊進行戶外活動，要求學(xué)生只能下淺水玩。王某與其他幾名同學(xué)

及一名男老師一起下水，由于當(dāng)時風(fēng)浪較大。王某游得較遠，溺水下沉，被同學(xué)

救上岸送至醫(yī)院，經(jīng)搶救無效死亡。

試結(jié)合《學(xué)生傷害事故處理辦法》對該案例進行分析。

【參考答案】：【考查要點】本題是對教育法律法規(guī)的考查。

根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第四項的規(guī)定，學(xué)校組織學(xué)生參加教

育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍

內(nèi)采就必要的安全措施而造成學(xué)生傷害事故的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

在本案例中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對野游活動有倡導(dǎo)，班主任在帶領(lǐng)學(xué)生外出活動之前

并未進行任何安全教育。且在活動中，教師也未盡到對學(xué)生的安全管理責(zé)任，在

風(fēng)浪很大的情況下仍然放任學(xué)生下水游泳。因教師是學(xué)校內(nèi)的工作人員，其帶領(lǐng)

學(xué)生外出活動的行為應(yīng)視為職務(wù)行為，因此，此次事故的損害責(zé)任應(yīng)完全由學(xué)校

承擔(dān)。

5、閱讀下面材料，回答問題。

一位教師教“因式分解”這一單元時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識基礎(chǔ)差別較大，

于是對八位成績好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)《因式

分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，而丑

還集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將這些習(xí)題有選擇地按程度分

別介紹給其似同學(xué)練習(xí)和討論，進一步推動了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五

課時完成了“因式分解”單元的教學(xué)任務(wù)。

問題：結(jié)合教育觀，分析該案例。

【參考答案】：案例反映了現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的兩個特點：

(1)主動性

主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征.它對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性，二者

在學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為：我要學(xué)和要我學(xué)。我要學(xué)是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的

一種內(nèi)在需要，要我學(xué)則是基于外在的誘因和強制。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要一方面

表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。興趣有直接或間接之分，直接興趣指向過程本身，間接興趣指

向活動結(jié)果。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，