9 短詩三首 繁星（七一）（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

9短詩三首繁星（七一）（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《短詩三首繁星（七一）》選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊，本節(jié)課主要通過對三首短詩的閱讀與欣賞，讓學生感受詩歌的韻律美和意境美。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，以詩歌為基礎，引導學生理解詩人對自然、生活和人生的感悟，培養(yǎng)學生對詩歌的興趣和審美情趣，同時鍛煉學生的朗讀、解析和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀短詩，學生能夠感受詩歌的語言魅力，理解并運用比喻、擬人等修辭手法。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過詩歌欣賞，提升對自然美的感知能力和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：引導學生理解詩歌中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，嘗試自己編寫短詩，表達個人情感。教學難點與重點1.教學重點：

①能夠正確朗讀并背誦《短詩三首繁星（七一）》，理解詩歌的基本內(nèi)容。

②掌握并運用詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升語言表達能力。

③分析詩歌中的意象，感受詩人對自然的贊美和對生活的感悟。

2.教學難點：

①深入理解詩歌中的抽象概念和隱喻，把握詩歌的深層含義。

②學會欣賞詩歌的節(jié)奏和韻律，提高對詩歌音韻美的感知能力。

③將詩歌的情感和意境遷移到自己的寫作中，創(chuàng)作出具有個人特色的短詩。教學方法與策略1.采用講授法引導學生理解詩歌背景及詩人的情感，通過討論法促進學生深入探討詩歌主題。

2.設計詩歌朗誦比賽，讓學生通過角色扮演體會詩人情感，以及小組合作解析詩歌意境。

3.運用多媒體展示相關圖片和音樂，增強學生對詩歌意象的直觀感受，同時使用互動式白板記錄學生的想法，提高參與度。教學過程1.導入新課

-我首先向?qū)W生介紹詩人及詩歌背景，激發(fā)學生的興趣：“同學們，今天我們將學習《短詩三首繁星（七一）》，這是我國著名詩人郭沫若的作品，讓我們一起走進這首詩歌，感受詩人對自然的贊美和對生活的感悟?！?/p>

2.詩歌朗讀與感知

-我讓學生先自讀詩歌，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的音樂美。

-然后，我會邀請幾名學生進行詩歌朗誦，其他學生聆聽并給予評價，以此提高學生的朗讀水平。

-接著，我?guī)ьI學生一起朗讀詩歌，指導他們注意重音、停頓等朗讀技巧。

3.詩歌內(nèi)容解析

-我引導學生分析詩歌中的意象，如“明月”、“星辰”、“大海”等，讓學生體會這些意象所代表的意義。

-然后，我會讓學生討論詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋它們在詩歌中的作用。

-接下來，我會讓學生用自己的語言復述詩歌內(nèi)容，檢查他們對詩歌的理解程度。

4.詩歌情感體驗

-我讓學生談談自己在閱讀詩歌過程中的感受，引導學生體會詩人的情感。

-然后，我會組織學生進行小組討論，分享彼此對詩歌情感的理解。

-最后，我會邀請幾名學生發(fā)表自己的看法，進一步深入探討詩歌的情感內(nèi)涵。

5.詩歌寫作技巧學習

-我向?qū)W生介紹詩歌的基本結構，如四行詩、八行詩等，并解釋它們的規(guī)律。

-然后，我會讓學生觀察詩歌的押韻規(guī)律，如AABB、ABAB等，并嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌。

-接著，我會指導學生如何運用比喻、擬人等修辭手法，提升詩歌的表達效果。

6.詩歌實踐活動

-我組織學生進行詩歌朗誦比賽，讓學生展示自己的朗讀水平和詩歌理解能力。

-然后，我會讓學生分組進行詩歌創(chuàng)作，每組創(chuàng)作一首關于自然或生活的短詩，并展示給全班同學。

-接下來，我會邀請家長或其他老師擔任評委，對學生的詩歌創(chuàng)作進行評價。

7.課堂小結

-我會對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)詩歌的節(jié)奏、韻律、意象、修辭等要素。

-然后，我會讓學生談談自己在課堂上的收獲，鼓勵他們繼續(xù)熱愛詩歌，培養(yǎng)審美情趣。

8.課后作業(yè)

-我布置以下作業(yè)：

1.背誦《短詩三首繁星（七一）》。

2.以“自然之美”為主題，創(chuàng)作一首短詩，要求運用本節(jié)課學習的修辭手法。

3.閱讀其他詩人的作品，感受詩歌的魅力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構與運用：學生在學習《短詩三首繁星（七一）》后，能夠正確朗讀并背誦詩歌，對詩歌的基本內(nèi)容有了深入的理解。他們掌握了詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并在自己的寫作中嘗試運用這些手法，提高了語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過詩歌欣賞，學生對自然美的感知能力和審美鑒賞能力得到了提升。他們學會了分析詩歌中的意象和情感，能夠深入理解詩歌的深層含義，從而發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：學生在學習過程中，理解了詩歌中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，如對自然的贊美、對生活的感悟等。他們增強了對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，為傳承和弘揚中華文化打下了基礎。

4.實踐創(chuàng)新：學生在詩歌創(chuàng)作活動中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試獨立編寫短詩。他們能夠?qū)⒃姼璧那楦泻鸵饩尺w移到自己的寫作中，創(chuàng)作出具有個人特色的作品，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

5.朗讀水平提高：學生在課堂上多次朗讀詩歌，通過老師的指導和同伴的反饋，他們的朗讀水平得到了明顯提升。在詩歌朗誦比賽中，學生們充滿自信地展示了自己的朗讀技巧，贏得了觀眾的掌聲。

6.互動與合作能力增強：在小組討論和詩歌創(chuàng)作活動中，學生學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠有效地與他人合作，共同完成任務。

7.情感體驗豐富：學生在學習詩歌的過程中，體驗到了詩人的情感，學會了用詩歌表達自己的情感。他們在分享和討論中，增進了對他人情感的理解和同情心。

8.學習興趣激發(fā)：學生對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意在課后閱讀更多的詩歌作品，探索詩歌的魅力。這種興趣的激發(fā)，有助于他們終身學習的動力和習慣的培養(yǎng)。板書設計①詩標題：《短詩三首繁星（七一）》

②重點詞語：明月、星辰、大海、閃爍、溫柔、沉睡

③重點句子：

-“明月照我床前，星光照我窗角?！?/p>

-“大海啊，你為何如此溫柔？”

-“讓我在你的懷抱中沉睡?！苯虒W反思與總結在教學《短詩三首繁星（七一）》這一課時，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詩歌，感受詩歌的美。以下是我的教學反思與總結：

教學反思：

在教學方法上，我采用了講授法、討論法、實踐活動等多種方式，力求激發(fā)學生的學習興趣。通過詩歌朗誦比賽和小組合作創(chuàng)作，學生們積極參與，互動良好。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學生由于性格內(nèi)向，參與度不高，今后我需要更多地鼓勵這部分學生發(fā)言，讓他們也能感受到課堂的樂趣。

在策略上，我注重了對詩歌意象和修辭手法的講解，希望學生能夠深入理解詩歌的內(nèi)涵。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在理解上仍有困難，可能是因為他們的生活經(jīng)驗與詩歌中的意象相去甚遠。為此，我計劃在今后的教學中，更多地引入學生的生活實際，幫助他們更好地理解詩歌。

在課堂管理上，我盡量營造一個寬松、和諧的氛圍，讓學生們能夠自由地表達自己的看法。但有時在維持秩序方面，我顯得有些力不從心。接下來，我需要加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對詩歌的學習興趣明顯提升，朗讀水平得到了提高，對詩歌意象和修辭手法有了更深入的理解。在情感態(tài)度方面，學生們也表現(xiàn)出對詩歌的熱愛和對自然美的欣賞。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在詩歌創(chuàng)作方面仍顯得力不從心，可能是因為他們的語言表達能力還有待提高。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，針對性地進行輔導。

此外，在教學過程中，我也意識到了自己在教學方法和策略上的不足。為了提高教學效果，我決定采取以下措施：

1.多關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

2.引入更多的生活實例，幫助學生更好地理解詩歌中的意象和情感。

3.加強課堂管理，確保教學活動有序進行。

4.定期對自己的教學進行反思，不斷調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。課后作業(yè)1.請根據(jù)《短詩三首繁星（七一）》的內(nèi)容，用自己的話描述詩中所表現(xiàn)的自然景象。

答案：詩中描繪了明月照我床前，星光照我窗角的美景，同時表現(xiàn)出大海的溫柔和讓人沉睡的懷抱。

2.請分析《短詩三首繁星（七一）》中所使用的修辭手法，并說明其作用。

答案：詩中使用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻如“大海啊，你為何如此溫柔？”通過將大海比作溫柔的人，突出了大海的柔和與寬廣。擬人如“讓我在你的懷抱中沉睡”，將大海擬人化，賦予其懷抱的形象，使詩歌更具生動感。

3.請結合自己的生活體驗，寫一段關于自然景象的描繪，要求運用至少一種修辭手法。

答案：示例：夕陽如金鑄就，天邊彩霞飛舞，微風輕拂，綠草輕搖，仿佛一幅美麗的畫卷展現(xiàn)在眼前。

4.請模仿《短詩三首繁星（七一）》的格式，創(chuàng)作一首關于四季變化的短詩。

答案：春雨