外研版（一起）四年級(jí)上冊(cè) Module 1 unit 1-unit 2 教案

外研版（一起）四年級(jí)上冊(cè)Module1unit1-unit2教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）四年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1"Hello,I'mMike."和Unit2"What'syourname?"，主要包括學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人姓名，以及簡(jiǎn)單的日常交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹等內(nèi)容，與學(xué)生在日常生活中已經(jīng)掌握的中文自我介紹和禮貌用語(yǔ)有緊密聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)本模塊，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏闹形闹R(shí)遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，本模塊中的詞匯和句型也與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，如顏色、數(shù)字等，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：1.語(yǔ)言能力：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹進(jìn)行基本的日常交流，準(zhǔn)確拼讀和書(shū)寫(xiě)新詞匯；2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中問(wèn)候和自我介紹的文化習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際能力；3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、比較不同文化中的交流方式，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維；4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為外研版（一起）四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，具備初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，但尚需提高語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，具備一定的探索精神和合作意識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：1.注意力容易分散，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)吸引他們的注意力；2.學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待提高，需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3.課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能過(guò)于活躍，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)以保持課堂秩序。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)為：1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，有利于課程內(nèi)容的引入和吸收；2.學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，便于教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和提升；3.學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度有待改進(jìn)，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、單詞卡片、音頻資料等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)圖片和視頻，提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和小組活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Module1Unit1和Unit2的課文音頻、單詞卡片和簡(jiǎn)單句型練習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)介紹自己?jiǎn)幔俊焙汀澳闳绾斡糜⒄Z(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人的名字？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋和課堂小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽(tīng)課文音頻，跟讀單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人姓名。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)和筆記通過(guò)微信私發(fā)給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索英語(yǔ)交流的基本方式。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬在學(xué)校的場(chǎng)景中介紹自己和詢(xún)問(wèn)他人姓名。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何正確使用"Hello,I'm..."和"What'syourname?"等句型。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)自我介紹和詢(xún)問(wèn)姓名的對(duì)話(huà)。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際情景中應(yīng)用所學(xué)句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)對(duì)話(huà)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)提出并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解句型和語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演練習(xí)實(shí)際應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：分組合作，提高互動(dòng)性和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握自我介紹和詢(xún)問(wèn)姓名的句型。

通過(guò)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，如編寫(xiě)小對(duì)話(huà)或小故事，使用本課所學(xué)句型。

提供拓展資源：提供與課程相關(guān)的英語(yǔ)小故事或動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀(guān)看視頻或閱讀故事，擴(kuò)展英語(yǔ)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，例如，他們能夠自信地說(shuō)出“Hello,I'mMike.”或“Hello,I'mLisa.”。同時(shí)，他們也能夠正確地詢(xún)問(wèn)他人姓名，如使用“What'syourname?”進(jìn)行交流。在語(yǔ)音方面，學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)有了更深入的理解，能夠更加自然地模仿和運(yùn)用。

2.詞匯和句型掌握：學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如“Hello”,“I'm”,“What's”,“name”等，并且能夠?qū)⑦@些詞匯運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話(huà)中。此外，學(xué)生也能夠理解和運(yùn)用“Whereareyoufrom?”和“Whereishe/shefrom?”等句型，這在詢(xún)問(wèn)他人來(lái)自何地時(shí)非常有用。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了英語(yǔ)表達(dá)，還了解到了英語(yǔ)國(guó)家中問(wèn)候和自我介紹的文化習(xí)慣。這有助于學(xué)生建立起跨文化交流的基本概念，為將來(lái)在多元文化環(huán)境中的交流打下基礎(chǔ)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析和比較不同文化中的交流方式，發(fā)展了批判性和創(chuàng)造性思維。他們能夠思考如何在不同的情境下恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)，并且能夠創(chuàng)造性地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了如何有效地利用資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)資源等，來(lái)輔助自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)生也鍛煉了溝通和協(xié)作的能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)尋求幫助等。這些習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課中取得的學(xué)習(xí)效果的例子：

-學(xué)生甲在課堂上積極參與角色扮演活動(dòng)，他能夠自然地用英語(yǔ)介紹自己和詢(xún)問(wèn)他人姓名，展示了他對(duì)課程內(nèi)容的掌握。

-學(xué)生乙在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)看拓展視頻，學(xué)會(huì)了更多與課程相關(guān)的詞匯和表達(dá)，這有助于她在課堂活動(dòng)中更加自信地表達(dá)自己。

-學(xué)生丙在小組討論中，提出了關(guān)于如何在不同情境下使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的有趣觀(guān)點(diǎn)，這表明她在思考和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)方面有了進(jìn)步。

-學(xué)生丁在作業(yè)中，不僅正確地使用了本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，還創(chuàng)造性地編寫(xiě)了一個(gè)小故事，顯示了他對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思今天在課堂上，我嘗試了新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我看到了一些積極的效果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)將預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)相結(jié)合的方式很有效。學(xué)生們?cè)谡n前通過(guò)微信群預(yù)習(xí)了新詞匯和句型，這讓他們?cè)谡n堂上能夠更快地進(jìn)入狀態(tài)。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較為流暢地使用“Hello,I'm...”和“What'syourname?”進(jìn)行對(duì)話(huà)，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還是顯得有些生疏，這提醒我在未來(lái)的教學(xué)中需要更多地強(qiáng)化詞匯的記憶和應(yīng)用。

在教學(xué)方法上，我嘗試了分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。這樣做不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們有機(jī)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些小組的合作并不那么順暢，可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的交流不夠充分，或者是他們對(duì)合作學(xué)習(xí)的期望和理解不同。下次我會(huì)嘗試在小組合作前加入更多的引導(dǎo)和說(shuō)明，確保每個(gè)學(xué)生都能明確自己的角色和責(zé)任。

在學(xué)生反饋方面，我通過(guò)作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)生能夠完成作業(yè)，并且在課堂上積極參與，但我也注意到有些學(xué)生的進(jìn)步比較緩慢。這讓我思考是否需要為這些學(xué)生提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，或者調(diào)整教學(xué)節(jié)奏以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。

此外，我認(rèn)為在課堂管理上還有提升空間。有時(shí)候，學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要更好地平衡活動(dòng)的趣味性和課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。八、課堂課堂評(píng)價(jià)：

課堂上，我采用了多種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過(guò)提問(wèn)，我能夠檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在教授如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和詢(xún)問(wèn)他人姓名時(shí)，我會(huì)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”或者“Askyourpartner'snameinEnglish.”。這樣不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，還能讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們可能存在的疑惑或錯(cuò)誤。

觀(guān)察也是我評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。我注意到，一些學(xué)生在小組活動(dòng)中非?；钴S，能夠積極使用新學(xué)的句型和詞匯，而另一些學(xué)生則相對(duì)沉默。這讓我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

此外，我還會(huì)在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握。這些測(cè)試通常包括簡(jiǎn)單的填空、選擇或匹配題，旨在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我能夠清晰地看到哪些學(xué)生需要額外的關(guān)注和輔導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)方面，我非常注重批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)認(rèn)真檢查每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還會(huì)注意他們的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、語(yǔ)法是否正確。在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)給出反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

對(duì)于那些完成得很好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，比如：“Greatjob!Yoursentencesareveryclearandcorrect.”對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)給出具體的建議，比如：“Remembertouse'is'with'he'and'she'.Trytocorrectthisinyournextsentence.”我相信，通過(guò)這樣的反饋，學(xué)生能夠清楚地知道自己的進(jìn)步和需要努力的方向。

同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)我的反饋繼續(xù)努力。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中犯了一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)在課堂上再次強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)點(diǎn)，或者提供額外的練習(xí)材料，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英文自我介紹的基本結(jié)構(gòu)

-詢(xún)問(wèn)他人姓名的常用句型

-常見(jiàn)個(gè)人信息的詢(xún)問(wèn)和回答

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello,I'm...

-What'syourname?

-Mynameis...

-Whereareyoufrom?

-I'mfrom...

③重點(diǎn)句子：

-Howtointroduceoneself:"Hello,I'm[name].I'mfrom[country/c