小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃【三篇】

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃【三篇】

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃一

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問(wèn)題。

這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們的教學(xué)進(jìn)度不是很快，主要是結(jié)合教材，"鎖

定特定知識(shí)目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打"。在這這一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注意到

了我教的這三個(gè)班學(xué)生不同的學(xué)情，并對(duì)此做了細(xì)致地分析。一方面,

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定、不持久的現(xiàn)象，難于長(zhǎng)時(shí)間

地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們

對(duì)課件里的動(dòng)畫(huà)和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的

特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出知識(shí)點(diǎn)

之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比如做作業(yè)時(shí)，

由于孩子的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分，經(jīng)?？村e(cuò)題、有學(xué)生會(huì)bd不分，單

詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪

里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。

在記憶方面，五年級(jí)段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使

是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺(jué)檢查記憶的效果。他們記憶

發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展。盡管我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的五

年級(jí)教材，但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口的英語(yǔ)兒

歌,也能夠通過(guò)圖片很快背誦Let'stalk和ReadandWrite部分的課

文。但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)

系，仍有很大的不自覺(jué)性和具體形象性。所以語(yǔ)法的講解在這個(gè)階段仍

是比較困難的，所以我基本上都是通過(guò)詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來(lái)習(xí)得語(yǔ)

法知識(shí)。二、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃

首先，通過(guò)對(duì)整冊(cè)書(shū)的前3個(gè)新授單元及recyclel（復(fù)習(xí)單元）My

NewTeachers/MyDaysoftheWeek/What'sYourFavouriteFood

知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體系的梳

理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后

把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)

節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留"死角"；緊接著是

強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,

再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中

出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再

次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將"總

結(jié)T練習(xí)T糾錯(cuò)T梳理T鞏固T實(shí)際運(yùn)用T真正的熟練掌握"這一整體

步驟落到實(shí)處。

三、具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)

對(duì)于五年級(jí)的教材學(xué)習(xí)，我具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)是這樣的。

L單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會(huì)靈活運(yùn)用，這是英

語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

進(jìn)入五年級(jí)后，學(xué)生們默寫(xiě)單詞，詞組的能力和正確率都有很大的

提高。所以本學(xué)期開(kāi)始我要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫(xiě)課文和運(yùn)

用句子，這是重難點(diǎn)。絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，隨著他們認(rèn)知能力

的增強(qiáng)，大部分學(xué)生能在課堂上把書(shū)上B部分單詞當(dāng)場(chǎng)消化，回去以后

能自覺(jué)地根據(jù)老師的要求進(jìn)行背和默。

2、課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個(gè)詞語(yǔ)。

我們教育學(xué)生：學(xué)英語(yǔ)跟學(xué)語(yǔ)文一樣，都是一個(gè)積累過(guò)程，誰(shuí)腦海

里的知識(shí)越多，以后在運(yùn)用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫(xiě)到可

數(shù)名詞的復(fù)數(shù)時(shí)總是要忘記s,所以在背誦時(shí)，我們也要強(qiáng)調(diào)一個(gè)準(zhǔn)確

性，一定要精確到每個(gè)音，仔細(xì)聽(tīng)Doyouliketomatoes?而不是Doyo

uliketomat。?這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問(wèn)題，也會(huì)引起

重視。

3、逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

本學(xué)期我們開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言的讀寫(xiě)運(yùn)用訓(xùn)練，換句話說(shuō)，就是開(kāi)始有

系統(tǒng)的書(shū)面練習(xí)。主要題型為語(yǔ)音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完

成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問(wèn)句和否定句，閱讀理解等等。這

也是考試的主要題型。有些同學(xué)錯(cuò)誤率高，原因總結(jié)為這幾點(diǎn)：

(1)單詞詞組沒(méi)掌握。一切都無(wú)從談起

(2)課堂聽(tīng)講不認(rèn)真，雖然掌握基礎(chǔ)詞匯但語(yǔ)言規(guī)律沒(méi)搞清楚。

(3)訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事。

(4)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2.句子的復(fù)習(xí)

句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)

用場(chǎng)合。

(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

3、課文的復(fù)習(xí)。

(1)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let'slearn課后單詞

(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let'stalk課文

(3)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、

寫(xiě))

學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)

4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。

學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其

規(guī)律。例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or......

5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

6、書(shū)面表達(dá)的復(fù)習(xí)：針對(duì)每一單元的重難點(diǎn)及話題進(jìn)行循序漸進(jìn)

的操練。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生先要求讀背范文，并進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

7、專向訓(xùn)練

詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類

練習(xí)（爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn)），交際用語(yǔ)配對(duì)歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)

練，看圖完成對(duì)話練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，

通過(guò)每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。

五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速

地過(guò)一遍，主要抓住AB兩部分，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透

語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、

句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行"查漏補(bǔ)缺"。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系

將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系

的"知識(shí)串"。

第三階段對(duì)每單元做總結(jié)，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基

礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行

"練筆"，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題

技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)

力題的要領(lǐng)。

六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)

采用"三輪復(fù)習(xí)法"。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，第二

輪進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語(yǔ)言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)

練。那么在這三個(gè)環(huán)節(jié)中我們不能忽視的細(xì)節(jié)有：建立信息反饋渠道,

確保有效導(dǎo)控。

為確保導(dǎo)控自如，我建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：

1、課代表渠道。將課代表訓(xùn)練成教師的替身，與學(xué)生保持密切聯(lián)

系，隨時(shí)了解學(xué)生。

2、"三結(jié)合”渠道。即定時(shí)與上層、中層和下層學(xué)生代表進(jìn)行接

觸。

3、課堂渠道。借助課堂提問(wèn)和課堂練習(xí)來(lái)了解學(xué)。

4、作業(yè)、測(cè)試渠道。作業(yè)用來(lái)檢查課堂效果，測(cè)試則用來(lái)檢查階

段效果；

七、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排

1.書(shū)本復(fù)習(xí)，兩個(gè)單元一個(gè)課時(shí)，主要是針對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的

單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽(tīng)力與口語(yǔ)交際相互滲透。

2.練習(xí)測(cè)評(píng)，在這個(gè)階段，我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書(shū)面表達(dá)和書(shū)卷

式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評(píng)議以往學(xué)生的錯(cuò)題時(shí)，多

強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

3.串講梳理，串聯(lián)整本書(shū)的知識(shí)經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問(wèn)題的整體框架,

幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一

套完整的知識(shí)體系。

緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開(kāi)，雖然計(jì)劃的很全面，但復(fù)習(xí)過(guò)程中

還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將

力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的

進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成

績(jī)。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃二

UnitlWhathelike重點(diǎn)單詞：old年老的young年輕的funny滑

稽的kind和藹的strict嚴(yán)格的polite有禮貌的hard-working工作

努力的helpful有用的clever聰明的shy害羞的sometimes有時(shí)

will將要know知道robot機(jī)器人finish完成he's=heis他是

who's=whois誰(shuí)是Mr.先生Miss小姐重點(diǎn)句子：1、A:MsWang

willbeournewChineseteacher.王女士使我們新語(yǔ)文老師B:What'

sshelike?她怎么樣？A:She,sverykind?她很和藹B:Isshestrict?

她嚴(yán)格嗎？A:Yes,sometimes.是的，有時(shí)候.2、A:DoyouknowMr

Young?你認(rèn)識(shí)楊先生嗎？B:No,Idon't（否定回答）不，不認(rèn)識(shí)。Yes,I

do（肯定回答）是的，我認(rèn)識(shí)。3、A:Whoisyourmathteacher?誰(shuí)

是你的數(shù)學(xué)老師？B:MrLi李先生。4、A:Isshestrict?她嚴(yán)格嗎？

B:Yes,sheis.（肯定回答）是的，她嚴(yán)格。No,sheisnot.（否定

回答），不嚴(yán)格。Unit2Myweek重點(diǎn)單詞：Monday星期一

Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期

五Saturday星期六Sunday星期日weekend周末wash洗wash

myclothes洗衣服watch看watchTV看電視do做dohomework

做家庭作業(yè)dohousework做家務(wù)read讀readbooks讀書(shū)play踢、

玩playfootball踢足球often通常cooking烹飪tired疲憊的sport

體育運(yùn)動(dòng)should應(yīng)該every每一個(gè)schedule工作計(jì)劃day一天

重點(diǎn)句子：LA:WhatdoyouhaveonFriday星期五你有什么課？

B:IhaveaPEclass我有體育課2、Doyouoftenplaysports?你常

常做運(yùn)動(dòng)嗎？No,Idon1t.Idon1tlikesports不是.我不喜歡做運(yùn)動(dòng)

3、A:WhatdowehaveonWednesdays?星期三我們都有什么課？

B:WehaveEnglish、scienceandcomputeronWednesdays.

們星期三有英語(yǔ)、科學(xué)和計(jì)算機(jī)。4、A:Whatdoyoudoon

Wednesdays?你星期三都在做什么？B:Ioftendomyhomework

onWednesdays我星期三通常寫(xiě)我的家庭作業(yè)。Unit3Whatwould

youlike重點(diǎn)單詞：Sandwich三明治salad沙拉h(huán)amburger漢堡

包icecream冰淇淋tea茶fresh新鮮的healthy健康的delicious

美味的hot辣的sweet甜的drink喝thirsty渴的favourite最喜歡

的food食物Dear親爰的onion洋蔥重點(diǎn)句子：1、A:What'your

favoritefood你最喜歡的食物是什么?B:Myfavouritefoodissalad.

我最喜歡的食物是沙拉2、A:Whatwouldyouliketoeat?你喜歡

吃什么？B:Fdlikesomenoodles我喜歡吃一些面條。3、A:What

wouldyouliketodrink?你喜歡喝什么?I'dlikesomewater.rm

thirsty我要一些水，我渴了。4、Myfavoritefootisicecream.Itis

sweet.Idon*tlikebeefbutchickenisOK我最喜歡的食物是冰淇淋，

它很甜。我不喜歡牛肉但是雞肉很好吃5、Ilikevegetablesbutnot

carrots我喜歡蔬菜，但是不喜歡胡蘿卜。Unit4Whatcanyoudo?重

點(diǎn)單詞：sing唱歌song歌曲singEnglishsongs唱英文歌曲playthe

pipa彈琵琶Kungfu功夫doKungfu練武術(shù)dance跳舞draw畫(huà)

畫(huà)carton漫畫(huà)drawcartoons畫(huà)漫畫(huà)Cook烹飪swim游泳paly

basketball打籃球playping-pong打乒乓球speakEnglish說(shuō)英語(yǔ)

we'll=wewillparty聚會(huì)next下一個(gè)wonderful極好的learn學(xué)習(xí)

any任何的problem問(wèn)題noproblem沒(méi)問(wèn)題want想要send郵寄

Email電子郵件at后面接郵件地址重點(diǎn)句子：1.A:Whatcanyoudo

fortheparty?你能做什么在聚會(huì)上？B:Icanplaypipa/sing

Englishsongs.我會(huì)彈琵琶/唱英文歌曲.A:Wonderful極好的2、

A:CanyoudoanyKungfu?你能練武術(shù)嗎？B:Yes,Ican.（肯定回答）

是，的我能。No,Icannot.（否定回答）不，我不能。3、A:Areyou

你在家有幫助的嗎？當(dāng)然。

helpfulathome?B:Sure.4VI'dliketo

haveatry.我想試一試。5、Justdoit.就這么干吧。Unit5Thereis

abigbed重點(diǎn)單詞：clock時(shí)鐘plant植物bottle瓶子waterbottle

水瓶bike自行車(chē)phot。相片front正面infrontof在…前面

between在...之前above在...上面beside在旁邊behind在...后面

there表示存在或發(fā)生lot大量lotsof大量flower花move搬家

dirty骯臟的live居住nature自然界everywhere處處重點(diǎn)句子：

1、A:Isthisyourbedroom?這是你的臥室嗎?B::Yes,itis.是的。

2、What'sintheroom?房間里有什么？Thereisatablebeside

thebed.在床旁邊有一個(gè)桌子。3、Thereisabed、atableanda

有張床、一個(gè)桌子和一臺(tái)計(jì)算機(jī)。

computer4XA:Whereisthechair?

椅子在哪里？在課桌旁邊。

B:Itisnearthedesk.5XThereisaclock

我的房間有一個(gè)時(shí)鐘。

inmyroom.6XTherearebooksonthedesk.

課桌上有些書(shū)。Unit6Inanaturepark重點(diǎn)單詞：forest森林river

河流lake湖泊mountain高山hill山丘tree樹(shù)bridge橋building建

筑物village鄉(xiāng)村house房子boating船goboating劃船rabbit

兔子high高的grass草重點(diǎn)句子：1、Thereisabigwhitebirdin

thesky.天空上有一只白色的鳥(niǎo)。Therearemanyprettyfishinthe

river河里有好多魚(yú)。2、A:Isthereariverinthepark?公園有條

河流嗎？B:Yes,thereis.（肯定回答）是的，有。No,thereisn't（否

定回答）不,沒(méi)有。3、A:Arethereanybridgesinyourvillage?

你的村莊里有任何的橋嗎？B:Yes,thereare是的，有些。No,t